新課改下理實(shí)一體化的中職電氣儀表專業(yè)教學(xué)初探

王紅衛(wèi)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校是以培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才為目的的職業(yè)類院校，近年來隨著教育的改革與發(fā)展，中職院校的教學(xué)模式也發(fā)生了較大的改變。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，中職院校在開展教學(xué)過程中越來越注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)理念不斷改變的過程中理實(shí)一體化的教學(xué)理念得到了推廣，理實(shí)一體化教學(xué)模式不僅能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。針對(duì)新課改下理實(shí)一體化的中職電氣儀表教學(xué)進(jìn)行探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新課改;理實(shí)一體化;中職電氣儀表

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0290-02

由于電氣儀表專業(yè)中的技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程在教學(xué)過程中具有一定的抽象性，利用理實(shí)一體化教學(xué)法開展教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效率。近年來我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)電氣儀表相關(guān)人才的需求也在逐年增加，為了滿足企業(yè)的需要，為企業(yè)提供優(yōu)秀人才，中職院校在教學(xué)過程中越來越注重理實(shí)一體化教學(xué)模式的開展，通過理實(shí)一體化教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力及專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠在未來的發(fā)展中具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。即使如此，在理實(shí)一體化教學(xué)過程中仍存在著較多的問題，需要專業(yè)教師發(fā)現(xiàn)其中的不足并對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)。

一、新課改下理實(shí)一體化的電氣儀表專業(yè)教學(xué)中存在的不足

（一）學(xué)生方面

在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，那么課程將很難得到有效開展。理實(shí)一體化教學(xué)模式是順應(yīng)教育改革產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方法，很多學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式認(rèn)識(shí)不足，教師在利用理實(shí)一體化教學(xué)模式開展教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式并沒有發(fā)生太大的變化。學(xué)生不重視就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)難以得到開展，最終難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）教師方面

中職院校的教師普遍學(xué)歷較低，并且大部分教師都是直接從學(xué)生轉(zhuǎn)換到教師，所以并沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在開展教學(xué)過程中會(huì)過于偏向理論知識(shí)的教學(xué)，從而忽視了實(shí)踐教學(xué)。這就導(dǎo)致中職院校的師資團(tuán)隊(duì)難以在教學(xué)過程中將理實(shí)一體化教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職院校的電氣儀表專業(yè)教學(xué)中，很多教師仍在使用過于偏重理論的教學(xué)模式。教師沒有認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)踐共同發(fā)展的重要性，所以需要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改變教師的教學(xué)理念。

（三）學(xué)校方面

中職院校是培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要場(chǎng)所，只有將理實(shí)一體化切實(shí)落實(shí)到教學(xué)中，才能有效提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更多專業(yè)型人才。在利用理實(shí)一體化教學(xué)理念開展教學(xué)的過程中，學(xué)校需要完善教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐場(chǎng)所。但是，實(shí)踐基地的完善需要大量的資金支持，中職院校的經(jīng)費(fèi)大多來源于自籌和政府部門的扶持，所以會(huì)出現(xiàn)資金不足，難以完善實(shí)踐場(chǎng)地的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法將理實(shí)一體化的教學(xué)效果充分展現(xiàn)出來。

二、理實(shí)一體化電氣儀表專業(yè)教學(xué)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)中職院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是一件較為抵觸的事情。大部分中職院校的學(xué)生是由于中考失利才會(huì)選擇中職院校。在選擇專業(yè)方面大多是遵循父母的意見，很少有自愿選擇該專業(yè)的學(xué)生。這種情況就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度不積極，教師的教學(xué)難以開展。但是，理實(shí)一體化教學(xué)模式很好地改善了這一狀況。利用理實(shí)一體化教學(xué)模式開展教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在課堂中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)，還能夠在實(shí)踐中提高自身的專業(yè)能力。在實(shí)踐過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，在這種情況下學(xué)生會(huì)不自覺地對(duì)問題進(jìn)行探討，利用自己所學(xué)的知識(shí)解決其中的問題。久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成自覺發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣，從而提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)中職院校電氣儀表專業(yè)的學(xué)生來說，良好的自主學(xué)習(xí)能力能夠幫助學(xué)生適應(yīng)未來的工作崗位，提高學(xué)生的工作能力，為學(xué)生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職院校的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，換句話說，中職院校人才培養(yǎng)過程中最為注重的就是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在電氣儀表教學(xué)過程中應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)的開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相融合，真正地提高自身的實(shí)踐能力。理實(shí)一體化教學(xué)模式更加注重實(shí)踐教學(xué)，所以理實(shí)一體化教學(xué)理念下的電氣儀表教學(xué)更能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

（三）有利于改善中職電氣儀表專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)下狀況來看，很多教師仍在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足人們的需要。理實(shí)一體化教學(xué)模式的出現(xiàn)滿足了人們的需要，理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了理論結(jié)合實(shí)踐，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，通過新型教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的綜合能力在理實(shí)一體化教學(xué)模式下得到了提高。

三、新課改下理實(shí)一體化的中職電氣儀表專業(yè)教學(xué)策略

（一）充分利用多媒體開展教學(xué)

中職院校的眾多專業(yè)是由理論課程及專業(yè)實(shí)踐課程共同組成的，但是中職電氣儀表課程教學(xué)會(huì)涉及一些電路知識(shí)，除此之外，還有電工基礎(chǔ)技術(shù)、電力拖動(dòng)以及化工儀表自動(dòng)化等。在教學(xué)過程中學(xué)生首先需要掌握大量的理論知識(shí)，但是由于電氣儀表課程的內(nèi)容過于復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，所以在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)抵觸心理。為了解決這一狀況，教師可以改變教學(xué)模式，從創(chuàng)新教學(xué)的理念出發(fā)，在中職電氣儀表教學(xué)過程中采用一些輔助工具，如多媒體等，利用多媒體教學(xué)將知識(shí)直接展現(xiàn)到學(xué)生面前。

例如：教師在對(duì)電工基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)對(duì)正弦交流電路的內(nèi)容進(jìn)行講解。教師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)交流電路概念、基本元件、電阻電感電容等都屬于較難的教學(xué)內(nèi)容，為了能夠充分提高課堂教學(xué)效率，教師可以利用多媒體教學(xué)模式演示各個(gè)電路之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過示范試驗(yàn)了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。之后在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，加深學(xué)生對(duì)正弦交流電路的了解。

（二）在理實(shí)一體化教學(xué)中明確學(xué)生的主體地位

新課程改革以來倡導(dǎo)尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，中職電氣儀表課程教學(xué)也不例外。在理實(shí)一體化教學(xué)中，教師需要明確學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分地思考空間，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。在利用理實(shí)一體化教學(xué)模式開展教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都應(yīng)該給予學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

例如：教師在對(duì)《變壓器》這一部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，并對(duì)此進(jìn)行標(biāo)記。在開展教學(xué)過程中教師要著重對(duì)其中的變壓器磁場(chǎng)、磁路等進(jìn)行講解，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講解完成后讓學(xué)生提出自己仍不會(huì)的問題，針對(duì)性進(jìn)行講解。在理實(shí)一體化教學(xué)模式中教師要時(shí)刻注重學(xué)生在課堂中的主體地位，給予學(xué)生充分思考的空間。教師要明確自己的身份，做好輔助工作。在實(shí)踐中也應(yīng)充分給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，結(jié)合理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）在理實(shí)一體化教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占的比例

中職電氣儀表專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐操作，所以在理實(shí)一體化教學(xué)過程中教師要注重提高學(xué)生的專業(yè)能力。在教學(xué)過程中教師要增加實(shí)踐教學(xué)所占的比例，注重實(shí)踐教學(xué)的開展，通過理實(shí)一體化教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。注重實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力才能夠有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。所以在開展教學(xué)過程中教師要適當(dāng)增加實(shí)踐課程所占的比例。

例如：在中職電氣儀表教學(xué)過程中，專業(yè)教師會(huì)涉及整流及穩(wěn)壓電路的教學(xué)，在教學(xué)過程中專業(yè)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了能夠更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師可以建立專門的實(shí)驗(yàn)基地，組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，既可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（四）提高中職電氣儀表課程教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)主要由學(xué)生及教師兩部分組成，在開展教學(xué)過程中要注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。理實(shí)一體化教學(xué)是一種較為新型的教學(xué)理念，很多教師在開展教學(xué)過程中對(duì)專業(yè)了解并不充分，所以導(dǎo)致理實(shí)一體化教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。為了改善這一現(xiàn)狀，提高中職教師的整體素養(yǎng)，需要學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

例如：為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，需要學(xué)校組織培訓(xùn)。需要提高教師的實(shí)踐操作能力，除此之外，要改變教師教學(xué)理念，使教師充分認(rèn)識(shí)到理實(shí)一體化教學(xué)的重要性，在教學(xué)中注重理論結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)的開展，提高教學(xué)效率。

（五）完善學(xué)校實(shí)踐設(shè)備

在開展理實(shí)一體化教學(xué)過程中實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備是最基本的教學(xué)條件，所以中職電氣儀表專業(yè)的教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該與學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，完善?shí)踐教學(xué)所需的機(jī)器設(shè)備，促進(jìn)教學(xué)的開展。

例如，在理實(shí)一體化教學(xué)過程中教師會(huì)需要利用多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助，所以學(xué)校要完善各個(gè)教室的多媒體設(shè)備，另外，在對(duì)電氣儀表專業(yè)開展教學(xué)過程中，各種與電路、儀表相關(guān)的實(shí)驗(yàn)是必不可少的，所以需要學(xué)校建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。對(duì)一個(gè)職業(yè)院校來說，完善設(shè)備是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本，只有擁有完善的機(jī)械設(shè)備，才能更好地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，從而有效地提高理實(shí)一體化教學(xué)的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職電氣儀表專業(yè)利用理實(shí)一體化教學(xué)模式開展教學(xué)，不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更加專業(yè)的技術(shù)性人才。但是在開展教學(xué)過程中，教師也要發(fā)現(xiàn)其中的問題，及時(shí)尋找對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)正常開展。

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編輯 王海文