小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)布置的探索與實(shí)踐

山東青島同安路小學(xué) 吳 青

英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，布置作業(yè)目的應(yīng)是讓學(xué)生快樂(lè)地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的原則在于:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試。

一、形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)方式

興趣是最好的教師。抄寫(xiě)、跟讀這樣的作業(yè)枯燥無(wú)味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)不到對(duì)課堂深化和補(bǔ)充的效果。因此，給學(xué)生布置的作業(yè)不應(yīng)是機(jī)械的、沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，而應(yīng)是形式多樣的，把知識(shí)技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開(kāi)發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)富有趣味和吸引力。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的不同要求，我們?cè)诘投谓虒W(xué)的作業(yè)形式應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主，為了讓學(xué)生用多種方式鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下作業(yè)形式：

1.使用CD-ROM來(lái)磨耳朵，加強(qiáng)對(duì)課文的模仿和表演

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多家長(zhǎng)不明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，都咨詢(xún)需要購(gòu)買(mǎi)“點(diǎn)讀筆”還是“優(yōu)學(xué)派”，筆者給他們推薦了便宜的CD-ROM，就是我們英語(yǔ)教師上課使用的光盤(pán)，光盤(pán)可以避免學(xué)生只能聽(tīng)讀枯燥的單詞和句子，能完整地展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在情境中感知語(yǔ)言，更愿意聲情并茂地模仿和配音，因此我們的第一個(gè)基礎(chǔ)作業(yè)就是看光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)片，并給課文動(dòng)畫(huà)片配音。

2.“一起作業(yè)”及時(shí)有效的練習(xí)和評(píng)價(jià)

“一起作業(yè)”是英語(yǔ)教師并不陌生的作業(yè)平臺(tái)，這幾年一直在不斷創(chuàng)新和改版，筆者是從該平臺(tái)創(chuàng)立之初就開(kāi)始使用這款軟件的教師，也被平臺(tái)選為“一起作業(yè)”的校園大使。這款線上作業(yè)平臺(tái)，不僅能夠通過(guò)手機(jī)和電腦布置豐富多樣的個(gè)性化作業(yè)，還能迅速批量批改作業(yè)，給學(xué)生個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，并能迅速生成學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和薄弱環(huán)節(jié)做出系統(tǒng)分析，也能夠?qū)⒚恳淮蔚淖鳂I(yè)評(píng)價(jià)存檔，留作教師期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。現(xiàn)在該平臺(tái)又上線了繪本閱讀和配音功能，布置個(gè)性化作業(yè)的渠道又拓寬了。

3.“英語(yǔ)趣配音”和小視頻小打卡

首先，“英語(yǔ)趣配音”是一款兒童和成人都適用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，里面有海量不同難度等級(jí)的配音素材，其中涵蓋了中小學(xué)教材、繪本、動(dòng)畫(huà)、電影、詩(shī)歌朗誦等各種題材，可以使用別人制作上傳的成品，也可以自己截取喜歡的片段制作上傳，配音作業(yè)可以自行選擇難度和題材，也可以根據(jù)自己的要求決定自己的錄音次數(shù)，直到滿(mǎn)意后再上傳最終作業(yè)。從一年級(jí)上學(xué)期中段開(kāi)始到目前兩年的時(shí)間，我們的學(xué)生有的配音作品已經(jīng)達(dá)到上千個(gè)，難度也能夠達(dá)到三星以上。因?yàn)槟軌蜃灾鬟x擇自己喜歡的題材和片段，學(xué)生對(duì)配音的興趣經(jīng)久不衰，而且作品的質(zhì)量也越來(lái)越高。這是一種可持續(xù)性且可自主完成的個(gè)性化作業(yè)。

其次，“小打卡”是微信里的一個(gè)小程序。我們從二年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)始做口語(yǔ)作業(yè)，一開(kāi)始是在微信的英語(yǔ)交流群里上傳視頻作業(yè)，作業(yè)的主要內(nèi)容是和家長(zhǎng)或者托管的小伙伴做與課文相關(guān)的口語(yǔ)任務(wù)，但是因?yàn)槿藛T眾多，每天上傳大量視頻不利于作業(yè)的統(tǒng)計(jì)，而且占用了大量的手機(jī)內(nèi)存。今年我們開(kāi)始使用微信的“小打卡”程序，邀請(qǐng)全班學(xué)生入群，根據(jù)自己的情況打卡，遇到有視頻作業(yè)的時(shí)候打卡內(nèi)容為作業(yè)，沒(méi)有英語(yǔ)課的日子可以自行朗讀英語(yǔ)原版繪本或者拍攝自己喜歡的內(nèi)容在打卡圈里打卡，如果因?yàn)閭€(gè)人原因沒(méi)時(shí)間拍攝也可以不打卡，但學(xué)期末的時(shí)候教師可以通過(guò)點(diǎn)開(kāi)學(xué)生頭像的方式查看學(xué)生本學(xué)期的打卡次數(shù)和視頻內(nèi)容，學(xué)生也可自行記錄。自我制訂計(jì)劃，自主完成任務(wù)，這是個(gè)性化作業(yè)的體現(xiàn)之一。

二、個(gè)性化的英語(yǔ)作業(yè)與個(gè)性化評(píng)價(jià)方式相結(jié)合

“一刀切”的作業(yè)無(wú)法關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，簡(jiǎn)單的作業(yè)所有的學(xué)生都能完成，但尖子生會(huì)覺(jué)得毫無(wú)挑戰(zhàn)性。筆者一直在思考，是否有一種方式，能讓學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況及自身掌握英語(yǔ)知識(shí)的程度，選擇適合自己能力范圍的作業(yè)，使做作業(yè)變被動(dòng)為主動(dòng)。從這個(gè)角度出發(fā)，筆者從二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始實(shí)行“平日成績(jī)與自我評(píng)價(jià)相掛鉤”的評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自評(píng)手冊(cè)，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后完成的任務(wù)分成具體的條目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力和水平制定一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行，同時(shí)根據(jù)自己的執(zhí)行情況給予真實(shí)的記錄和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手冊(cè)內(nèi)容見(jiàn)圖1、圖2、圖3：

圖1

圖2

圖3

因?yàn)槟芰λ讲煌?，每位學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是不一樣的，但相同的是努力的過(guò)程都能被真實(shí)地記錄下來(lái)，正如筆者在學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)上講的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界是自學(xué)”那樣，通過(guò)這本評(píng)價(jià)手冊(cè)，筆者正在逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自學(xué)能力。學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期中有執(zhí)行，學(xué)期末有總結(jié)自評(píng)，這是一份實(shí)事求是的個(gè)性化作業(yè)執(zhí)行筆記?！耙坏肚小钡淖鳂I(yè)，尖子生常常受表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生卻很少聽(tīng)到掌聲。長(zhǎng)此以往，尖子生對(duì)表?yè)P(yáng)滿(mǎn)不在乎，而后進(jìn)生對(duì)表?yè)P(yáng)可望不可即，慢慢失去了自信心。運(yùn)用了自評(píng)作業(yè)后，學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)定作業(yè)目標(biāo)，自覺(jué)主動(dòng)完成即可。教師也不會(huì)拿尖子生的作業(yè)與后進(jìn)生比較，只需鼓勵(lì)學(xué)生拿今天的自己和昨天的自己相比就可以。每位學(xué)生都能得到真實(shí)的自我評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

個(gè)性化、有梯度、形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)，既體現(xiàn)了“教育面向全體學(xué)生，因材施教”的教學(xué)原則，又體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)趣味性的原則；既增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心，又促進(jìn)了優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間，使所有學(xué)生都能輕松地學(xué)英語(yǔ)，真正達(dá)到了“培優(yōu)輔差”的教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，筆者嘗到了甜頭，最自豪的事就是自己班上的學(xué)生都很喜歡英語(yǔ)，筆者成功地保持住了他們的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生做計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行、總結(jié)反饋的能力?，F(xiàn)在學(xué)生都知道自己的每一項(xiàng)進(jìn)步都會(huì)被記錄下來(lái)，成為成長(zhǎng)的足跡，也都能清晰地看到自己的不足和需要改進(jìn)之處，有清晰的學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，這為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。希望通過(guò)英語(yǔ)的個(gè)性化作業(yè)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，將來(lái)以英語(yǔ)贏得美好的學(xué)習(xí)和生活。