網(wǎng)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力

王永喜

[摘要]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師通過網(wǎng)絡(luò)可給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的信息技術(shù)支持，引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué);網(wǎng)絡(luò);活力

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2019）36-0034-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多的選擇和挑戰(zhàn)，也為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓展了更大的空間。因此，作為數(shù)學(xué)教師，需要給予學(xué)生更多的信息技術(shù)支持，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為數(shù)學(xué)教學(xué)的第二課堂，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供助力。

一、啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)制，激發(fā)求知欲

網(wǎng)絡(luò)空間是信息技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用的“主陣地”，所以教師要有接軌意識(shí)，對(duì)學(xué)生已有的信息技術(shù)進(jìn)行全面調(diào)查，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有特殊的興趣，教師可利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)展開教學(xué)調(diào)度，以贏得學(xué)生的積極回應(yīng)，形成新的學(xué)習(xí)生長點(diǎn)。

例如，教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《小數(shù)的意義：買文具》時(shí)，教師利用多媒體出示一些文具的標(biāo)價(jià)牌，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說說這些標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià)表示幾元幾角幾分。學(xué)生對(duì)文具的標(biāo)價(jià)牌比較熟悉，很快就給出了正確的解讀。為讓學(xué)生對(duì)小數(shù)有深刻的認(rèn)知，教師給學(xué)生布設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：“課后利用網(wǎng)絡(luò)信息搜索平臺(tái)，搜集淘寶網(wǎng)上各種文具的單價(jià)，并用小數(shù)的形式將這些單價(jià)表示出來，最后對(duì)文具的單價(jià)進(jìn)行對(duì)比，看誰找到的單價(jià)最便宜?！睂W(xué)生都有上網(wǎng)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，自然能利用網(wǎng)絡(luò)展開信息搜索，順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)信息極為豐富，能讓學(xué)生眼界大開，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)中為學(xué)生布設(shè)網(wǎng)絡(luò)搜集信息任務(wù)，可給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)。由于數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用極為廣泛，所以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來的思維沖擊更為強(qiáng)烈。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，拓寬知識(shí)面

學(xué)生在生活中雖然廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)，但大多停留在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂等方面，對(duì)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)還比較陌生。因此，在具體指導(dǎo)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知有全面的了解，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知短板進(jìn)行指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，打通互動(dòng)交流的渠道，為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。其次，展開多種形式的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)知。

例如，教學(xué)《森林旅游》這一內(nèi)容前，教師可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)展開游戲互動(dòng)：“在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了‘森林食品店‘紀(jì)念品商店，進(jìn)入商店便可以看到商品的價(jià)格。如果每人有30元錢，你打算買哪些商品呢？”由于商店的店員均為學(xué)生扮演，且購買商品時(shí)可以討價(jià)還價(jià)，所以學(xué)生參與的積極性很高。在第二天的課堂上，教師讓學(xué)生說說進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的體驗(yàn)。學(xué)生因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的經(jīng)歷，自然能夠說得有條有理，且能將購買到的“商品”進(jìn)行展示。

上述教學(xué)，教師課前發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲交互活動(dòng)，不僅成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交互功能有了更多的了解，為以后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。這里，教師的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給學(xué)生帶來全新的感知，使網(wǎng)絡(luò)和生活有更多的交互點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為鮮活、具體。

三、延伸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)域度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力

學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要適時(shí)給予必要的指導(dǎo)和干預(yù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的多元互動(dòng)中構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有自身的特點(diǎn)，教師需要將信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的針對(duì)性訓(xùn)練，使學(xué)生在多重互動(dòng)探究中形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。

例如，教學(xué)《對(duì)稱圖形》時(shí)，教師通過折紙等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)稱圖形的特征，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，自行設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形。為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，教師讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些對(duì)稱圖形，參與班級(jí)展示活動(dòng)。最后，教師讓學(xué)生利用多媒體對(duì)搜集到的信息進(jìn)行介紹，并對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性評(píng)價(jià)，給學(xué)生更多正面的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷得到提高。

上述教學(xué)，教師為學(xué)生布設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果，這對(duì)學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，但利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難，教師布設(shè)這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，勢(shì)必給學(xué)生帶來壓力。正是這樣的壓力，讓學(xué)生有了創(chuàng)造的動(dòng)力，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這本身就是一種成功的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)的重要發(fā)展方向，所以教師要充分了解學(xué)情，將教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，以全新視角引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，開辟屬于自己的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（責(zé)編 杜華）