開展校園足球的學(xué)理合法性

郭萬萬 夏敏慧

摘 ?要：為推動校園足球的健康持續(xù)發(fā)展，夯實(shí)我國足球發(fā)展根基，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等，對開展校園足球的可行性及價值功能進(jìn)行闡述，研究認(rèn)為，校園是培養(yǎng)和輸送人才的創(chuàng)新基地、校園有系統(tǒng)和全面的的教育體系、校園是足球文化建設(shè)的搖籃;校園足球具有素質(zhì)教育價值、文化建設(shè)價值及優(yōu)質(zhì)選材的價值等。

關(guān)鍵詞：校園足球 ?可行性 ?價值 ?意義

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0152-03

Abstract： In order to promote the healthy and sustainable development of campus football and consolidate the foundation of football development in our country， this paper expounds the feasibility and value function of developing campus football by using the methods of documentation and expert interviews. The study considers that campus is an innovative base for training and transferring talents， a systematic and comprehensive education system on campus， and the cradle of football culture construction on campus. The ball has the value of quality education， cultural construction and high quality selection.

Key Words： Campus football; Feasibility; Value; Significance

大力發(fā)展校園足球是黨中央國務(wù)院下達(dá)的一項重大工程，某種程度上講，校園足球無形中肩負(fù)著體育強(qiáng)國夢的重任及使命，但開展校園足球重要的不僅是要理清“我是誰、從哪里來、到哪里去”的問題，更要明確開展校園足球的理論依據(jù)、價值定位及其在學(xué)校教育中的真正目的和意義，也就是明確“怎么去”的問題，不可本末倒置、急功近利，只有牢記初衷，才能使足球文化在校園內(nèi)成功孕育和健康持續(xù)的發(fā)展，從而進(jìn)一步達(dá)到夯實(shí)我國足球發(fā)展根基之目的。

1 ?開展校園足球的可行性分析

1.1 校園是培養(yǎng)和輸送人才的創(chuàng)新基地

“十年樹木，百年樹人”，所以，人才培養(yǎng)要趁早，無論是教育還是足球都要從娃娃抓起，而校園正是未來足球后備人才主力軍的聚集地，且校園具備培養(yǎng)青少年足球根基的良好創(chuàng)新環(huán)境，之所以講校園是培養(yǎng)和輸送人才的創(chuàng)新基地，主要體現(xiàn)在校園環(huán)境的寬松性、足球活動的快樂性、自由性和靈動性，而非受迫和硬性發(fā)展，校園里任意一片空曠的場地及角落都可供學(xué)生進(jìn)行娛樂的練習(xí)及玩耍，而這種行為一定是源自于學(xué)生純粹的、主動的和癡迷的心理，所以并非擁有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地設(shè)施就能培養(yǎng)出高質(zhì)量的后備軍，良好的環(huán)境、氛圍最為重要，所有的刻意和逼迫往往都會適得其反，大多數(shù)的成功都離不開興趣的支撐，興趣正是發(fā)展一切創(chuàng)造力的源泉，而所有的的創(chuàng)新與領(lǐng)悟都是在不經(jīng)意間所進(jìn)行的思維與靈感的迸發(fā)，所以要順應(yīng)青少年身心發(fā)展及興趣偏向的特點(diǎn)，發(fā)展校園足球培養(yǎng)足球人才也同樣遵循此規(guī)律，一定是發(fā)自內(nèi)心的真正的熱愛，才能創(chuàng)造出更大可能，對于青少年足球興趣的的培養(yǎng)也要循循善誘，循序漸進(jìn)，而只有校園才是足球興趣培養(yǎng)、人才塑造及創(chuàng)新的絕佳基地。

1.2 校園有系統(tǒng)和全面的教育體系

開展校園足球的本源目的在于對學(xué)生的教育，而教育的目的在于培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會質(zhì)量規(guī)格的人，而只有學(xué)校擁有這樣自上而下系統(tǒng)全面的教育體系。學(xué)校教育的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在專門性及嚴(yán)密性，有目的、有計劃、有組織的專門教育和培養(yǎng)人的場所;還表現(xiàn)在其系統(tǒng)和全面性，學(xué)校在遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識的規(guī)律前提下，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性和系統(tǒng)性，且在關(guān)心學(xué)生知識與智力發(fā)展同時，還注重思想品德及身心健康的全面發(fā)展。這為開展校園足球提供了良好的教育環(huán)境和強(qiáng)有力的體系支撐，使得校園足球與教育能夠更好地銜接，體育與智育得以相互促進(jìn)，智力活動與非智力活動得到更全面的發(fā)展，學(xué)生的人格更加健全和完善，真正做到培養(yǎng)人的目的。

1.3 校園是足球文化建設(shè)的搖籃

校園是足球文化建設(shè)的最佳載體，因?yàn)榻逃淖罨緦傩员闶俏幕?，首先，學(xué)校有一定制度保障體系，有助于足球文化的有序和良性發(fā)展;其次，校園擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施和較為完善的空間布局，這些硬件設(shè)施為校園足球文化的發(fā)展提供必不可少的物質(zhì)保障;最后，學(xué)校是教書育人的場所，必定注重對學(xué)生的思想品德、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等的精神文化建設(shè)，而校園這種精神文化的積淀又對足球文化建設(shè)會產(chǎn)生強(qiáng)性的感召力，所以校園是人才培養(yǎng)和足球文化建設(shè)的搖籃。

2 ?開展校園足球的價值

2.1 素質(zhì)教育價值

素質(zhì)教育集中體現(xiàn)在學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，校園足球活動功能不僅僅體現(xiàn)在體育方面，同時對學(xué)生德育、智育的發(fā)展也起到積極的促進(jìn)作用。首先，開展校園足球其體育價值是不言而喻的，學(xué)生在獲取足球運(yùn)動知識和技能的同時還能強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康會平，同時校園足球活動或競賽過程中既能鍛煉學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力又能培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、勇敢拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，校園足球的體育價值是課堂文化知識所無法取代的;其次，校園足球的德育價值主要體現(xiàn)在對學(xué)生的愛國主義和集體主義教育，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，增強(qiáng)國家和民族意識，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗，校園足球集體活動能有效的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛集體，成為集體的積極一員，并在集體生活和工作過程中養(yǎng)成樂于助人、團(tuán)結(jié)有愛的品德和習(xí)慣，有助于學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成;最后，學(xué)生的的心理和認(rèn)識活動是一個復(fù)雜的整體，既包括智力活動，又離不開非智力活動，非智力活動依賴于智力活動，并積極作用于智力活動，而在校園足球活動中，是集學(xué)生體能、技戰(zhàn)能、心理智能于一體的運(yùn)動項目，既能培養(yǎng)學(xué)生的非智力活動又能鍛煉其智力活動，同時學(xué)生的興趣、情感、意志等非智力活動心理因素會以一種內(nèi)驅(qū)的力量積極作用于學(xué)生的思維、記憶、想象等智力活動。所以開展校園足球既有益于學(xué)生情商培養(yǎng)又有助于智力發(fā)展，是素質(zhì)教育的絕佳載體，對學(xué)生一生的影響意義深遠(yuǎn)。

2.2 文化建設(shè)價值

文化作為一種社會現(xiàn)象，是人類在長期生產(chǎn)實(shí)踐活動中形成的產(chǎn)物，文化作為一種歷史現(xiàn)象，是對國家或民族的歷史、風(fēng)情、民俗傳統(tǒng)、生活方式、價值觀念、文學(xué)藝術(shù)等的傳承和積淀，文化作為一種意識形態(tài)，是人們對客觀世界感性上的知識與經(jīng)驗(yàn)的升華。而校園作為人文歷史和文化底蘊(yùn)較為悠久和豐厚的地方，對足球文化的建設(shè)會產(chǎn)生潛移默化的影響作用，校園足球的開展有益于足球氛圍的營造、足球態(tài)度的形成、足球精神的塑造，這些是足球文化形成過程所不可或缺的內(nèi)容。首先，校園足球活動在增強(qiáng)體格、錘煉意志的同時還有益于形成“積極、努力、拼搏、團(tuán)結(jié)”等良好校園風(fēng)氣和營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍;其次，校園足球是一項長期系統(tǒng)的育人工程，其意義不僅僅在于對學(xué)生足球?qū)I(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更重要的是對具有主觀能動性的人的培養(yǎng)，校園足球能夠從小激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，有助于養(yǎng)成學(xué)生隨時隨地踢、玩足球的習(xí)慣和形成一種追求、熱愛、癡迷足球的信仰和態(tài)度，且校園足球更注重對學(xué)生的精神教化和思想的教育，而非一味地體能訓(xùn)練，所以校園足球有益于足球走入學(xué)生的內(nèi)心，從而形成學(xué)生的足球態(tài)度和情懷;足球活動是一項團(tuán)隊協(xié)作的集體運(yùn)動，每一次運(yùn)動競賽對學(xué)生的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)能及心理素質(zhì)都會產(chǎn)生極大的考驗(yàn)，長期的競技和訓(xùn)練活動有助于學(xué)生克服困難、積極思考和拼搏精神的養(yǎng)成，且長期歷練過程中有助于學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和集體榮譽(yù)精神的養(yǎng)成。

2.3 優(yōu)質(zhì)選材價值

運(yùn)動員的競技能力包括先天遺傳性競技能力和后天獲得性競技能力兩個部分，科學(xué)選材可選出具有優(yōu)越先天性遺傳能力的可造之才。所謂優(yōu)質(zhì)選材，就是選出那些既具有先天遺傳能力又具備后天訓(xùn)練條件的優(yōu)秀后備人才。校園無疑是足球后備人才輸送的基地，開展校園足球，順應(yīng)青少年時代和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在這里不僅能培養(yǎng)青少年足球興趣、豐富業(yè)余愛好、端正足球態(tài)度，又能挖掘到潛藏的優(yōu)質(zhì)人才，校園是一塊足球運(yùn)動員優(yōu)質(zhì)選材的寶藏之地，優(yōu)質(zhì)選材為后期人才輸送奠定了重要基礎(chǔ)，其價值不言而喻，校園可謂是足球后備人才輸送的加油站。

3 ?結(jié)語

雖開展校園足球有其一定的戰(zhàn)略意義及價值功能，但也不可用力過猛，中國足球要植根其深層問題，抓主要矛盾，要深刻的明確“為什么開展校園足球，為何是校園”，其真正的目的應(yīng)體現(xiàn)在教育，初衷是要回歸教育本身，而不是將校園發(fā)展成足球?qū)Ｂ殞W(xué)校。足球進(jìn)校園歸根結(jié)底是為了激發(fā)一種興趣、建設(shè)一種文化、塑造一種精神，只要其價值和意義在學(xué)生身上能得到充分體現(xiàn)，校園足球的文化氛圍也就會得到良好的培育，后備人才的輸送自然充足，這是水到渠成的事情，所以要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，足球的發(fā)展也是同樣的道理。

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