運(yùn)用微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性

江蘇省徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)左莊小學(xué) 陳雪梅

21 世紀(jì)是信息技術(shù)主宰的時(shí)代，在該技術(shù)支持下，促進(jìn)了“微時(shí)代”的到來，使人們的生活、學(xué)習(xí)與工作都發(fā)生了很大變化。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)加速了現(xiàn)代化教育改革進(jìn)程，教師如何在教學(xué)過程中利用新興技術(shù)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，已成為思考的一大關(guān)鍵問題?！拔⒁曨l”的出現(xiàn)提高了教學(xué)的幽默性、新穎性，深受教師和學(xué)生喜歡。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生智力發(fā)育未成熟，沒有形成較為完善的數(shù)學(xué)思維，會(huì)存在一定的教學(xué)難度和學(xué)習(xí)壓力。“微視頻”的參與可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，更加明確地向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)信息，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，以下重點(diǎn)分析如何利用“微視頻”提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、利用學(xué)生微視頻實(shí)現(xiàn)知識(shí)趣味化呈現(xiàn)

微視頻主要呈現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生微視頻的運(yùn)用要注重知識(shí)的趣味化呈現(xiàn)。首先，完善微視頻配套資源，具體包括微課件、微教案、微練習(xí)等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其獲取更深層次知識(shí)，全面構(gòu)建知識(shí)體系。其次，注重微視頻教學(xué)重難點(diǎn)的整合，對(duì)于多層次知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)化整為零，幫助學(xué)生精確地抓住課堂精髓，直觀、清晰地學(xué)習(xí)知識(shí)重難點(diǎn)，提高微視頻利用率。最后，要善于借助相關(guān)教學(xué)軟件，如Flash、ps、幾何畫板等豐富知識(shí)呈現(xiàn)形式，持續(xù)學(xué)生觀看興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，在微視頻中利用Flash 軟件將長方體、正方體、圓柱、球等物體直觀立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并配以旁白，使其通過觀察初步了解相關(guān)概念和含義。

二、利用微視頻優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂趣味化教學(xué)

微視頻可以貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，適用于每個(gè)階段，在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”相關(guān)知識(shí)時(shí)，在課堂導(dǎo)入階段，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，可以以視頻的方式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力，或者借助問題營造問題情境。出示例題：147-12+5，為了擺脫脫式計(jì)算，教師可以在視頻中引入小動(dòng)物的聲音，每一個(gè)動(dòng)物提出一個(gè)問題，該題包含了哪些運(yùn)算符號(hào)？計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算哪一步？后算哪一步？你能不能嘗試計(jì)算出結(jié)果？在課堂教學(xué)階段，通過微課細(xì)化重難點(diǎn)知識(shí)講解，使學(xué)生更直觀、生動(dòng)地了解，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂結(jié)尾階段，利用微課練習(xí)檢測，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升自我，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教學(xué)過程。整個(gè)課堂教學(xué)過程在微視頻的參與下一氣呵成，不僅能夠帶給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以強(qiáng)化教學(xué)趣味性。

三、利用微視頻傳播數(shù)學(xué)學(xué)科文化

“微視頻”的利用不僅局限在知識(shí)講解，還可以超越課本，實(shí)施數(shù)學(xué)文化教學(xué)，深入挖掘課本內(nèi)容，或者篩選網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)感性思維培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要遵循因材施教的先進(jìn)理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，滲透數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟古代數(shù)學(xué)偉人科學(xué)探究精神。為此，教師在設(shè)計(jì)微視頻時(shí)可以充分考慮蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“你知道嗎”這一板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)背景，促進(jìn)數(shù)學(xué)文化傳播。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)文化傳播過程中，單純的文字表達(dá)容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥情緒，形成走馬觀花式瀏覽，無法發(fā)揮微視頻教學(xué)價(jià)值。教師可以引入相關(guān)影視劇片段或綜藝節(jié)目，與微視頻相結(jié)合，對(duì)特定的數(shù)學(xué)文化主題進(jìn)行趣味化展示，產(chǎn)生更多補(bǔ)充、延伸與收集。又或者設(shè)置《知識(shí)小博士》等趣味欄目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行個(gè)性化介紹，并將其拍攝下來，作為評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

四、利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，用自己的力量感悟?qū)W習(xí)過程，把握知識(shí)本質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常關(guān)鍵，是探究新知識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過營造良好教學(xué)氛圍，增添數(shù)學(xué)課堂趣味性。比如在“觀察物體”一課中，可以通過展示蘇軾《題西林壁》詩中的畫面或意境，引發(fā)學(xué)生思考：“從詩中你們能提取什么數(shù)學(xué)信息呢？”學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后，再展示具體物體，讓坐在不同座位的學(xué)生嘗試描繪它的特征與形狀。最后通過觀看微視頻將自己的答案與視頻內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，思考原因，得出結(jié)論。用自己的學(xué)習(xí)能力和角度獲取新知識(shí)，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，“微視頻”的興起為課堂教學(xué)注入了新力量，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，還可以使教學(xué)更具有趣味性。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于優(yōu)化“微視頻”的使用，傳播數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)現(xiàn)代化教育進(jìn)程。