早期教育機(jī)構(gòu)中促進(jìn)家長進(jìn)行家庭延伸活動的方式初探*

李 姚

(四川幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 綿陽 621000)

本研究通過對綿陽市三所人數(shù)較多早教機(jī)構(gòu)中六位親子教師的訪談，在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，提出早教機(jī)構(gòu)有效促進(jìn)家長進(jìn)行家庭延伸的可行建議。

一、早教機(jī)構(gòu)與家庭延伸活動的關(guān)系

(一)家庭延伸活動的內(nèi)涵

所謂家庭延伸，我們可從兩個(gè)方面來理解，首先，家長需要帶嬰幼兒到早教機(jī)構(gòu)參加教育活動。這類教育活動是根據(jù)嬰兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，由嬰兒及其父母或其他監(jiān)護(hù)人共同參與，以親子游戲?yàn)榛窘M織形式開展的促進(jìn)嬰兒身心發(fā)展、提高父母科學(xué)育兒水平的活動[1]；其次，在參加課程后，可以通過課上老師對活動內(nèi)容、目的等要求，或嬰幼兒在課堂上的表現(xiàn)，有針對地在課下將親子小游戲在家繼續(xù)練習(xí)的形式。

(二)進(jìn)行課后家庭延伸活動的必要性

在對嬰幼兒家長指導(dǎo)目標(biāo)上，澳大利亞、英國、美國針對0-3歲嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注點(diǎn)并非僅僅是嬰幼兒本身，也沒有將這個(gè)“能夠滿足家長需要的服務(wù)靈活、內(nèi)容全面、高質(zhì)量”的整合性早期服務(wù)機(jī)構(gòu)作為家庭的替代物[2]。因此，早教機(jī)構(gòu)和家庭都應(yīng)該積極重視課后的家庭延伸，加大對家庭延伸重要性的宣傳，可以有效促進(jìn)家長正確家庭延伸觀念的確立，對促進(jìn)嬰幼兒的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和意義。

二、早教機(jī)構(gòu)促進(jìn)家長進(jìn)行家庭延伸的有效途徑

(一)加強(qiáng)對教師指導(dǎo)家庭延伸能力的培訓(xùn)

當(dāng)問到“你覺得促進(jìn)家長進(jìn)行家庭延伸最大的困難是什么？”時(shí)，教師提到“怎么更有針對性地去指導(dǎo)家長?”、“不能將家庭延伸的注意事項(xiàng)、要點(diǎn)傳遞給家長”、“怎么監(jiān)督家長進(jìn)行家庭延伸?”，可以看出，教師在指導(dǎo)家長實(shí)施家庭延伸的專業(yè)能力方面還有所欠缺，早教機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對教師指導(dǎo)家庭延伸的能力進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的指導(dǎo)效果。

(二)充分利用課堂時(shí)間，高效指導(dǎo)家庭延伸

家長獲得家庭延伸內(nèi)容的主要途徑來自早教機(jī)構(gòu)的課堂，因此，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教育的重要作用，不僅要在思想上加固家長重視家庭延伸的觀念，也要在個(gè)別親子游戲中將家庭延伸的重要性貫穿其中。在講授家庭延伸內(nèi)容時(shí)，可以具體到家庭中可以替代的玩具材料，可以加強(qiáng)家長對延伸內(nèi)容的明確性。

(三)建立家庭延伸活動記錄表

“我不知道怎么讓家長看到家庭延伸的效果”，當(dāng)談到促進(jìn)家長家庭延伸的困難時(shí)，一位教師說道。為了解決這個(gè)問題，教師應(yīng)將每次課上嬰幼兒的表現(xiàn)情況記錄下來。這樣就可以形成一份成長檔案，讓家長清晰看到實(shí)施科學(xué)家庭延伸后孩子的進(jìn)步，增加認(rèn)同感。根據(jù)美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，如果一名教師僅僅滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，他就只能在低水平上進(jìn)行簡單的重復(fù)[3]?？梢?，家庭延伸記錄表還可以幫助教師反思延伸方式、內(nèi)容，促進(jìn)教師指導(dǎo)能力的發(fā)展。

(四)加強(qiáng)榜樣家長教育的力量

樹立榜樣可以幫助教師更好地讓家長明確家庭延伸的重要性。談到“你覺得應(yīng)該如何促進(jìn)家長進(jìn)行家庭延伸？”時(shí)，一位教師這樣回答，“應(yīng)該讓家長看到園所中實(shí)施家庭延伸后孩子的進(jìn)步”。因此，早教機(jī)構(gòu)要想家長樹立正確的家庭延伸觀念，榜樣教育更加符合家長的學(xué)習(xí)方式?？梢酝ㄟ^對孩子的表現(xiàn)記錄和家長科學(xué)育兒知識的考察，挑選出堅(jiān)持實(shí)施家庭延伸的榜樣，讓其他家長看到效果，使家庭延伸的教育更具有可行性和感染性。

(五)利用多種途徑實(shí)施家庭延伸活動

通過訪談發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為親子課上教授家庭延伸的方式太過單一，因此，親子活動中，教師應(yīng)在每個(gè)小游戲后，明確告知家長可以在家里采用哪些材料繼續(xù)練習(xí)小游戲，甚至可以自帶一些家里常見的游戲材料，在課堂上示范。

教師還應(yīng)將本次活動的主要內(nèi)容、目的、育兒知識和家庭延伸的內(nèi)容以紙質(zhì)的方式傳達(dá)給家長，通過發(fā)放紙質(zhì)內(nèi)容，可以引起家長對于本次活動課程的重視，方便回家后觀看。還可以建立本班孩子家長的QQ群或微信群，及時(shí)提醒家長進(jìn)行家庭延伸，為保證家長家庭延伸的順利進(jìn)行提供了保障。

作為指導(dǎo)家長進(jìn)行早期教育的主要機(jī)構(gòu)，早教機(jī)構(gòu)需將實(shí)施課后的家庭延伸真正納入到課程內(nèi)容上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極加強(qiáng)科學(xué)家庭延伸知識的宣傳，不斷探究促進(jìn)家長進(jìn)行家庭延伸的新方式，確保家園合作取得更好的效果。