家訪與校訪相結(jié)合的家校共育方式思考

王永品

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，家校溝通的方式和內(nèi)容發(fā)生了變化，通過電話、短信、家訪、家長會、QQ群、教育博客等方式能及時地與家長溝通，形成家校共育的合力，校訪是家訪的輔助手段，又和家訪相輔相成，成為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的新方式。

關(guān)鍵詞：家訪；校訪；家校溝通

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.101

一、家校溝通中發(fā)現(xiàn)的問題

目前中小學(xué)家校溝通中存在的問題主要有：家庭學(xué)校溝通的持續(xù)性較差，家庭學(xué)校溝通質(zhì)量低，效率不高，家庭學(xué)校溝通缺乏有效的保障機(jī)制。傳統(tǒng)的家庭與學(xué)校之間的互聯(lián)方式相對簡單，僅限于家長會、家訪、電話等基本形式。雙方在交流選擇上都是被動的。溝通的方式多樣，但是溝通的內(nèi)容簡單；家校溝通沒有規(guī)范的組織形式和規(guī)范的操作模式以及相關(guān)的制度；家訪和校訪的主動性較差，次數(shù)較少。缺少家校溝通互動方式；家校溝通過于死板。因此，目前家校溝通存在著明顯的局限性、時滯性，家長與教師之間的溝通不及時。

二、家訪、校訪的意義

家訪是教師、家長、學(xué)生之間的紐帶，是學(xué)校、家庭、社會之間的橋梁，在學(xué)校教育中發(fā)揮著不可替代的作用。事實(shí)證明，家庭訪視是有效的教育措施。隨著時代的變遷，一種新的家庭交流方式出現(xiàn)了。它不僅是家訪的輔助手段，而且是家訪的補(bǔ)充。它已經(jīng)成為學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合教育的一種新方式。學(xué)校認(rèn)識到家長在監(jiān)督、理解、宣傳和協(xié)調(diào)學(xué)校日常管理中的作用，本校因勢利導(dǎo)地響應(yīng)家長需求，開放校園，鼓勵并歡迎家長的參與學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，本校采取教師主動家訪與請家長到學(xué)校來校訪的方式，加強(qiáng)了家校溝通，優(yōu)化了教育方式。

三、家訪、校訪的形式

（一）家訪的方式

通過電話、短信、家訪、家長會、QQ群、學(xué)校網(wǎng)站等方式，及時與家長溝通，全面了解學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)活動及表現(xiàn)，比如，完成作業(yè)情況，當(dāng)天的情感體驗(yàn)，當(dāng)天知識的掌握情況，對教師的評價，與同學(xué)的交往等。以及在家的表現(xiàn)，比如，孝敬父母，承擔(dān)家務(wù)，在日常生活中的行為習(xí)慣，關(guān)心他人，知書達(dá)理，明禮誠信等，共同關(guān)注孩子的心理健康、興趣愛好、意志品質(zhì)，及時調(diào)整學(xué)校教育和家庭教育的方式方法，形成家校教育的合力。

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)校與家庭之間的溝通渠道不再局限于家訪，如家庭學(xué)校聯(lián)系簿、家長會、家長委員會、開放式教學(xué)日、電話等。校訊通、手機(jī)（短信）、QQ群、教育信息平臺已逐漸成為家庭與學(xué)校之間溝通的新載體，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”作為家長教育的平臺，互動交流已成為當(dāng)今學(xué)校家訪工作的主流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，也給人們的相互交流帶來了便利和快捷。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺上，家長可以得到作業(yè)指導(dǎo)、孩子最近的表現(xiàn)和班級動態(tài)、學(xué)校通知、活動信息等。家長了解孩子在學(xué)校的情況，以便有效地配合學(xué)校指導(dǎo)他們的孩子。同時，班主任可以更有效地開展學(xué)生管理，與家長密切溝通，從而提高班級的整體水平，提高教育教學(xué)的有效性。

（二）校訪的方式

1.請家長來學(xué)校了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對不同層次的學(xué)生使用不同的方式請家長參觀學(xué)校，對成績良好但思想不太優(yōu)秀的學(xué)生說：“你的學(xué)習(xí)成績是優(yōu)秀的，老師想讓你更優(yōu)秀，老師需要和你的父母討論一些其他方面的問題?！睂τ幸患贾L的后進(jìn)生說：“你擅長體育（音樂、繪畫等），如果你深入學(xué)習(xí)，然后去上一個更高層次的學(xué)校，你將有一個強(qiáng)有力的立足于社會的技能?！焙唵蔚慕逃绞教N(yùn)涵著一個樸素的教育理念——相信學(xué)生，教育學(xué)生的全部秘密在于相信學(xué)生和解放學(xué)生。相信學(xué)生、解放學(xué)生，首先要賞識學(xué)生。

2.請家長聽課、策劃班級活動，參與班級管理。家委會主辦黑板報。幾乎所有的班級都有黑板報，它是班級的一面鏡子，如果我們能開發(fā)和利用它，使它充滿獨(dú)特的課堂，聚集班級的智慧，創(chuàng)造一個刺激的氣氛，它將成為管理班級和教育學(xué)生的法寶。班主任把黑板報的每一個主題都交給了家庭委員會，家庭委員會率先組織擅長繪畫、編輯和藝術(shù)的家長和學(xué)生，創(chuàng)辦內(nèi)容豐富，圖文豐富，色彩豐富的黑板報，讓家長和學(xué)生參與一種新的親子教育，家長與學(xué)生互相欣賞，父母與孩子同時體驗(yàn)成就感。

3.請家長參與學(xué)校的管理，學(xué)校鼓勵家長通過不同的方式參與學(xué)校的管理，尤其以家長委員會的組織形式向?qū)W校提交教育意見和建議。利用網(wǎng)絡(luò)工具開通家校共建群，家長通過即時聊天工具密切關(guān)注學(xué)校情況和重大事宜，家長積極參考其他學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，對學(xué)校的管理建言獻(xiàn)策。

四、思考的問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校溝通更方便快捷，微信、微家園等社交軟件的開放和自由，不僅可以加強(qiáng)教師與家長間的交流，更能促進(jìn)家長間的交流與信息共享。利用互聯(lián)網(wǎng)的社交平臺，可提供家長間的有效交流，分享各自的教育經(jīng)驗(yàn)，同時能夠加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)。各班家長微信群、年級家長微信群、作業(yè)群、教育交流群，家長可以通過這些軟件進(jìn)行交流，參與到學(xué)?；顒?。

但面對面校訪、家訪，其作用是網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代信息技術(shù)手段所不能替代的。教師只有親自接觸家長，看到學(xué)生生活的家庭環(huán)境，才能全面深入地了解學(xué)生的情況，家長只有親自到學(xué)校才能全面地了解自己的孩子成長的環(huán)境和學(xué)習(xí)情況。

對于在校學(xué)生來說，學(xué)校和家庭是最重要的教育資源。如果任何一方缺失，我們的教育不全面，學(xué)生的心理發(fā)展都不健全。如果一個方面薄弱，我們的教育將產(chǎn)生內(nèi)部摩擦，這將消耗教育的合力。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長對子女的要求和期望也是多層次的，這些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際情況可能與我們的教育思想不一致。因此，我們應(yīng)該改進(jìn)家庭與學(xué)校之間的交流方式，使我們能夠相互了解，在教育孩子的觀念和實(shí)際教育方式上達(dá)成共識，從而形成教育的合力。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]