如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

王志成

（河北省保定市望都縣曹莊明德小學(xué)，河北 保定 072450）

現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)存在著許多問(wèn)題，例如教學(xué)理念落后、教學(xué)目標(biāo)不合理等，這些現(xiàn)象極容易拉低數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而高效課堂的提出，則有效解決了這些難題。教師在運(yùn)用高效課堂教學(xué)手段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效把握學(xué)生的心理狀態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法趨于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)實(shí)效性較差

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師習(xí)慣于墨守成規(guī)，沒(méi)能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，或者的創(chuàng)新的力度不夠，久而久之又沿襲原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方法的路子上。雖然新課改進(jìn)行的如火如潮，但課堂教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)模式和“題海”戰(zhàn)術(shù)屢見(jiàn)不鮮。新一代的小學(xué)生，出生于信息時(shí)代，對(duì)新事物接受和理解能力強(qiáng)，思維模式靈活多變，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥無(wú)趣，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不利于當(dāng)前課堂教學(xué)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）課堂教學(xué)偏離實(shí)踐，缺少親身體驗(yàn)，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)偏重于知識(shí)理論的傳授，缺少實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生主體親身體驗(yàn)較少，教師與學(xué)生之間缺少及時(shí)有效的溝通反饋。課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)和理論為主，所傳授的知識(shí)多于學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)缺乏一定的聯(lián)系，使得學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的提升不夠明顯。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。教師要依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分的樹(shù)立學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本，使學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。同時(shí)，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，進(jìn)而深入的了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）結(jié)合實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

眾所周知，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最主要的目的就是能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容來(lái)看，大部分的知識(shí)都與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。所以在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用這門學(xué)科的這一特點(diǎn)，在上課的時(shí)候結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，幫助學(xué)生以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生的年齡小，他們?cè)谒季S的轉(zhuǎn)化方面并不能得心應(yīng)手，開(kāi)展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)際上就是以生活中的實(shí)際案例來(lái)作為載體，幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。開(kāi)展生活化的教學(xué)，需要注意一點(diǎn)，那就是我們所選擇的生活案例必須要符合小學(xué)生所擁有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴。以長(zhǎng)方體和正方體這部分知識(shí)為例，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，考慮到在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)方體和正方體的物品，于是我決定組織學(xué)生從生活方面著手，來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，我組織學(xué)生對(duì)生活中的長(zhǎng)方體和正方體的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的收集。然后在課堂上，我又利用多媒體課件為同學(xué)們展示出了許多生活實(shí)例，比如說(shuō)粉筆盒、牙膏盒、衣柜、收納箱等等。隨后我拿出我提前收集來(lái)的長(zhǎng)方體和正方體物品，并且讓同學(xué)們也拿出自己收集的物品。接著我請(qǐng)大家動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體上平平的部分，并由此來(lái)向?qū)W生介紹長(zhǎng)方體的“面”，然后又指導(dǎo)學(xué)生觸摸面和面相交的部分，由此來(lái)引入“棱”的概念，最后通過(guò)三條棱相交的點(diǎn)來(lái)引入“頂點(diǎn)”的概念。有了生活物品這些實(shí)際參照物，學(xué)生很快便對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的各個(gè)特點(diǎn)有了全面的理解。

（三）培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

俗話說(shuō)：授人以魚(yú),不如授人以漁。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，教師要教授給學(xué)生的不只是知識(shí)，更重要的是能力。這就要求教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)階段應(yīng)該掌握的知識(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方體、正方體的表面積》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力和空間推理能力，我在上課之初就利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了幾組由正方體和長(zhǎng)方體組成的不規(guī)則建筑的圖片，這些圖片精美漂亮，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。接下來(lái)，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體表面積的基本知識(shí)后，又將圖片展示出來(lái)，要求學(xué)生算出圖中建筑物的表面積。因?yàn)榻ㄖ锒际侨S立體的，而我所展示的只是二維的圖片，所以要想精確的算出建筑物的表面積，就需要學(xué)生充分利用自己的空間想象力，再加上適當(dāng)?shù)耐评磉M(jìn)行計(jì)算。如此一來(lái)，不僅讓學(xué)生更好地掌握了正方體與長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算的知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的空間想象力和空間推理能力。而且，這些對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不只是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)書本上的知識(shí)，還是為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂是學(xué)校教育的核心陣地，是促進(jìn)學(xué)生智力、思維發(fā)展的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)質(zhì)量是其關(guān)鍵性影響因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要正確解讀素質(zhì)教育理念，采取多樣化手段，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。