興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的滲透

劉奇

（寧夏中衛(wèi)市第二中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

前言：初中體育教師在教學(xué)中運用興趣教學(xué)的形式，會激發(fā)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中取得相應(yīng)的成果，通過體育學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)壓力的釋放，就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實際的感受到體育學(xué)習(xí)的意義，也會讓學(xué)校和學(xué)生家長同步重視學(xué)體育課堂課堂中的教學(xué)過程。因此，教師應(yīng)該主動在興趣教學(xué)的基礎(chǔ)上完成初中體育課中的教學(xué)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，也要注意的在教學(xué)中通過不同教學(xué)形式的應(yīng)用，保證體育教學(xué)的靈活性。

一、以合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)興趣教學(xué)

興趣教學(xué)的形式在學(xué)校的教學(xué)中廣泛的盛行，初中體育的教師在教學(xué)中應(yīng)該重視在教學(xué)中運用興趣教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣和愛好讓學(xué)生采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動性，讓學(xué)生主動的參與體育課堂的學(xué)習(xí)，主動的參與在體育課堂中的活動，實現(xiàn)體育綜合能力的提升[1]。

例如：教師可以在課堂中開展拔河比賽，讓學(xué)生體會合作的價值和意義，也可以通過開展踢毽子比賽培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的競爭意識和參與比賽的勇氣。在體育課堂中還可以開展短跑接力賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會與人相處的辦法，也會促使學(xué)生更好的融入集體，改善有自我為中心的落后思想。教師開展合作性學(xué)習(xí)的項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)學(xué)習(xí)合作意識的提升，也會在教學(xué)中滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，運用興趣教學(xué)保證學(xué)生的積極參與，

二、以游戲形式，實現(xiàn)興趣教學(xué)

游戲在體育教學(xué)中的融入，是教師采用興趣教學(xué)最好的體驗，能夠幫助體育教師在教學(xué)中改善枯燥的教學(xué)狀態(tài)，增強學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動參與意識，教師實際可以針對班級中不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生開展不同的體育教學(xué)內(nèi)容，采用不同的游戲保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的全面參與，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣，形成在體育課堂中的創(chuàng)造力[2]。

例如：改善體育課堂中的教學(xué)模式，讓體育課堂一半在室內(nèi)教學(xué)，一半在室外進行，室內(nèi)的體育課堂為男同學(xué)播放籃球比賽的視頻，讓學(xué)生感受比賽的氣氛和比賽的激烈。為女同學(xué)播放排球比賽的視頻，以此激發(fā)學(xué)生參與排球訓(xùn)練的熱情。在室外的體育課堂中教師可以讓男生女生分開完成體育游戲，實際開展相應(yīng)項目的比賽游戲，保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的實踐參與。培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中克服困難的信心，實現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三、以情境模式，實現(xiàn)興趣教學(xué)

教學(xué)情境會在教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)的作用，為學(xué)生構(gòu)建體育學(xué)習(xí)的大環(huán)境。創(chuàng)造體育教師在教學(xué)中運用興趣教學(xué)的方式，可以從開展產(chǎn)生教學(xué)情境的方式入手，在教學(xué)中教師根據(jù)課堂中的主要教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)情境，就會不斷的提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的質(zhì)量，也會讓學(xué)生主動的融入到教學(xué)情境中，感悟體育學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動投入時間和精力，達到增強學(xué)生體育鍛煉的目的[3]。

例如：在1500米長跑的教學(xué)中，教師首先可以為學(xué)生展示長跑的發(fā)展歷史，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟長跑的發(fā)展歷史，通過背景的展示設(shè)置學(xué)習(xí)的情境，讓教學(xué)情境中的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。教師可以模擬馬拉松的比賽形式，在課堂中設(shè)置與馬拉松相似的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂中扮演參與比賽的運動員，在模擬情境開始以前先在課堂中讓學(xué)生以視頻的方法了解馬拉松，感悟體育精神，這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中體會到體育學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。隨后教師組織學(xué)生以比賽的形式完成1500米的長跑訓(xùn)練練習(xí)，才會讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中及提升在體育課堂中的學(xué)習(xí)能力，又實際提升在體育學(xué)習(xí)中的感悟和思想，保證初中體育了課堂中的教學(xué)效果，讓學(xué)生增強綜合體育技能。

結(jié)語：綜上所述，興趣教學(xué)與傳統(tǒng)體育課堂中的教學(xué)方式相比會在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生在體育教學(xué)中的心理素質(zhì)。教師在完成初中體育教學(xué)的過程中應(yīng)該重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的差異性，開展針對性或者合作性的教學(xué)形式，讓學(xué)生對體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容形成興趣，另外主要在教學(xué)中對學(xué)生的合理引導(dǎo)，增強學(xué)生在體育課堂中的合作與互動，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的合作越交流精神，最終在體育可以中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的和合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)和體育競爭能力。