財務專業(yè)人才管理與就業(yè)思考

呂艷娜 李永鵬

[摘 要] 隨著經(jīng)濟科學技術(shù)快速發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，財務管理專業(yè)作為一門實用性較強的專業(yè)，最近幾年就業(yè)前景不容樂觀，如何解決財務管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題值得思考。本文以江蘇省某地方學院為例，總結(jié)該校財務管理專業(yè)學生學業(yè)管理與就業(yè)現(xiàn)狀，分析其存在的主要問題，提出建議，以供地方類院校參考。

[關(guān)鍵詞] 財務管理；跟蹤管理；畢業(yè)生；就業(yè)

當下整體經(jīng)濟環(huán)境不太樂觀，財務管理專業(yè)作為比較熱門的專業(yè)，最近幾年畢業(yè)生的人數(shù)與日俱增，就業(yè)困難的現(xiàn)象也日益凸顯。因此，加強財務管理專業(yè)學生在校期間的管理，提高其專業(yè)技能，為畢業(yè)做好準備，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，解決就業(yè)難的問題十分重要。

一、在校生學習指導與跟蹤

1.多措并舉，著力強化專業(yè)認同

轉(zhuǎn)專業(yè)情況一定程度上反映了學生的專業(yè)認同，按照系統(tǒng)理論的方法，采取多項措施強化專業(yè)認同，保障轉(zhuǎn)專業(yè)工作合理有序。通過入學服務做好專業(yè)啟蒙，幫助學生初步了解財務管理專業(yè)課程和行業(yè)文化，激發(fā)學生學習源動力，做好學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學生對財務管理專業(yè)認同；通過本科生導師制落實專業(yè)引領(lǐng)，為每一位學生配備成長學習導師，對他們的學習、生活和心理等方面進行有針對性的教育引導；通過課外聘任辦法促進精準幫扶，夯實低年級學生專業(yè)技能，提高他們的專業(yè)認同。近年來，管理專業(yè)認同感在專業(yè)內(nèi)部、學生中間不斷強化，專業(yè)的轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出比例一直在合理的范圍之內(nèi)。

2.以學業(yè)指導制度為基礎(chǔ)，促進第一、第二課堂協(xié)同

為指導學生課堂內(nèi)外學習，一方面，實施本科生導師制，高年級優(yōu)秀學生充當班主任助理，幫助低年級學生盡快適應大學專業(yè)學習；另一方面，研究制定第二課堂指導制度，為提高專業(yè)素質(zhì)，促進以各類學科競賽為核心的校園文化活動的廣泛開展，以現(xiàn)有學生社團為平臺鼓勵學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐活動，從而提升學生的研究性學習能力與創(chuàng)新性實踐能力。開展與專業(yè)相關(guān)的各類活動，提升學生專業(yè)技能。此外，還通過專業(yè)導論課，幫助學生加強專業(yè)理解和認同；開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，構(gòu)建橋梁，促進第一、第二課堂協(xié)同。

3.以課堂學習質(zhì)量監(jiān)控為抓手，強化學習過程跟蹤

按照課前、課中和課后三個階段，構(gòu)建課堂學習質(zhì)量監(jiān)控體系，強化過程跟蹤。課前階段通過本科生導師制，強化學生對財務管理專業(yè)認同感；課中階段通過督導組聽課制、專業(yè)課程負責人制度和教學監(jiān)督制等，協(xié)同完成課堂教學質(zhì)量監(jiān)控；課后階段對學生整體學習過程進行評估，制定學業(yè)預警幫扶辦法，督促不及格學生完成學業(yè)。

教風學風建設(shè)及質(zhì)量保證措施具體如下：

（1）教風學風建設(shè)措施

為塑造良好的教風學風，學院成立教風學風建設(shè)工作領(lǐng)導小組，負責教風學風建設(shè)指導和服務工作，認真組織實施教風學風建設(shè)的各項活動。通過教育和開展豐富多彩的校園文化活動，組織承辦貼近學生、貼近實際，貼近生活、內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的校園文化活動。引領(lǐng)學生成長成才。在全院逐步形成全員育人、全程育人、全力育人的良好環(huán)境。堅持抓好“四風”建設(shè)，即以校風培育學風、以教風引領(lǐng)學風、以班風帶動學風、以考風促進學風。

（2）提高教學質(zhì)量措施

建立教學質(zhì)量監(jiān)控方法體系，開展教學信息監(jiān)控，通過日常的教學秩序檢查，反映學生對管理專業(yè)課程的掌握情況。期初、期中和期末教學檢查和學生信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題。教學督導監(jiān)控：對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度等進行經(jīng)常性的隨機督導和反饋。

建立專項評估監(jiān)控：通過院里專業(yè)評估、課程評估、試卷評估、論文評估等進行質(zhì)量方面的監(jiān)控。

（3）建立教學質(zhì)量監(jiān)控的制度體系

嚴格執(zhí)行學校教學管理的各種文件、規(guī)章制度的同時，建立和完善適合財務管理專業(yè)教學管理的制度，使教學管理有條不紊；強化教研室工作，明確教研室在教學管理中的突出地位和作用，切實發(fā)揮好教研室在教學管理工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把教研室建設(shè)成為強有力的教學和管理基層單位。實行聽課制，學院成立由院長為組長的督導組。督導組成員，每學期聽課次數(shù)不得少于規(guī)定標準，及時了解教師教學情況。每學期聽課結(jié)束后，要確立下學期教學要解決的主要問題和重點幫助提高的教師。學生評教制，每學期通過問卷調(diào)查方式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質(zhì)量進行評估。新教師招聘上崗考核培訓制，新進的教師招聘時要試講。青年教師上崗前必須培訓，規(guī)定培訓內(nèi)容，培訓后再試講，合格后再上崗。

在以上各項制度與體系的保障下，近5年財務管理專業(yè)各類型學生畢業(yè)率平均達到96%以上，學位授予率平均達到95%以上[1]，但依舊有部分同學未達到學校畢業(yè)要求，無法按時畢業(yè)。針對學業(yè)有困難的學生，其專業(yè)學習指導與跟蹤有待加強，幫扶制度應切實落實到位，努力提高考試通過率，降低掛科率，盡早預防學業(yè)特困戶，保證順利畢業(yè)。

二、畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展

本專業(yè)采取多項措施，努力實現(xiàn)“學生滿意、企業(yè)歡迎、社會認可”的畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量要求。具體如下：

1.采取多種措施，穩(wěn)步提高學生的就業(yè)率

第一，加大對內(nèi)對外宣傳力度，營造良好的就業(yè)氛圍。充分利用經(jīng)濟與管理學院網(wǎng)站、微信、QQ等多種方式保持與應屆畢業(yè)生及用人單位的聯(lián)系。第二，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，塑造低年級學生的就業(yè)意識。開展入學就業(yè)教育，安排新生導學課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程普及就業(yè)知識。組織低年級學生觀摩高年級學生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、新老生見面會、模擬面試大賽等活動。第三，舉辦模擬面試大賽、職場達人秀等活動提升畢業(yè)生面試技能。開展就業(yè)系列講座，幫助學生提高面試技巧和簡歷制作水平，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。實施“燈塔計劃”，組織優(yōu)秀畢業(yè)生開展就業(yè)經(jīng)驗交流會。

圖1財務管理專業(yè)近五年初次就業(yè)率和年終就業(yè)率