智慧補(bǔ)天 愛滿天補(bǔ)
——學(xué)校特色文化引領(lǐng)下的“慧愛”校本課程研發(fā)

江蘇海門市天補(bǔ)小學(xué) 包 慧

課程是學(xué)校教育的核心，是培養(yǎng)人的重要渠道。隨著課程改革的深入，校本課程研發(fā)已成為中小學(xué)的一項重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程和學(xué)校課程“三級”課程體系的保證。卓越的校本課程，應(yīng)該在學(xué)校特色文化的引領(lǐng)下，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，編織共同生活，實(shí)現(xiàn)知識、生活、生命的深刻共鳴，實(shí)現(xiàn)“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的使命。

一、學(xué)校特色文化

我校坐落于中國疊石橋國際家紡城南端，是海門工業(yè)園區(qū)的一所公辦小學(xué)。按照60個教學(xué)班，10軌建制，80%的學(xué)生是來自全國各地的新市民。學(xué)校打造補(bǔ)天文化，發(fā)展特色品牌，讓每一個學(xué)生都能享受教育的公平、成長的快樂、慧愛的幸福！

天補(bǔ)，補(bǔ)天，學(xué)校發(fā)揚(yáng)“女媧補(bǔ)天”之精神，以“智慧補(bǔ)天，愛滿天補(bǔ)”為核心理念，打造補(bǔ)天文化，研發(fā)慧愛課程，提升辦學(xué)品質(zhì)，讓來自五湖四海的學(xué)生在同一片藍(lán)天下健康幸福地成長。

二、校本課程體系

1.（必修）愛心課程：培育心智，激勵成長

愛心課程根據(jù)我校生源地的多樣性，以及學(xué)生生命個體的獨(dú)特性設(shè)計研發(fā)，關(guān)注每個學(xué)生心智的健康和諧發(fā)展，圍繞學(xué)生發(fā)展目標(biāo)中的“愛”，抓住成長過程中的關(guān)鍵時刻，設(shè)計心智成長的階梯標(biāo)準(zhǔn)。

（1）慧愛之星

圍繞著智慧生成和愛心孕育設(shè)計了15個主題，形成具體的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的心智逐步成長。每周提出一個主題進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，各班進(jìn)行重點(diǎn)宣講、主題實(shí)踐、自我體驗(yàn)、專項評比。每周一舉行升旗儀式，表彰榜樣人物，宣講名人故事，在“心有榜樣，天天向上”的宣誓中升華；周二進(jìn)行班級專題晨會，明確實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)；周五晨會課，每班進(jìn)行達(dá)標(biāo)和推優(yōu)兩個層級的評比，推選身邊的榜樣人物。

（2）手拉手

源自外來務(wù)工子女的家庭特征，很多都是大孩子帶著小孩子。這種關(guān)系引進(jìn)學(xué)校，安排高年級的學(xué)生到一年級中認(rèn)領(lǐng)弟弟妹妹作為拉手對象。在新生入學(xué)的一段時間里，高年級學(xué)生全程陪同低年級學(xué)生快速融入學(xué)校生活。

（3）愛心優(yōu)衣庫

很多學(xué)生在季節(jié)更替的時候，會出現(xiàn)衣著短缺的情況。學(xué)校發(fā)動比較富裕的家庭，清理出合適的衣物，放進(jìn)學(xué)校優(yōu)衣庫中，定期向需要幫助的學(xué)生提供免費(fèi)的援助。贈人玫瑰，手有余香，這是愛的奉獻(xiàn)；受人援助，心生溫暖，這是感恩之情的激發(fā)。

2.（必修）雅正課程：正言肅行，提升內(nèi)涵

我校兩三千個學(xué)生來自不同的地域、不同的民族，他們身上有著更強(qiáng)的個性和更多的野趣。我們通過雅正課程的實(shí)施，培養(yǎng)有規(guī)則、有內(nèi)涵的新市民。

（1）行為規(guī)則

雅正的第一要義為：規(guī)范。沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校需擔(dān)負(fù)起“正言肅行”的重任，將行為規(guī)范作為必修的校本課程進(jìn)行研發(fā)實(shí)施。以《小學(xué)生守則》為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，形成分年段的學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則。

（2）書香閱讀

雅正的第二要義為：典雅方正。腹有詩書氣自華，只有飽讀詩書，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華才能自然橫溢，高雅光彩。學(xué)校積極營造書香校園，全方位研發(fā)書香閱讀課程，用好書提升學(xué)生的素養(yǎng)，用經(jīng)典點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”。每學(xué)期確保完成整本書閱讀的底線要求，利用晨誦、午讀實(shí)施分年級的經(jīng)典小古文課程，推薦現(xiàn)當(dāng)代美文成為誦讀鑒賞課程。

（3）兒童哲學(xué)

這是一門訓(xùn)練兒童思維的課程，學(xué)校兒童哲學(xué)教研組根據(jù)學(xué)生的年段特征設(shè)計活動，低年級的主要形式是：聽故事提問題。中年級的主要形式是：閱讀成語故事、時事論壇。高年級的主要形式是：辯論演講、寫哲學(xué)短文。教研組歷經(jīng)三年的研究，精心編寫了“智慧教育”系列校本課程。

3.（必修）融合課程：廣泛吸納，培養(yǎng)氣質(zhì)

“融合”的含義指幾種不同的事物合成一體，也可作融洽、和諧來解。融合課程旨在使大量的外來務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)、生活、心理上相互融合，達(dá)到全員共建和諧的目的。

（1）多樣民族

據(jù)統(tǒng)計，我校學(xué)生來自20多個民族，多樣民族學(xué)生使融合課程自然生成。課程分為兩個層次：一是原生態(tài)呈現(xiàn)。組織學(xué)生展示本民族的特色，實(shí)現(xiàn)各民族學(xué)生之間的文化交融。二是多角度研究。組建民族文化研究小組，了解各民族的發(fā)展變化，習(xí)得各民族的特色文化內(nèi)涵。

（2）生活筆記

這是以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活（衣食住行）觀察為課程內(nèi)容，以培育學(xué)生觀察力、思考力為基點(diǎn)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)為導(dǎo)向，運(yùn)用圖畫、文字、音像等多種筆記方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)踐、體驗(yàn)的一門跨學(xué)科研究課程。根據(jù)學(xué)校新市民占比超過80%的現(xiàn)狀，確定如下研究專題：新家和老家的生活狀況對比性研究、外來務(wù)工人員密集地區(qū)的環(huán)境研究、快速融入班集體的行動研究、一般外地生的衣食住行基本情況調(diào)查研究……

（3）氣質(zhì)提升

城市和農(nóng)村的學(xué)生，最大區(qū)別在于氣質(zhì)。我校大部分學(xué)生身上表現(xiàn)出更多的靈動和野趣，缺乏沉穩(wěn)自信的書生氣。因此，氣質(zhì)提升課程需內(nèi)外兼修：外，在于服飾和言行的端莊，需要從小加以指導(dǎo)；內(nèi)，在于品德的培養(yǎng)和文化的積淀，要系統(tǒng)地培養(yǎng)良好的道德情操。

4.（選修）藝術(shù)課程：傳承文化，情系中華

（1）少兒越劇

當(dāng)加強(qiáng)筋的厚度小于塑料件的主壁厚時，其冷卻速度快于主體部分，主體部分有更多的時間可以收縮，最終兩者收縮差異造成塑料件翹曲變形。從分析結(jié)果(見圖7)來看：加強(qiáng)筋厚度越接近主壁厚，對翹曲變形影響越小。

越劇是中國第二大劇種，我校的補(bǔ)天戲苑早已盛名在外。我們邀請專家，擔(dān)任藝術(shù)顧問；聘請人才，指導(dǎo)越劇社團(tuán)活動，錄制微課進(jìn)行普及性的教唱；研發(fā)課程，為越劇課程的實(shí)施提供豐富的內(nèi)容；建設(shè)陣地，興建越劇體驗(yàn)館，充實(shí)課程資源。

（2）五彩石畫

源于女媧補(bǔ)天之五彩石，我們的校園需要五彩石的裝扮，全體師生的心中更需要烙下五彩石的斑斕。讓石頭化生五彩，讓石頭學(xué)會說話的“五彩石”校本課程應(yīng)運(yùn)而生。

（3）器樂

學(xué)校創(chuàng)辦葫蘆絲社團(tuán)，引進(jìn)指導(dǎo)教師，制定初級和中級兩個課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫相應(yīng)的演奏教材。組織中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲課程，用音律點(diǎn)綴美麗的校園，用音符裝扮七彩的童年。

5.（選修）科創(chuàng)課程：動手動腦，創(chuàng)意無限

（1）車輛模型

通過多年的研究，車模已經(jīng)成為我校的一項傳統(tǒng)特色。我們研發(fā)以三年級為起點(diǎn)的車模課程，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)車輛模型的知識，了解科學(xué)技術(shù)與社會、生活的關(guān)系，提高思維能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（2）電子百拼

由透明安裝底板和焊接了各種電子元器件且?guī)в凶帜缚鄣乃芰蠅K組成。在用百拼電子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，一方面是按圖完成指定的實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧和動手動腦能力。另一方面是根據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)，對電路進(jìn)行改造，創(chuàng)新或增強(qiáng)其功能。著重于開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用電子技術(shù)知識及解決實(shí)際問題的能力。

（3）縱橫碼

縱橫輸入法，可以不使用漢字讀音，見形打碼，就連不知道讀音的生僻字也可以輕松輸入！我們在借鑒的基礎(chǔ)上編寫縱橫碼課程，在高年級的電腦課和縱橫碼社團(tuán)活動中實(shí)施，讓學(xué)生在手指與鍵盤的舞動中習(xí)得課程內(nèi)容。

6.（選修）運(yùn)動課程：熱愛生命，享受健康

生命在于運(yùn)動，運(yùn)動能提升生命的質(zhì)量。我校大部分學(xué)生來自山區(qū)，具有較好的體能。為充分發(fā)揮學(xué)生的特長，將潛能發(fā)揮到極致，我們研發(fā)校本運(yùn)動課程。

（1）校園足球

我校是第一批“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?，足球特色已初步形成。未來幾年，我們將大力研發(fā)校園足球課程，引進(jìn)足球?qū)I(yè)教練，從普及發(fā)展和精英培養(yǎng)兩個層面，彰顯足球特色學(xué)校的魅力。

（2）少兒田徑

近幾年，學(xué)校田徑項目的成績突飛猛進(jìn)，奧林匹克田徑項目實(shí)現(xiàn)了市隊校辦。我校將深入實(shí)施少兒田徑課程，為體育特長的學(xué)生拓展一條成才之路。

（3）傳統(tǒng)運(yùn)動項目

跳皮筋是傳統(tǒng)的民間兒童游戲，我們研發(fā)系統(tǒng)的花樣皮筋課程，讓其用簡單的動作跳出多變的花樣，跳出韻律的美感。根據(jù)近年的師資力量，我們研發(fā)實(shí)施乒乓球和花樣踢毽課程，讓學(xué)生在傳統(tǒng)運(yùn)動和潮流運(yùn)動中展示體型和韻律之美。