合作學習在初中數(shù)學教學中的應用

河北省涿州市雙塔中學 劉金花

初中數(shù)學教學是國家學科體系教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)起著至關重要的作用，初中數(shù)學教師不僅要重視數(shù)學知識的傳授，還應不斷提升自身教學素養(yǎng)，積極學習和掌握適合學生的新型教學模式。現(xiàn)階段，合作學習在初中數(shù)學教學中逐步興起和普及，通過合理運用合作學習可幫助學生提升學習技能，提高教學質(zhì)量，增強學生合作意識，進而更好地適應社會。

一、初中數(shù)學教學中學生合作學習的重要性

傳統(tǒng)初中數(shù)學教學模式是教師在講臺上授課，學生在下面記錄知識點，教學手段比較單一，教師占用較多的課堂時間，導致師生溝通交流少，教學反饋不及時，給學生交流合作的空間非常有限，消磨了學生的合作學習意識，影響學生數(shù)學素養(yǎng)的提高，不利于學生全面發(fā)展。隨著新課程改革的推進，在數(shù)學課堂中運用合作學習可極大地推動學生團隊意識的培養(yǎng)，通過變革傳統(tǒng)教學理念，合理導入合作學習，不僅能強化學生之間、師生之間的交流互動，調(diào)動學生積極參與數(shù)學學習，進而提高學習成績，還能有效激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)合作學習的意識和能力。此外，合作學習的過程也是人際交往的過程，不同個體對知識的理解接受能力和程度也不同，通過在初中數(shù)學課堂中合理運用合作學習，可以改變學生獨立思考與學習的情況，充分發(fā)揮合作互助的功能，幫助學生理解和解決問題，進而提高學生學習效率。

二、初中數(shù)學教學中合作學習的開展形式分析

1.師生之間的合作學習

師生合作學習是初中數(shù)學課堂合作學習的重要形式之一，教師和學生相互尊重相互信任，教師給學生營造充裕的自主學習空間，學生遵守課堂規(guī)則并及時與教師互動交流，教師能夠及時掌握學生的學習狀況和難點并予以實時指導，師生共同努力提高互動水平，完成初中數(shù)學教學目標。

2.學生之間的合作學習

作為課堂學習的主體，學生之間通過合作學習能加深相互之間的情感，交換學習經(jīng)驗，相互輔助，探究解決問題，相互監(jiān)督數(shù)學知識體系的漏洞并予以及時彌補，提高課堂學習效率，促進數(shù)學知識的掌握及運用。

3.教師之間的合作學習

為保障教學手段的有效性，達到更好的教學效果，初中數(shù)學教師之間也可開展合作學習，教師之間多舉辦學術交流活動，針對某一項數(shù)學知識教學，根據(jù)教學大綱設計教案，通過聽課等多種形式的學術交流活動相互吸取教學經(jīng)驗，及時矯正不恰當?shù)慕虒W方式，進而掌握并靈活運用多種教學方法來滿足不同學生的需求，調(diào)動初中生學習積極性，促進教學任務的高效完成。

三、合作學習在初中數(shù)學教學中的實施要點

1.優(yōu)化分組，創(chuàng)設良好學習環(huán)境

初中數(shù)學教師在開展分組合作學習時，應考慮各小組學生的接受能力，充分發(fā)揮“優(yōu)等生”帶動、輔導“差等生”的作用，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，幫助全體學生同步發(fā)展。此外，初中數(shù)學教師應重視小組設置的合理性，充分考慮教學目標及教學時間、實踐之間的關系，規(guī)劃好每一組的成員數(shù)量，避免人數(shù)過多或者過少的情況出現(xiàn)，保障每個小組成員都能很好地進行合作學習，并預留足夠時間保障教師與每組之間的交流與反饋。

2.根據(jù)教學目標和重點選擇合適的問題

問題是初中數(shù)學合作學習教學方式的靈魂，教師在課堂中開展合作學習多是以小組的形式圍繞問題進行討論，因此，初中數(shù)學教師在運用合作學習之前應做足準備工作，根據(jù)教學大綱提煉授課目標與重點，反復斟酌選擇最恰當?shù)膯栴}，發(fā)揮合作學習法的最大效益。在選擇問題時應充分把控問題的難度，并盡量做到契合初中生的心理需求，激發(fā)他們的學習興趣，加深學習印象。

當然，初中數(shù)學教師應根據(jù)每個具體課程的授課目標及學生的認知狀況，對課堂上合作學習的運用作合理的時間安排，并提出與之對應的問題。譬如為調(diào)動學生的學習興趣，引入今日數(shù)學教學課題，可在課前開展合作學習，在課中可依據(jù)教學實踐提出問題，引導學生開展深層次的討論與交流，課后提出考驗型的問題讓學生合作學習，以鞏固教學知識并及時查漏補缺，通過數(shù)學教師全程把控各個環(huán)節(jié)，及時提醒和引導學生參與合作學習，進而實現(xiàn)合作學習的目的，出色完成教學任務。

3.加強傾聽習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)合作意識和合作方式

在初中數(shù)學教學中開展合作學習，分組和提出問題很重要，學會傾聽亦不容忽視。初中生的心理特點有差異，每個學生對事物的專注程度各不相同，容易出現(xiàn)只關注自己的意見而不愿意重視和傾聽其他同學發(fā)言的情況，阻礙了合作學習的有效開展。初中數(shù)學教師在課上應認真傾聽每一位學生的發(fā)言，并予以積極回應，同時引導其他學生學會傾聽他人意見并從中提煉自己觀點，養(yǎng)成善于傾聽、吸取他人優(yōu)點的良好習慣，在傾聽的過程中反復思考和琢磨相關知識點，進而達到相互學習、相互幫助的效果，進一步提升自身學習能力。

此外，初中數(shù)學教師在運用合作學習進行數(shù)學知識傳授時應注意培養(yǎng)學生的合作意識，幫助學生正確認識合作學習的重要性，引導學生之間相互尊重、和平相處，營造良好的學習氛圍。初中數(shù)學教師應不斷提高自身教學素質(zhì)和水準，掌握多種合作學習方式并靈活運用，選擇合適的合作方式，引導學生學會傾聽、學會表達、學會交流，實現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，初中數(shù)學教師應重視合作學習在數(shù)學教學中的重要性，在開展合作學習教學時應優(yōu)化分組策略，為學生營造良好的學習環(huán)境，根據(jù)教學任務提出合理的問題，引導學生積極參與合作學習，并注重學生傾聽習慣和合作意識的培養(yǎng)，進而提高學生學習效率和數(shù)學成績，促進學生全面發(fā)展。