在高中語文課堂教學(xué)實踐中有效滲透德育教育的策略探究

摘 要：青少年的成長直接關(guān)乎國家的前途命運，作為高中語文老師，在語文課程教學(xué)過程中要滲透德育教育，注意提升高中生的思想道德素質(zhì)，使得高中生成為未來祖國建設(shè)的合格接班人。

關(guān)鍵詞：高中語文;客廳教學(xué);實踐;德育教育;有效滲透

高中作為學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是學(xué)生世界觀、價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金時期。因此，在高中語文課程教學(xué)過程中，需要高中語文老師注意充分地發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的德育工作，這是強化高中生思想道德素質(zhì)建設(shè)的重要舉措。作者將在本文中結(jié)合自身十多年的語文教學(xué)體會，研究如何借助于高中語文課堂教學(xué)中對德育教育來潛移默化地開展，希望能在高中語文課程教學(xué)中實現(xiàn)與現(xiàn)在本人結(jié)合自己14年的語文教學(xué)體會，談淡如何在高中語文教學(xué)過程中實現(xiàn)與德育教學(xué)的完美結(jié)合。

一、 在語文課程教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)手段來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，對學(xué)生的愛國主義思想進行培養(yǎng)

高中語文課本中的思想內(nèi)容是十分豐富的，多媒體教學(xué)設(shè)備的積極應(yīng)用使得教學(xué)活動更加新穎和直觀。在高中語文課程教學(xué)中積極利用多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)中有更加直觀的感受，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)對學(xué)生情操的陶冶。例如，在高中一年級語文課程教學(xué)中，有四節(jié)現(xiàn)代詩歌的課程，分別是《沁園春·長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河，我的保姆》這四首現(xiàn)代詩歌。老師在對《沁園春·長沙》這一課進行講解的時候，就能借助于多媒體教學(xué)設(shè)備將橘子洲頭、毛澤東故居等場景播放出來，讓學(xué)生通過視頻來感受萬山紅遍和鷹擊長空的場景，這樣學(xué)生就對青年時代毛澤東的革命之情有更好的理解。老師在講解《再別康橋》的時候，同樣可以先用多媒體教學(xué)設(shè)備將劍橋的風(fēng)光展示給學(xué)生，向?qū)W生講解劍橋大學(xué)作為英國著名的大學(xué)，是著名的人才培養(yǎng)基地，在全球范圍內(nèi)培養(yǎng)了很多的學(xué)子，這樣也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生也能更好地體驗到徐志摩的母校別情。老師在講解《大堰河，我的保姆》這一課的時候，將古代歷史上母教子的故事以幻燈片的形式播放出來，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生對大堰河的熱愛，以及對保姆的那種深深的思念，這樣學(xué)生也能接受感恩教育，對祖國和父母的熱愛之情就會凸顯。

二、 強化學(xué)生對課文中關(guān)鍵性詞句的理解能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德

在高中語文課本中，有很多將課文思想內(nèi)容進行揭示的關(guān)鍵性詞句，這些都是對學(xué)生開展德育教育的良好素材，也是對學(xué)生開展思想道德教學(xué)的入道之門。高中語文老師要想將思想道德教育的“悟點”找到，最為關(guān)鍵的是將課本教材把握好，對每篇課文內(nèi)在的思想教育內(nèi)容在對課文總體把握的基礎(chǔ)上實現(xiàn)深入的挖掘，對課文中局部材料要認(rèn)真研讀，尤其是關(guān)鍵性的詞語或者段落。通過這種模式，將德育教育的點就能很好地落實下去。例如，還是在講授《大堰河，我的保姆》這一課的時候，老師就可以將“天倫敘樂”“紫色的靈魂”這兩個關(guān)鍵性的詞語抓住，從而大做文章。首先引導(dǎo)學(xué)生從詞意上理解，天倫就是天理倫常，指的是人與人之間的關(guān)系。儒家經(jīng)典理論中所講的五倫指的是就是對父母孝敬、關(guān)愛兄弟姐妹、遵循夫婦之禮等。敘，講究的是一個一個地排序。引導(dǎo)學(xué)生對古代的三綱五常進行聯(lián)想，老師并作出具體化的解釋。封建社會重要的倫理觀念就是三綱五常，三綱指的是君臣之綱、父子之綱、夫妻之綱。五常就是指的是仁義禮智信，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生對問題能夠辯證地看待。然后老師在講解巴金的身份和大堰河的身份是不相對稱的，將保姆和巴金兩個人之間的母子深情講解出來，這樣就能使得學(xué)生對“紫色靈魂”有更好的理解。也就突出了巴金對大堰河保姆的感激和思念之情。這樣就引導(dǎo)學(xué)生要在處理社會事務(wù)要平等看人，感恩父母，珍惜現(xiàn)有的生活。在具體教學(xué)的時候，老師可以讓學(xué)生將課本知識和課后的社會實踐有機地結(jié)合在一起，對學(xué)生的聽說讀寫等語文能力是一個全面的鍛煉，又能幫助學(xué)生接受良好的思想教育。

三、 積極利用各類高中語文課本中的故事對學(xué)生的高尚品德進行啟發(fā)

在高中語文課程教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到很多的趣味性很強并且內(nèi)容十分豐富的故事。比如，《燭之武退秦師》《鴻門宴》《荊軻刺秦王》《紀(jì)念劉和珍君》等，這些故事很多人都很清楚。在教學(xué)的時候，老師可以積極地利用這些故事中所蘊含的思想教育意義讓學(xué)生接受熏陶，這樣在講故事的過程中培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德。比如，在講解《燭之武退秦師》這一課的時候，就注重向?qū)W生講解主人公在國難當(dāng)頭之際，不顧自我利益，以國家為重的愛國主義精神。在講解《荊軻刺秦王》這一課的時候，要向?qū)W生著重講解荊軻為國分憂的故事，對荊軻身上的剛毅、深沉的性格特征要重點描述，以這個故事的講解讓學(xué)生充分地感受到荊軻不畏生死，視死如歸的愛國精神。也要給學(xué)生講到，雖然荊軻的刺殺幾乎失敗了，但是荊軻的刺殺也使得燕國的滅亡速度加快了。歷史的車輪是強者勝，秦國一統(tǒng)中國已經(jīng)是歷史發(fā)展的滾滾潮流，荊軻刺秦王只不過是這滾滾潮流中一朵浪花，所以只能是個悲劇。但是流傳至今，荊軻身上那種反抗強暴、對弱小者同情的俠義精神是值得每一個人學(xué)習(xí)的。雖有與歷史的階級的局限性，但是在教學(xué)的時候需要引導(dǎo)學(xué)生以辯證的眼光來看待歷史問題。

四、 在高中語文口語交際教學(xué)中實現(xiàn)思想道德教育的滲透

口語交際也是高中語文課程教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容。高中語文課本中關(guān)于“口語交際”的內(nèi)容主要有三個方面，第一個結(jié)合閱讀鑒賞的內(nèi)容，安排學(xué)生開展有關(guān)口語交際訓(xùn)練，通常的有朗誦、背誦等，這些是學(xué)生最基本的語文口語學(xué)習(xí)技能。第二，是倫理探究中的專題性的實踐活動，這里面將口語交際練習(xí)設(shè)計出來。第三，每學(xué)期的語問課文中設(shè)計這些活動的時候注重對具體情境的設(shè)計，最大限度地少講一些理論知識，將更多的時間留給學(xué)生讓學(xué)生進行具體的實踐。以朗誦演講等實踐活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生加深對祖國的熱愛，同時激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生的讀說能力。比如，訪談性的實踐活動，就能強化學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，將來為祖國做出更大的貢獻。

可以看出，在高中語文課本教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容都可以從多個角度對學(xué)生開展思想教育，這就需要老師在教學(xué)過程中做個細(xì)心人，對語文課本要善于利用，充分挖掘與德育教育有關(guān)的內(nèi)容，將德育教育滲透下去，讓學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受良好思想品德的熏陶。同時，老師也要注意向高中生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，以老師的人格魅力來感召學(xué)生，強化師德建設(shè)。因為根據(jù)高中生的身心特點，高中生的可塑性比較強，同時情緒變化也比較大，容易近朱者赤近墨者黑，盲目模仿的態(tài)勢比較嚴(yán)重。老師作為學(xué)生在學(xué)校中最為重要的師表，老師是學(xué)生最直觀最優(yōu)教育作用的模仿，應(yīng)該成為學(xué)生思想品德上的榜樣。所以，需要廣大高中語文老師在教學(xué)工作中要努力踐行“學(xué)高為師，身正為范”，做到身教勝于言教，以自身良好的思想品德對學(xué)生進行感召。積極踐行育人為本的教學(xué)理念，高中語文老師在教學(xué)的時候要和學(xué)生多談心交流，對學(xué)生的思想狀態(tài)要及時了解，這樣才能有針對性對學(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)，為社會輸送高質(zhì)量的人才。

五、 努力構(gòu)建德育思想教育的校園文化

在高中語文教學(xué)過程中，要積極構(gòu)建校園語文文化。首先，可以舉辦定期化的集體活動，根據(jù)語文課文課程教學(xué)中的內(nèi)容特點，師生可以構(gòu)建交流平臺和實踐教學(xué)平臺，對團隊精神加大宣傳力度，積極拓展思想教育的活動內(nèi)容。其次，建立完善、高效的校園規(guī)章制度，對學(xué)生的行為準(zhǔn)則進行全面的規(guī)范，讓學(xué)生構(gòu)建具有行為意識的校園文化。最后，在語文課程教學(xué)期間，要不斷地舉辦各種思想教育宣傳活動，通過語文知識的講解向?qū)W生培養(yǎng)健康向上的價值觀。最后，積極構(gòu)建家校德育教育活動。老師加大家訪力度，召開家長座談會，定期舉辦師生溝通會，將學(xué)生在思想道德領(lǐng)域中的問題及時向家長進行通報，尤其是對學(xué)生在思想道德方面的具有傾向性、苗頭性的問題，老師和家長要做好預(yù)防工作，將思想道德不良行為及時扼殺，注重從開始就培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。同時，要借助于語文課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地知道良好的思想品德對一個人成長成才的重要價值。讓家長結(jié)合自己的時間積極參與到對學(xué)生的德育教育活動中，家校聯(lián)手實現(xiàn)對學(xué)生德育教育的功效最大化。

六、 結(jié)語

德育教育是在當(dāng)前素質(zhì)教育理念大力推廣的時代背景下，是學(xué)校教育是學(xué)生終身發(fā)展的現(xiàn)實性要求。學(xué)生要通過學(xué)校課程教學(xué)，實現(xiàn)德智體的全面發(fā)展。在當(dāng)前的教育實踐活動中，得以教育一直占據(jù)著十分重要的位置。所以，在當(dāng)前的高中語文課程教學(xué)中，需要老師積極探索實踐，將德育教育與語文課程教學(xué)實現(xiàn)有機地結(jié)合，完美的滲透，讓學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受思想道德培養(yǎng)，成就學(xué)生最終做一個道德高尚的人。可以看出，在高中語文課程教學(xué)過程中，高中語文老師要不斷地強化自身的素質(zhì)，以終身學(xué)習(xí)的理念，對自己不斷地充實、完善和豐富，為學(xué)生在思想品德培養(yǎng)上樹立良好的榜樣。要積極借助語文課程教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生做到循循善誘，讓學(xué)生通過語文知識的學(xué)習(xí)發(fā)掘和學(xué)習(xí)他們身上思想品德方面的閃光點，做一個追求高尚品德人。

參考文獻：

[1]魯曉萍.在高中語文課堂教學(xué)實踐中有效滲透德育教育的策略探究[J].中華少年，2018（19）：25-26.

[2]廖謝芳.春風(fēng)化雨 潤物無聲：高中語文課堂拓展教學(xué)初探[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2016（9）：12-14.

[3]譙福強.高中語文怎樣通過德育教育培養(yǎng)學(xué)生人格[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（7）：15-16.

[4]周應(yīng)傳.試析高中語文德育教育工作的有效開展[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（11）：43-44.

[5]柴慧茹.如何在高中語文中進行德育滲透[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（6）：67-68.

作者簡介：葛艷，江蘇省靖江市，江蘇省靖江市第一高級中學(xué)。