淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合

摘 要：目前，課堂信息技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，此技術(shù)已被大力推廣到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，這種新技術(shù)的引用給課堂的教學(xué)模式帶來了全新的變化，另外這種信息技術(shù)引進課堂的行為也促進了教師對這種教學(xué)方式的深入研究興趣，研究的重點在于怎樣將這種信息技術(shù)更好地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以此來提升教學(xué)質(zhì)量和成績。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);整合

將數(shù)學(xué)知識點與信息技術(shù)有效結(jié)合，這在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是一個比較創(chuàng)新的教學(xué)理念和手段，通過這種先進技術(shù)手段可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來達到良好教學(xué)的目的。

一、采用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我國目前社會科學(xué)技術(shù)得到突飛猛進的飛躍，計算機的各項應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到各個行業(yè)領(lǐng)域，同時取得了良好的收效。所以將信息技術(shù)手段應(yīng)用到小學(xué)的教學(xué)中來，是必然的發(fā)展趨勢。在課堂上將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，可以使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動活潑起來，同時增加知識點的趣味性和靈活性，有些環(huán)節(jié)再加上音效的效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。在活潑活躍的課堂氛圍中，教師能夠更好地挖掘?qū)W生的思維潛力，有助于創(chuàng)造友好歡快的教學(xué)環(huán)境。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有一節(jié)課是學(xué)習(xí)“厘米”，這個時候老師利用多媒體設(shè)備給學(xué)生放一段貓和老鼠的動畫片，動畫片的內(nèi)容是貓追逐老鼠，而老鼠迅速地跑回鼠洞，這個時候貓沒有貿(mào)然闖入，而是用自己的胡須丈量了一下鼠洞的寬度，如果鼠洞寬度比貓的胡須寬，貓則可以進入洞中，否則進不去鼠洞。這節(jié)動畫片的播放，是由歡快的氣氛將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)知識的正題，學(xué)生通過觀看動畫片，集中了注意力，這時教師用厘米來解釋這個動畫片的最后含義，學(xué)生就會牢牢記住厘米的概念。教師在這個關(guān)頭趁熱打鐵，加問幾個問題，比如問學(xué)生的身高，還有他們的爸爸媽媽通常測量東西的時候都采用什么方式？這些問題會大大增加學(xué)生的興趣，烘托課堂的活躍氣氛，信息技術(shù)對于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會起到很大的促進作用。

二、增加直觀印象，解決教學(xué)難點

社會不斷的發(fā)展和進步，對于綜合型人才的需求也是越來越大，現(xiàn)在的學(xué)生都是祖國未來的棟梁，意識到這一點，教師更應(yīng)該結(jié)合提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目標(biāo)去進行教學(xué)和引導(dǎo)，運用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達到更好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)這門學(xué)科在小學(xué)階段主要就是打基礎(chǔ)，為日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊。但是數(shù)學(xué)這門課程大多數(shù)知識點都過于抽象，學(xué)生很難理解，通過死記硬背不會達到更好的學(xué)習(xí)效果，教師運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)是適應(yīng)了現(xiàn)代社會培養(yǎng)人才的需要，通過這種手段開闊學(xué)生的視野，把握先進的學(xué)習(xí)思維。

例如，小學(xué)課堂中有一節(jié)是學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)和平移，假設(shè)教師直接去問學(xué)生一個圖形移動多少個格子的時候，學(xué)生都不知道該如何回答，這時教師可以采用多媒體的設(shè)計手段，將抽象的物體進行具體化。教師用多媒體設(shè)計一個圖畫，圖畫中設(shè)計這樣的故事，一輛公交車上，小紅坐在車的前排，小芳坐在車的后排，這個時候教師利用多媒體將公交車向前平移，問學(xué)生誰移動的格子多一些，這個時候小紅說自己平移的格子多，而小芳則不認(rèn)同，教師就問學(xué)生誰說得對呢？這個時候教師引導(dǎo)學(xué)生忽略掉公交車的平移，而是看小紅和小芳的移動，這種方式成功地用點的移動替換了物體的移動，從而得出結(jié)論。

三、結(jié)合生活實例，提升教學(xué)質(zhì)量

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都是傳統(tǒng)的“填鴨式”，這種方式就是教師在課堂上循規(guī)蹈矩、按部就班地按照書本教材進行教學(xué)，學(xué)生在課堂上聽講、記筆記，課后寫作業(yè)。至于課堂上有多少學(xué)生理解了，還有多少人沒理解，教師無從知曉。加之?dāng)?shù)學(xué)這門學(xué)科較抽象，比較難以理解，如果中間沒有理解時間，后續(xù)不容易跟得上教師正常的課堂進程，這就使一些理解能力較差的學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)和較大的心理壓力，不利于接下來數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，采用死記硬背的方式肯定不能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，教師如果想要達到良好的教學(xué)目的，需要在生硬難懂的數(shù)學(xué)知識點上下功夫，將死板的理論知識結(jié)合實際生活，給學(xué)生創(chuàng)造一種親近自然的思維環(huán)境，引申出知識點的內(nèi)容，更加容易增進理解。教師在課堂上多多舉例，將這些理論知識結(jié)合一些常見的例子，增加學(xué)生的記憶和理解，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)授課質(zhì)量。

四、結(jié)論

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師在課上的教學(xué)時間都是固定的，每節(jié)課固定四十五分鐘，如何利用好課上的四十五分鐘，教師應(yīng)該多花些時間具體研究和分析。教師應(yīng)該采用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識點相融合的方式，使用多樣化的教學(xué)手段，通過多種方式讓學(xué)生記住重點、理解難點，進一步建立有效的數(shù)學(xué)課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：王虎哇（1962—），男，漢族，職稱：小教一級，中專學(xué)歷，就職于甘肅省隴南市武都區(qū)角弓鎮(zhèn)下候子小學(xué)。

編輯 謝尾合