職業(yè)培養(yǎng)視域下大學(xué)體育教學(xué)改革路徑探究

趙敬源

(鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044)

一、引言

作為一名高校教師，主要的職責(zé)便是“傳道受業(yè)解惑”，大學(xué)的主要任務(wù)是傳播與傳承知識(shí)和文化，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。建國(guó)之后，我國(guó)的大學(xué)教育制度和辦學(xué)思想一直都在發(fā)生著變化，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在不斷提升，培養(yǎng)的合格人才也越來(lái)越多。但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，不斷變化的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)專業(yè)性、復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大，這也對(duì)大學(xué)體育教學(xué)提出了新的更高的要求。

二、體育教育改革的必要性

目前，我國(guó)大部分高校在體育教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)，教學(xué)的形式較為傳統(tǒng)，還是按照教師在操場(chǎng)上帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)開(kāi)展教學(xué)的模式，教師和學(xué)生溝通交流較少，學(xué)生也很少進(jìn)行發(fā)散思維。所以，老師不是很了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和需求，從而壓制了大學(xué)生本身個(gè)性和體育運(yùn)動(dòng)的興趣，造成有些學(xué)生不喜歡體育課，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，目前我國(guó)的大學(xué)體育課程的主要授課模式，比較有局限性，可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目不多，有些和學(xué)生實(shí)際的體能不符合，所以學(xué)生并不重視體育課甚至還有抵觸的情緒。當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中，仍然存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，教學(xué)的進(jìn)步空間很大，作為高校體育教師，只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的分析研究，在源頭上解決問(wèn)題，才能推動(dòng)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

由于大學(xué)生源廣泛，學(xué)生來(lái)自不同的省份和地區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)差別很大，體育課程的開(kāi)設(shè)要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體狀況等很多因素。這些問(wèn)題就需要任課教師能夠及時(shí)地跟學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的上課需求及上課狀態(tài)。比如，籃球課上，都是男生打的酣暢淋漓，女生卻不愿意參與其中。隨著社會(huì)的發(fā)展。體育事業(yè)也同樣受到了重視，新增的趣味的體育項(xiàng)目，一些學(xué)生很喜歡玩，但是趣味性也只是周期性的，學(xué)生在進(jìn)行多次練習(xí)熟悉后，對(duì)該課程的興趣就會(huì)逐漸降低，不會(huì)有長(zhǎng)期發(fā)展。造成這個(gè)局面，主要原因引導(dǎo)在于宣傳推廣欠缺，教師授課手段古板僵化，無(wú)法提起學(xué)生興趣，所以，高校體育教師在體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的性格和習(xí)慣進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于性格較為中庸的學(xué)生，教師要幫助他們選擇科目。

三、在職業(yè)培養(yǎng)視域環(huán)境下大學(xué)體育教學(xué)改革的意義

大學(xué)作為高等教育人才的輸出基地，在目前人才的培養(yǎng)中，不只是要注重理論性的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)出在理論和實(shí)際應(yīng)用并存的全能型教育人才，以職業(yè)培養(yǎng)視域下的大學(xué)體育教學(xué)改革為基礎(chǔ)，其目的是為了能夠更好地滿足日前社會(huì)快速發(fā)展對(duì)于職業(yè)性、專業(yè)性人才的需求。在這個(gè)新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)落后于時(shí)代的需求，所以，對(duì)當(dāng)下大學(xué)體育教育內(nèi)容的創(chuàng)新以及課程創(chuàng)新改革是至關(guān)重要的。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，擔(dān)負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，從他們的視野縱觀發(fā)展進(jìn)程中的體育教育，他們也同樣認(rèn)為新時(shí)代的創(chuàng)新課程，要有非常鮮明的展現(xiàn)自我的個(gè)性，能夠在體育課堂上找到上課的樂(lè)趣。所以，職業(yè)培養(yǎng)下的體育教育教學(xué)改革，要注入能夠?qū)W(xué)生的自我展現(xiàn)的職業(yè)化教學(xué)和體育教育相融合的遠(yuǎn)景，發(fā)揮積極向上的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興趣，從而讓學(xué)生們熱愛(ài)體育，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。為此，在職業(yè)培養(yǎng)視域環(huán)境下大學(xué)體育教學(xué)改革就必須以職業(yè)培養(yǎng)為先導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，以創(chuàng)新課程來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，提出更好的教學(xué)方案，不再局限于傳統(tǒng)體育的枯燥教學(xué)，這樣，不僅可以提高學(xué)生的身體基本素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生從事體育教育崗位的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)能力，最終才可以達(dá)到未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求的目的。

四、職業(yè)培養(yǎng)視域環(huán)境下大學(xué)體育教學(xué)改革的探究

大學(xué)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)從事不同行業(yè)，不同工作的全能型人才，不同的行業(yè)對(duì)不同的人的技能及素質(zhì)涵養(yǎng)都有不同的要求和規(guī)定。大學(xué)是學(xué)歷教育的最后一站，在大學(xué)開(kāi)展以職業(yè)培養(yǎng)為先導(dǎo)的大學(xué)體育教學(xué)有助于縮短學(xué)生就業(yè)時(shí)的適應(yīng)周期，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)精神，早日融入工作環(huán)境。因此，在職業(yè)培養(yǎng)視域環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)、職業(yè)相關(guān)技能培養(yǎng)以及各能力之間的相互共融，對(duì)學(xué)生以后從事的不同體育崗位相關(guān)的工作特點(diǎn)，撰寫相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和有目標(biāo)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，盡最大可能地幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)需要的身體素質(zhì)和職業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)以后體育教育需要的全能型人才。

在素質(zhì)教育的新時(shí)代大背景下，大學(xué)體育教育越來(lái)越重視綜合教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)的專業(yè)開(kāi)設(shè)課程也逐漸變得多樣化。為保證并提高畢業(yè)生的較高就業(yè)率，為了學(xué)生更好的進(jìn)入社會(huì)盡快順應(yīng)社會(huì)需要，順利就業(yè)，高校的專業(yè)教育不僅重視理論知識(shí)和技能培養(yǎng)，還要邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)老師，按照職業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的能力，提高學(xué)生就業(yè)率來(lái)展開(kāi)教學(xué)改革創(chuàng)新工作。體育教學(xué)不僅打破之前的傳統(tǒng)課堂的束縛，同時(shí)對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新化的改革，采用新媒體平臺(tái)教學(xué)方式，更加直觀的授課，培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用多種不同的教學(xué)方法，主要突出職業(yè)教育和技能的培養(yǎng)，為學(xué)生順利就業(yè)適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。

體育教學(xué)是大學(xué)體育教育發(fā)展的基本條件，也是大學(xué)體育教育的創(chuàng)新改革重要內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)今大學(xué)體育教學(xué)的領(lǐng)軍項(xiàng)目，大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)之時(shí)，就要提前有目的性地對(duì)課程的開(kāi)設(shè)進(jìn)行研究，比如學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的喜好以及學(xué)生未來(lái)想從事的跟體育相關(guān)的行業(yè)等，以此來(lái)制定有針對(duì)性的教育教學(xué)重點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于體育課程教學(xué)中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，這是體育課程的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生真正的學(xué)懂學(xué)透，觸類旁通。另外，也要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，積極開(kāi)展全民體育的方針。要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況為其制定適合他們的體育教學(xué)方案，因人而異，給不同身體條件的學(xué)生制定專屬的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，注重循序漸進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的個(gè)性，以完善體育教育的課程，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)行體育教育課程創(chuàng)新和改革的目標(biāo)。

體育對(duì)個(gè)人的發(fā)展是多方面的，不只是對(duì)身體素質(zhì)的提高，還有對(duì)自己個(gè)性的完善和改變，在大學(xué)體育教育中，不管以后學(xué)生是否從事體育教育工作，一直保持體育運(yùn)動(dòng)對(duì)其個(gè)人的發(fā)展也是有極大的幫助的。

五、總結(jié)

高校體育課程有很多的內(nèi)容，例如，資源整合內(nèi)容、教學(xué)人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)自由方式、教學(xué)努力目標(biāo)等都有比較嚴(yán)格的要求。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的基本素質(zhì)的練習(xí)，突出動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范動(dòng)作時(shí)，要多進(jìn)行分解動(dòng)作，難點(diǎn)階段要緩慢授課，循序漸進(jìn)的教習(xí)，使學(xué)生有個(gè)適應(yīng)并掌握的過(guò)程。

大學(xué)體育教學(xué)不僅以終身運(yùn)動(dòng)，全民健身為目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)生保持健身的條件下，還能保證在完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)一定要有全民健身，終身體育、培養(yǎng)愛(ài)好以及獨(dú)自進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的課程，還要加強(qiáng)學(xué)生的自我的展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和個(gè)性也會(huì)有提高，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。