小議命題作文的審題立意

陸離

摘 要：在平時(shí)的命題作文中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文審題不準(zhǔn)，洋洋灑灑地離題萬里，或詞不達(dá)意，看了令人不解。因此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握題意和確定自己的表達(dá)旨意就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為要想準(zhǔn)確把握題意和確定自己的表達(dá)旨意，就必須做到：準(zhǔn)確審題，巧妙立意。

關(guān)鍵詞：命題作文;審題;立意

中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）23-100-2

命題作文是根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。它直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的意圖，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，快速構(gòu)思，也有利于老師評(píng)閱。所以命題作文一直是初中階段作文的最主要考察形式，我們蘇州市近幾年中考作文也都是以命題作文為主。下面談?wù)勎覍?duì)初中學(xué)生命題作文審題與立意的一點(diǎn)思考。

一、審題

審題，即分析題目，理解題意。它是作文的序幕，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我經(jīng)常要求學(xué)生將審題過程分三步走。

（一）細(xì)讀導(dǎo)語，抓關(guān)鍵句

我們蘇州市的中考作文要求一般有兩類：一是有一段導(dǎo)語加題目，二是一個(gè)單獨(dú)的作文題目。很多學(xué)生在開始寫作的時(shí)候，如果單看題目，頭腦中往往會(huì)一片空白。但有了一段導(dǎo)語就會(huì)好多了。如果有導(dǎo)語的，就要好好讀讀導(dǎo)語，對(duì)導(dǎo)語進(jìn)行解析，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，因?yàn)殛P(guān)鍵語句能透露出命題者的意圖，也就是讓學(xué)生明白寫什么。

比如2016年蘇州市中考作文題是這樣的：“東風(fēng)，可以理解為在你生活中會(huì)遇到事情鼓勵(lì)你，或者有人對(duì)你的關(guān)懷;生命中總有一些“東風(fēng)”是為你而來的！以《東風(fēng)為我來》為題，寫一篇不少于600字的作文?！蓖ㄟ^材料，我們可以知道“東風(fēng)”可以是“事情”，也可以是“人”，學(xué)生構(gòu)思起來就有抓手了。

又如2017年蘇州市語文中考作文題目《把青春的綠色鋪滿征途》，如果只是看題目，不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：“青春的綠色”指什么？“征途”又指什么？怎么“鋪滿”呢？可一讀導(dǎo)語：“青年，最大的資本是敢于夢(mèng)想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，青年人就該像常春藤一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀援，把青春的綠色鋪滿人生的征途?！瘪R上就豁然開朗了。導(dǎo)語中的關(guān)鍵句一“敢于夢(mèng)想、勇于前行”這是中心。關(guān)鍵句二“青年人就該像常春藤一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀援，把青春的綠色鋪滿人生的征途”可以作為一個(gè)重要的題材參考。

反復(fù)斟酌，這是把握題意的至關(guān)重要的一步。

（二）抓住題眼，理清結(jié)構(gòu)

有些命題作文題目是一個(gè)短語或句子，一般來說，這種形式的文題較長，可以引導(dǎo)學(xué)生用“切分法”，找到關(guān)鍵詞并理清題目各個(gè)詞語間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，根據(jù)題目中的“題眼、范圍、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個(gè)詞的含義和要求。

1.抓住題眼

題眼是題目精神匯聚之處，它能集中反映題目的指向性，抓住了題眼就是扣住了題旨。題眼通常是以修飾詞的身份出現(xiàn)在題目中，如《童年趣事》中的“趣”字，《悠遠(yuǎn)的腳步聲》中“悠遠(yuǎn)”。文題是簡(jiǎn)單句子的，就抓“動(dòng)詞”。如《老師笑了》，“笑”就是題眼。文題是復(fù)雜句子的，如《那是最美的風(fēng)景》，題眼就是“最美”與“風(fēng)景”。抓住題眼，可以避免文不對(duì)題，還能使文章條理清晰，甚至可以將其當(dāng)做線索貫穿全文。

2.理清結(jié)構(gòu)

文題無論是短語還是句子都有一定的語言結(jié)構(gòu)，對(duì)較長的題目對(duì)它進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)的分析就能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟題意，掌握其要求和重點(diǎn)。例如：《生活教會(huì)了我》這個(gè)題目，審題時(shí)要特別注意“生活”和“教會(huì)”。只寫自己在課堂中受到教益，就把“生活”的范圍寫的太窄了;為了突出“教會(huì)”，既要寫生活“教”了“我”什么，更要寫自己領(lǐng)悟、轉(zhuǎn)變、提高的過程和結(jié)果。題目雖未明言，但暗示文章的主題要積極向上，內(nèi)容要有意義、有價(jià)值。

又如《美，就在身邊》，關(guān)鍵詞語是“美”、“就”、“身邊”?！懊馈?，可以是自然風(fēng)景的美，也可以是藝術(shù)的美，還可以是人情、人性的美?！吧磉叀?，指的是在我們周圍，在日常的平凡生活中?！熬汀敝该髅啦⒉贿b遠(yuǎn)，美無處不在，大多數(shù)人卻缺少了發(fā)現(xiàn)的眼睛。所以這篇文章應(yīng)寫身邊常常被人忽略的美，所以尤其需要細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比描寫。

（三）審讀內(nèi)涵，思考外延

漢語詞匯含義豐富，不少詞語除了本義之外，還有引申義、比喻義、象征義。很多命題作文題目是一個(gè)字或一個(gè)詞語，這種形式淺顯而醒目，較為容易，但是如果沒有審好題并剖析好詞語的涵義，不大容易出好作文。還有一些文題是一個(gè)短語或句子，但是文題中會(huì)有一些詞語語意多樣，使文題出現(xiàn)內(nèi)涵和外延上的多義性，那么就需要引導(dǎo)學(xué)生多讀題，多思考，可以把想到的涵義都寫在草稿紙上，充分解析題意后再進(jìn)行立意構(gòu)思。

比如《那一刻，我長大了》，這里的“長大了”不僅指年齡的增長，外表的變化，更重要的是學(xué)會(huì)了思考，懂得了自省，擔(dān)起了責(zé)任，由幼稚走向了成熟。

又如2012年蘇州市中考作文題《心中有支歡樂的歌》，“心中”的“歌”具有豐富的內(nèi)涵，可以實(shí)指歌曲，也可以比喻某種情感（珍貴的友情、溫暖的親情）、志趣等，可以涉及自然、藝術(shù)、個(gè)人、社會(huì)等。

類似的題目不勝枚舉，如《走過青春雨季》、《這也是課堂》、《人生路上風(fēng)雨多》、《我的世界，有你》等，對(duì)這類題目，應(yīng)透過字面的表層意思，去挖掘題目的豐富內(nèi)涵，應(yīng)注意展開聯(lián)想、引申，由物及理，由事及理地表現(xiàn)主題，使文題的寓意得到升華或深化。

二、立意

立意，就是在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，把題意變成文章主題的過程。是確立文章的靈魂，是文章成敗的關(guān)鍵。古人說，“文章以意為先”、“意猶帥也”?？梢娏⒁獾闹匾?。那么怎樣確定文章的立意呢？

（一）要正確、鮮明

文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)該旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

下面是一位學(xué)生在《牽手》中的片段：牽手是一種傳承，一種繼承，一種發(fā)揚(yáng)。這里的人們就這樣一代一代地傳承著文明、精神的種子，創(chuàng)造著希望，傳遞著愛的火把。前面寫爺爺牽著我的手，接著寫爸爸牽著媽媽的手，后面寫我牽著伙伴的手。三個(gè)片段突出了主題——溫暖、和諧與關(guān)愛，揭示文章的主旨，說理深刻，立意正確鮮明，情感基調(diào)催人奮進(jìn)。

（二）要新穎、深刻

這是在前面基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，具有“過人之處”。

如一位學(xué)生在寫《留在心底的聲音》中給讀者展示了蘇州某古鎮(zhèn)的聲音。在選材上，作者通過“石橋下的水聲”“青石板的滴水聲”“狹窄小巷子里的叫賣聲”來詮釋小鎮(zhèn)古老而又新生的生活畫卷，通過這些聲音來傳達(dá)這座千年古鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵與精神，構(gòu)思巧妙，寫出了新意。

又如《讀父親》這個(gè)題目，有學(xué)生把父親比喻為“一本飽含哲理的書，書頁間流露著偉岸、正直。”這樣寫立意就深了。

再如《把青春的綠色鋪滿征途》這一題目，假如是層次低一點(diǎn)的學(xué)生，不免寫成自己在青春時(shí)期所見的自然界中的綠色?？蛇@樣的表達(dá)是非常淺顯的。我們學(xué)過的很多課文，例如《白楊禮贊》，再如《一顆小桃樹》，其實(shí)都是比較有深度的，作者都采用了托物言志的手法。那對(duì)于這個(gè)題目，學(xué)生也可以采用這樣的手法，托物寓意，寫一棵樹、一株草的生長過程，然后再點(diǎn)出它象征著自己或者象征著某一個(gè)群體。

（三）要真實(shí)、感人

莫言在瑞典學(xué)院演講廳里發(fā)表的獲獎(jiǎng)演說《講故事的人》中坦言：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。他在《講故事的人》里說的故事，有很多都是自己親身經(jīng)歷的真實(shí)感人的故事，所以能打動(dòng)讀者的心。

如2013年蘇州市中考題《遙遠(yuǎn)的眼神》，某考生寫一細(xì)節(jié)：……我買了個(gè)面包，跑到他面前，小心翼翼地將面包放在他面前的碗里。他驚詫地看著我，帶著疑惑的目光看著我。我趕緊說：“放心，沒有毒！”他的眼中似乎有一絲動(dòng)容，瞧瞧我又看看面包。突然笑了起來，滿口黃牙和黑漆漆的牙垢暴露無遺。他抓起面包，狼吞虎咽地吃下了它，好像餓了好幾天。我咬咬嘴唇，準(zhǔn)備離開。沒想到他忽然抓住我的一角，困難地張開嘴巴，發(fā)出了幾個(gè)渾濁的音。那是他在對(duì)我說謝謝嗎？我感到幾絲暖意劃過心田。他的眼神也卸下防備，單純地望著我……這是一個(gè)真切動(dòng)人的小細(xì)節(jié)，是作者的真情流露，更是文章內(nèi)容的精華細(xì)節(jié)。真情的細(xì)節(jié)內(nèi)容構(gòu)成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關(guān)鍵，因?yàn)楹眉?xì)節(jié)才能打動(dòng)批閱者的心。

當(dāng)然，提升立意的方法遠(yuǎn)不止以上幾種，這些只是我在指導(dǎo)學(xué)生審題、立意方面的一些具體做法。總之，教無定法，貴在得法，寫作閃爍的是自己內(nèi)心的火花，表達(dá)的是自己的思想，把自己獨(dú)有的、最動(dòng)情的，感受最深的、隱匿在心底的典型材料寫出來，以情動(dòng)人，只有這樣，才能寫出立意高遠(yuǎn)的習(xí)作，提高寫作能力。

（作者單位：太倉市陸渡中學(xué)，江蘇 太倉215400）