運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué) 推進(jìn)深度學(xué)習(xí)

張路路

摘?要：本文以環(huán)境保護(hù)為例，探究課堂教學(xué)中學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的心理感受、情感體驗(yàn)、認(rèn)知頓悟、反省內(nèi)化等活動(dòng)，推進(jìn)了深度學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué);深度學(xué)習(xí);環(huán)境保護(hù);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）23-060-2

一、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1.知識(shí)與能力：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性，知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，理解我國(guó)法律規(guī)定的環(huán)境保護(hù)的基本原則。

2.過(guò)程和方法：在理解我國(guó)法律規(guī)定的環(huán)境保護(hù)的基本原則的基礎(chǔ)上，能綜合分析經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)，預(yù)防和治理的辨證關(guān)系，能理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用基本原則。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性，提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)思想，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境。

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

二、教學(xué)思路

1.制作環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查表，了解人們對(duì)于環(huán)保法的認(rèn)知程度，整理調(diào)查數(shù)據(jù);實(shí)地考察連云港的環(huán)境狀況。

2.運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生探尋解決環(huán)境問(wèn)題的有效方式，運(yùn)用環(huán)保知識(shí)助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)實(shí)地考察，能為連云港的綠色發(fā)展建言獻(xiàn)策。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入，探尋解決環(huán)境問(wèn)題的有效方式

【觀看視頻，師生互動(dòng)】

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊思考：視頻反映的都是些什么問(wèn)題呢？

生：環(huán)境問(wèn)題。

師：除了環(huán)境問(wèn)題，根據(jù)危害、影響，請(qǐng)你填詞，它還可能是什么問(wèn)題？

生：生存問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題……

師：面對(duì)這些環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，你說(shuō)我們?cè)撛趺崔k呢？能怎么辦呢？

生：拿起法律武器，保護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境。

師：是的。我們今天就來(lái)共同學(xué)習(xí)法律是怎樣保護(hù)環(huán)境的。認(rèn)識(shí)第五課第二框 我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)和基本原則。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)感性、直觀的畫(huà)面在導(dǎo)入新課的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)用法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）問(wèn)卷交流，了解我國(guó)環(huán)保法的實(shí)施現(xiàn)狀

【課前調(diào)查，活動(dòng)交流】

師：課前，同學(xué)們已自行分好環(huán)保小分隊(duì)，老師也給咱們的小分隊(duì)布置了制作調(diào)查問(wèn)卷，了解本地環(huán)保狀況、市民環(huán)保意識(shí)以及環(huán)保法落實(shí)情況的任務(wù)，不知各分隊(duì)完成情況如何？下面我們以隊(duì)為單位，派遣一名隊(duì)員上臺(tái)展示我們的調(diào)查問(wèn)卷表，將我們通過(guò)問(wèn)卷收集到的相關(guān)環(huán)保情況向全班同學(xué)做匯報(bào)交流。每組時(shí)間3分鐘。

生：分小組介紹由問(wèn)卷得出的環(huán)保狀況。

師：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注到市民對(duì)環(huán)保法的認(rèn)知，對(duì)于用環(huán)保法保護(hù)環(huán)境促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法治意識(shí)狀況。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)學(xué)生組織問(wèn)卷調(diào)查，收集我市市民對(duì)環(huán)保法的認(rèn)識(shí)情況、環(huán)保法的實(shí)施現(xiàn)狀以及環(huán)保法的落實(shí)情況，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)落實(shí)用法來(lái)保護(hù)環(huán)境緊迫性的認(rèn)識(shí)，也為下面系統(tǒng)介紹環(huán)保法知識(shí)做鋪墊。

（三）探究法律，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

【探究游戲，認(rèn)知法律】

師：讓我們一起來(lái)找找、列列，我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)都有哪些？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

生：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》……

（2～3分鐘準(zhǔn)備后，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)式列出來(lái)）

師：講了這么多，你能說(shuō)出環(huán)境保護(hù)的基本法律是哪個(gè)嗎？

生：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

（邊講邊用課件打出法律體系）

師：其實(shí)這些法律、法規(guī)，涉及我們生活的各個(gè)方面，對(duì)我們的各樣行為都提出了要求，蘊(yùn)涵著我們必須遵守的基本準(zhǔn)則、原則?？伎即蠹业目偨Y(jié)概括能力。（2～3分鐘準(zhǔn)備后，讓學(xué)生搶答）

生：搶答，概括總結(jié)。

師：很好。讓我們一起匯總梳理一下：

我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有

（1）經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

（2）預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則

（3）誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù)，誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則

（4）依靠群眾保護(hù)環(huán)境的原則

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)互動(dòng)搶答等小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，在寓教于樂(lè)的輕松氛圍里，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，以及環(huán)境保護(hù)的基本原則。

（四）實(shí)踐操作，運(yùn)用環(huán)保知識(shí)助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【動(dòng)手畫(huà)圖，運(yùn)用法律】

師：認(rèn)識(shí)了這么多的知識(shí)，接下來(lái)，我們來(lái)考考同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，看看能否將學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題。

（課件：圖）

師：這是一個(gè)地區(qū)的平面圖，城區(qū)E位于中心，被四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)A、B、C、D包圍，地勢(shì)北高、南低，夏天經(jīng)常刮東南風(fēng)，冬天西北風(fēng)。一條河流經(jīng)過(guò)A、D、E。前不久，在B鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了鐵礦石。整個(gè)城市都很振奮，市長(zhǎng)決定好好利用這個(gè)天然礦藏在當(dāng)?shù)卣猩桃Y建煉鋼廠，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)。于是準(zhǔn)備搞個(gè)交流咨詢會(huì)，征求各?方意見(jiàn)，看這廠建在哪兒好。

結(jié)合圖，請(qǐng)你從市長(zhǎng)角度權(quán)衡利弊，選擇理想的建廠點(diǎn)。

生：分組活動(dòng)，合作、探究

師：請(qǐng)一、三、五排同學(xué)回過(guò)頭，組成四人小組，集思廣益，寫(xiě)出分析報(bào)告（即選擇、不選擇的理由），3分鐘后小組派代表發(fā)言，列出你們的理由。

生：講理由。（學(xué)生會(huì)考慮水、風(fēng)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、城鄉(xiāng)等原因，但不一定全面。啟發(fā)學(xué)生你在選擇過(guò)程中，最看中什么？）

師：哦，經(jīng)濟(jì)、環(huán)境因素，不錯(cuò)。在交流過(guò)程中，還有些不同的心聲。

甲認(rèn)為：現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是一切工作的中心，可以“先污染，后治理”，只要有錢(qián)賺就行。

乙認(rèn)為：環(huán)境對(duì)人類的報(bào)復(fù)太可怕了。我們這兒目前環(huán)境不錯(cuò)，我們寧可不發(fā)展，退回刀耕火種時(shí)代，也要保護(hù)環(huán)境，杜絕污染。

丙認(rèn)為：我們D村經(jīng)濟(jì)落后，肯定競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)繁華的城里。

你說(shuō)他們的想法對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)分析一下。

生：講理由，批駁。將其引導(dǎo)到“協(xié)調(diào)”上來(lái)。

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的幫助，這些領(lǐng)導(dǎo)終于擺正心態(tài)，端正了態(tài)度。經(jīng)濟(jì)、城鄉(xiāng)、環(huán)境要同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

（課件：第一個(gè)原則及含義）

師：經(jīng)過(guò)交流咨詢，市長(zhǎng)最終決定將煉鋼廠建在D區(qū)，這是一個(gè)最佳方案。聽(tīng)說(shuō)消息后，有的人歡喜、有的人擔(dān)憂。你想他們誰(shuí)會(huì)歡喜，高興什么呢？誰(shuí)又會(huì)擔(dān)心，擔(dān)憂什么呢？

生：（列舉可能的人。）市長(zhǎng)、廠長(zhǎng)……

師：有人歡喜的，我想那投資人最歡喜。假如你是煉鋼廠的廠長(zhǎng)，你會(huì)想什么？

生：賺錢(qián)，有可能不顧環(huán)境。

師：嗯，所以有人憂心忡忡。可光憂不行呀，得想辦法。領(lǐng)導(dǎo)想辦法，老百姓想辦法。

假如你是環(huán)保局長(zhǎng)，你該做些什么呢？特別提醒：作為領(lǐng)導(dǎo)，①要有前瞻性，預(yù)見(jiàn)性，要有解決問(wèn)題的魄力。②要意識(shí)到，環(huán)境污染與破壞造成的影響一旦形成，就很難在短期內(nèi)消除，而且治理的代價(jià)是昂貴的。

假如你是D村村長(zhǎng)，你應(yīng)做些什么呢？特別提醒：村長(zhǎng)，作為基層干部，要有保護(hù)本地區(qū)的資源和環(huán)境的意識(shí)，發(fā)揮監(jiān)督、報(bào)告作用。

假如你是D村村民，你該做些什么呢？特別提醒：環(huán)境問(wèn)題危害很大，環(huán)境保護(hù)涉及社會(huì)的方方面面、千家萬(wàn)戶。

假如你是煉鋼廠廠長(zhǎng)，聽(tīng)了環(huán)保局長(zhǎng)、D村村長(zhǎng)、廣大村民的心聲后，你有何感想，今后該怎么做呢？

（設(shè)置前三個(gè)角色讓學(xué)生思考，引出另三個(gè)原則;第四個(gè)角色，實(shí)現(xiàn)最后總結(jié)。）

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖操作，尋找解決問(wèn)題的最佳方案，其實(shí)就是要運(yùn)用環(huán)保的各項(xiàng)基本原則，在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（五）實(shí)地考察，為連云港的綠色發(fā)展建言獻(xiàn)策

【環(huán)保建議，落實(shí)行動(dòng)】

師：評(píng)選最佳環(huán)保小分隊(duì)

組內(nèi)討論，解決課前問(wèn)卷調(diào)查里收集到我市的環(huán)境問(wèn)題，用環(huán)保的基本原則提出防治建議，各隊(duì)做好討論記錄，派一名發(fā)言人上臺(tái)，介紹本隊(duì)意見(jiàn)。

看哪一對(duì)提出的方案最多，結(jié)合原則最恰當(dāng)。評(píng)選最佳小隊(duì)。3分鐘準(zhǔn)備。

生：以組隊(duì)為單位集思廣益、推薦良方。

【設(shè)計(jì)意圖】 回歸問(wèn)卷，解決問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)的我市環(huán)保問(wèn)題，為我市的綠色發(fā)展做力所能及貢獻(xiàn)。

（六）勇于擔(dān)當(dāng)，根據(jù)習(xí)主席的要求明確自身責(zé)任

【經(jīng)典語(yǔ)錄，明確責(zé)任】

師：播放“習(xí)近平主席關(guān)于生態(tài)環(huán)境建設(shè)講話視頻片段”

（總結(jié)）在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上，習(xí)近平主席指出，新時(shí)代推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，必須堅(jiān)持人與自然和諧共生，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，讓自然生態(tài)美景永駐人間，還自然以寧?kù)o、和諧、美麗。綠水青山就是金山銀山。

希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)思想，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課從優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、心理體驗(yàn)和情境體驗(yàn)著眼，為學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)的載體，打造體驗(yàn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有計(jì)劃、有目的、有效度地推進(jìn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)施，從促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能發(fā)展、彰顯生命意義、促成教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等方面研究了深度學(xué)習(xí)的路徑，發(fā)揮了道德與法治課程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的獨(dú)特價(jià)值功能。今后，教師還要錘煉和提升自身的教育素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生積累擴(kuò)展生活體驗(yàn)，以掌握體驗(yàn)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的技能。

[本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題“道德與法治課程深度學(xué)習(xí)范式建構(gòu)研究”（編號(hào)D/2018/02/81）暨連云港市教育科學(xué)2019年度個(gè)人課題“道德與法治課程中國(guó)情教育板塊體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究”（編號(hào)GR/2019/370）的研究成果]

（作者單位：連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 連云港222006）