淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見

關(guān)斯亓

（遼寧省 盤錦市 大洼區(qū)新開學(xué)校，遼寧 盤錦 124204）

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)顯得越來(lái)越重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生與時(shí)代合拍。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

一、利用最佳教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)科具有高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師要根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)差異，有的放矢。要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。

例如在給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識(shí)，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來(lái)很大困難。既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。通過(guò)實(shí)踐，把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂(lè)、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

二、由淺入深，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，授課內(nèi)容一定要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度，不能操之過(guò)急。以他們喜歡的方式，滲透教學(xué)內(nèi)容，由簡(jiǎn)到難，由淺到深。例如畫畫是小學(xué)生們比較喜歡的活動(dòng)，在計(jì)算機(jī)中只要通過(guò)相關(guān)軟件操作，就可以畫出各種圖形，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生更是感到神奇，就更有興趣想去學(xué)習(xí)和探索。有些教師選用適合小學(xué)生特點(diǎn)的軟件金山畫王，讓學(xué)生通過(guò)基本且簡(jiǎn)單的操作，就可以畫出像卡通書和畫家制作的可愛形象。首先讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作，然后再深入一步逐漸講解一些常用技巧設(shè)置，繪制一些簡(jiǎn)單的圖形。在這個(gè)過(guò)程中，教師需注意，千萬(wàn)不能講解過(guò)于復(fù)雜的知識(shí)，要根據(jù)小學(xué)生自身知識(shí)基礎(chǔ)而定難度，過(guò)難，同樣也會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想，總會(huì)存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，利用學(xué)生的好勝心、自尊感強(qiáng)的心理，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，使他們玩中練，練中學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S。對(duì)操作不理想的人，個(gè)別指導(dǎo)，或者有時(shí)讓指法比較好的學(xué)生擔(dān)任“小老師”指導(dǎo)，或者觀看其他同學(xué)的精彩表演，在愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中興趣提升，獲得知識(shí)，提高技能。

四、突出表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)思考能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋，自己解決，不到萬(wàn)不得已，不求助于教師。教師要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)，學(xué)生在老師鼓勵(lì)下獲得真知，慢慢養(yǎng)成良好上機(jī)習(xí)慣，教師要多去表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，有時(shí)電腦因?yàn)檐浖旧砘蛘呦到y(tǒng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者提示信息的一類問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能是學(xué)生從未接觸過(guò)的，如系統(tǒng)安裝的殺毒軟件提示升級(jí)了，或者打開軟件時(shí)彈出選擇窗口，保存文件時(shí)提示文件已經(jīng)存在等等。但如果不注意應(yīng)對(duì)，也會(huì)成為教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不小的干擾，學(xué)生可能會(huì)一個(gè)勁兒地尋求老師的幫助。出現(xiàn)此類情況時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長(zhǎng)此以往，學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)，首先就會(huì)去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，嘗試自己解決，在以后學(xué)習(xí)中遇到類似問(wèn)題時(shí)，就不會(huì)緊張和無(wú)處下手了，提高了學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

五、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的熟練程度是逐步培養(yǎng)起來(lái)的，通過(guò)教師設(shè)計(jì)一些實(shí)踐課，讓學(xué)生投入其中，自主學(xué)習(xí)，自主操作。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作畫出“五邊形”，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“五邊形”會(huì)畫了，其它的三角形、七邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。還可以組織學(xué)生參加各類電腦競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)。按年級(jí)與學(xué)生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，例如電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、電子刊物、網(wǎng)頁(yè)等。學(xué)校也可通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)一系列的比賽，有助于學(xué)生的電腦操作水平，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。