多媒體在初中數(shù)學教學中的創(chuàng)新應用

摘 要：多媒體技術(shù)作為新興的信息技術(shù)，對教育來說具有積極的意義。引用多媒體進行教學，不僅能夠改善傳統(tǒng)教學模式，開辟新穎的教學方式，促進信息化教學建設(shè)，更能豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習熱情，提高教學質(zhì)量。特別是對初中數(shù)學教學來說，在初中數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)，能夠創(chuàng)新更多的教學方法，激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情。文章重點分析了多媒體在初中數(shù)學教學中的創(chuàng)新應用。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學;創(chuàng)新應用

中圖分類號：G431 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）37-0014-02

引 言

隨著多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域中的不斷應用，教學方式以及教學效果發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)教學模式漸漸融合了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，大大提高了教學質(zhì)量，取得了卓越的教學成果。初中數(shù)學作為一門對邏輯思維能力要求較高的學科，抽象性的知識遠遠大于其他學科。應用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑦@些抽象性的知識概念直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，從而鍛煉學生的思維能力。因此，在初中數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)，是時代的必然趨勢，也是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、多媒體在初中數(shù)學教學中應用的特點

1.激發(fā)學生學習興趣

課堂教學中，最大的受益者是學生。應用多媒體進行教學，最直觀的特點就在于能夠激發(fā)學生的學習興趣。由于在傳統(tǒng)的教學方式下，學生只能通過教師板書以教師講述的方式進行學習，尤其是數(shù)學這種抽象化的學科，學生在長期學習過程中必將產(chǎn)生厭倦心理，對課堂提不起興趣，甚至很難喜歡上這門科目[1]。而應用多媒體技術(shù)，就能夠促使課堂教學模式發(fā)生一些改變。多媒體具備多種多樣的功能，教師如果能夠?qū)⒍嗝襟w的功能充分應用到數(shù)學課堂中，那么，將在很大程度上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和積極性，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的高漲熱情。

2.優(yōu)化課堂教學質(zhì)量

對于初中數(shù)學課堂教學來說，學生只有在課堂上集中精力，認真聽取教師的講解，緊跟數(shù)學教師的邏輯性思維以及解題思路，才能學會這門學科。應用多媒體后，學生可以經(jīng)常得到自主學習能力的鍛煉，進行自主思維的拓展，這就需要教師應用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一些趣味性較強的數(shù)學問題，來調(diào)動學生的學習積極性，使課堂內(nèi)容豐富充實，促進學生能力得到提高，進而優(yōu)化整體課堂教學質(zhì)量。

3.降低教學難度

在初中數(shù)學教學中，教師往往需要在黑板上畫出圖示進行輔助教學，這樣才能使課堂內(nèi)容更加通俗易懂，便于學生更好地理解，但是在黑板上畫圖需要花費很多時間，并且需要教師畫得較為精確，這就對教師的板書提出了嚴格要求。應用多媒體，教師可以直接在上課過程中將圖示加以展示，既能節(jié)省課堂教學時間，又能降低教學難度，讓學生更直觀地理解數(shù)學知識。尤其是針對函數(shù)的學習，函數(shù)的曲線圖經(jīng)過多媒體的展示會更加準確、真實，從而進一步幫助學生加深理解[2]。

二、多媒體在初中數(shù)學教學中的創(chuàng)新應用

1.加強多媒體的功能應用

多媒體本身具備計算機中的常用功能，尤其是圖片、視頻、音樂等，如果能夠充分發(fā)揮多媒體在初中數(shù)學教學中的作用，將會為教學活動帶來更大的成效。例如，對于初中數(shù)學二次函數(shù)的學習來說，教學目標中指出，要讓學生學會對二次函數(shù)頂點坐標、對稱軸的確定，以及平移規(guī)律等，如果教師采用板書，就需要將不同類型的二次函數(shù)曲線圖全部畫出來;如果不以板書的形式講解，就只能讓學生進行想象。但是，應用多媒體技術(shù)可以提前制作課件，在課件中插入動畫，就能在課堂上將二次函數(shù)的平移過程展現(xiàn)給學生，這樣學生就能清楚、明白地觀察到規(guī)律，學會分析、總結(jié)，鍛煉自主學習能力以及自主分析能力。因此，對于多媒體的創(chuàng)新應用，需要教師明確多媒體的功能以及教學優(yōu)勢，以便充分發(fā)揮其價值。

2.豐富教學內(nèi)容

隨著中考數(shù)學科目的不斷改革，初中學校的數(shù)學教育不應該只局限于教材，而應該更注重學生綜合數(shù)學能力的培養(yǎng)。這對提高數(shù)學教學質(zhì)量來說有重要的意義。所以，除了按照教學目標、教學要求進行授課外，也應拓寬數(shù)學學習范圍，豐富教學內(nèi)容，完善教材內(nèi)容中的不足或遺漏。多媒體技術(shù)能夠與互聯(lián)網(wǎng)接軌，因此，教師可以根據(jù)教材中的不足利用多媒體技術(shù)加以補充。例如，教材中的單元習題較少，缺少考查點多樣化的綜合性習題，那么，教師就可以應用多媒體技術(shù)加入一些相關(guān)習題豐富學生學習內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維以及數(shù)學綜合素養(yǎng)。

3.幫助學生突破教學難點

對于多媒體的創(chuàng)新應用，教師可以將多媒體用于幫助學生解決問題或是突破教學難點上。除了應用多媒體來播放課件，教師還可以根據(jù)學生的實際情況補充疑難點的教學內(nèi)容。例如，教學全等三角形的判定這節(jié)內(nèi)容時，學生往往對判定方法出現(xiàn)理解偏差，除了教材中的全等三角形判定方法，有的學生還認為三個角相等的三角形也應該全等，這時教師可以應用多媒體為學生作圖，展示他們的想法，以實際情況糾正學生的想法，激勵學生通過思考找出相反的例子，這樣就能幫助學生突破數(shù)學學習中的疑難點，進而提高數(shù)學學習效率[3]。此外，在課件制作過程中，教師應該從學生的角度出發(fā)，預測學生的思維想法，并將其加入課件中，進行情境創(chuàng)設(shè)，這樣才能成功吸引學生的注意力，使多媒體發(fā)揮引導學生思維的作用。

結(jié) 語

總而言之，多媒體作為新興技術(shù)之一，在教育領(lǐng)域中能夠獲得巨大效果。不論是激發(fā)學生興趣、優(yōu)化課堂教學質(zhì)量還是豐富教學內(nèi)容，它都能夠有效幫助教師提升教學質(zhì)量。由于多媒體技術(shù)功能的多樣性，在應用過程中，教師還應該注意課堂內(nèi)容與多媒體的科學結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容以及教學方式，最終真正幫助學生解決數(shù)學學習過程中的難題。

[參考文獻]

趙成友.多媒體在初中數(shù)學教學中的創(chuàng)新應用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（07）：107-108.

張影.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用[J].黑龍江科學，2017，8（07）：30-31.

馬源.多媒體的運用突破初中數(shù)學教學難點體會[J].科技資訊，2017，15（23）：154-155.

作者簡介：梁金蘭（1979.11—），女，廣東信宜人，中學一級教師。