小學(xué)生計算素養(yǎng)的養(yǎng)成

江蘇省蘇州市東大街小學(xué)校 馬瑱瑜

計算素養(yǎng)簡單來說就是人自身的先天因素與后天環(huán)境因素對其的影響，讓孩子對數(shù)、圖形、符號等產(chǎn)生感知與理解，然后得到計算的知識、能力、觀念等的集合。計算素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在解題的過程中，還體現(xiàn)在日常生活中對數(shù)學(xué)運用理解的能力，由此可以看出計算素養(yǎng)的重要性。小學(xué)開始進入數(shù)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，對各種數(shù)學(xué)符號、定義公式等進行學(xué)習(xí)，這些知識幫助學(xué)生在心里形成數(shù)學(xué)這一概念體系。在這個階段，小學(xué)教師必須要加強培養(yǎng)學(xué)生的計算素養(yǎng)。

本文從以下幾個方面來分析提升小學(xué)生計算素養(yǎng)的措施。

一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。興趣來源于生活，因此教師完全可以以教材為基礎(chǔ)，以各種生活題材進行輔助教學(xué)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以讓學(xué)生主動去挖掘生活中他們感興趣的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性。通過有趣或新穎的現(xiàn)實問題去引出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效率會大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也會增加。如在教學(xué)加減法時，可以通過生活中常見的例子，讓學(xué)生可以看得見、摸得著。由此，學(xué)生就不會空想，并能靈活運用相關(guān)的定律、口訣，解題規(guī)律等等。

二、合理的引導(dǎo)與練習(xí)

因為在實際生活中不能完全依靠筆桿子去計算，大多時候會依靠心算，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)口算，教師給予適當(dāng)?shù)挠嬎阒笇?dǎo)，培養(yǎng)他們的計算思維。有的時候可使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具，如投影演示、實物道具等。圖形的計算問題可以用身邊的剪紙、物體等讓學(xué)生親手操作，主動分析問題，得到答案，最后教師再進行分析、總結(jié)、歸納。下次遇到這樣的問題時讓孩子們自己去主動利用工具去計算，這樣多動嘴、多動手，利用身體的感官去真實體會數(shù)學(xué)計算，從而達到發(fā)展數(shù)學(xué)思維和形象思維的目的。

三、由簡入繁，尋找計算規(guī)律

教師應(yīng)該深刻理解教材，并將教材中的規(guī)律進行整理簡化，在課堂上引出簡單內(nèi)容，讓學(xué)生去探討尋找規(guī)律。例如2×3，3×3，4×3，5×3，可以看出乘號后面的數(shù)字不動，前一個乘數(shù)依次加1，可以將乘法簡化成加法，變成幾個相同加數(shù)的和?？傊?，根據(jù)學(xué)生的水平，讓他們選擇適合自己的計算方法。

四、講清計算道理，加深理念意識

數(shù)學(xué)教學(xué)注重計算的過程和法則，每個法則的意義，每個過程的由來，必須要給學(xué)生講清楚、講明白，這樣才能在學(xué)生心中構(gòu)建出數(shù)學(xué)體系與原理。例如簡單的加減法，可以用更多生活中的例子讓學(xué)生理解加減法的內(nèi)涵。如果學(xué)生不明白計算過程的原理，只知道機械運用公式，那將會導(dǎo)致今后的學(xué)習(xí)過程越來越困難。學(xué)生必須要明白整個過程，知其然也要知其所以然，這樣才能理解掌握計算原理，才能提高計算素養(yǎng)。教師要在提高自身對計算原理掌握的同時從不同角度去講解這些算理，給學(xué)生展示它們的深層次含義。

五、制定合理教學(xué)策略

教師應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，提高課上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)和交流教學(xué)策略，并將合適的策略應(yīng)用到教學(xué)課堂上，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)習(xí)情況對策略進行適當(dāng)調(diào)整，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生不僅學(xué)會，還要學(xué)懂。

六、提高計算素養(yǎng)的認知

教師可以要適當(dāng)對學(xué)生進行關(guān)于計算素養(yǎng)知識的培訓(xùn)，讓他們了解教學(xué)的內(nèi)涵，了解教學(xué)方法，培養(yǎng)他們有目的地去學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生對教師的教學(xué)方法進行評價，教師進行整理并針對實際問題調(diào)整自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到課上的教學(xué)內(nèi)容中來。

七、優(yōu)化個體學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化思維，讓所有學(xué)生都能得到進步。教師完全可以在教學(xué)的過程中對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)思想進行總結(jié)與分析，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長處和短板，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定最優(yōu)教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能不斷提高數(shù)學(xué)的計算能力。

八、注重課余輔導(dǎo)

課上教學(xué)的時間是固定的，在這有效的時間要教授許多知識，大多學(xué)生可能就是記住了方法，不太可能完全理解教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵。這就要求學(xué)生在課外時間多練習(xí)，多思考課上內(nèi)容考查的知識點及其應(yīng)用，讓他們先思考后計算，教師再對學(xué)生課外思考學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，針對不同結(jié)果給出合理性意見。

總之，小學(xué)生的計算素養(yǎng)是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對他們今后的學(xué)習(xí)是十分重要的。培養(yǎng)小學(xué)生的計算素養(yǎng)是一件長期的工作，要求教學(xué)花費更多的課外時間對自己的教學(xué)工作進行總結(jié)分析，提高教學(xué)水平。教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行檢查與監(jiān)督，努力做好輔助工作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算素養(yǎng)。