開放大學(xué)遠程教育中思想政治教育路徑探析

韓菲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，成人教育逐漸受到人們的重視，開放大學(xué)是對我國高等教育體系的補充和延伸。它可以通過先進的信息技術(shù)，構(gòu)建遠程教育平臺，讓更多的學(xué)生通過遠程教育學(xué)習(xí)到更多的知識。開放大學(xué)作為我國高等教育的重要組成部分，要積極貫徹“立德樹人”的教育理念，合理運用開放大學(xué)的遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合開放大學(xué)的辦學(xué)實際，優(yōu)化德育模式，豐富德育的素材，滲透對學(xué)生的思想政治教育，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，為國家輸送更多的優(yōu)秀人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 開放大學(xué);遠程教育;思想政治教育;教育路徑

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0202-02

隨著成人教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，開放大學(xué)憑借其不受地域限制、上課時間自由、專業(yè)對口性強、授課方式靈活多變等特點備受成人學(xué)生的青睞。但是我們也應(yīng)該看到開放大學(xué)遠程教育模式中存在的一些問題，例如學(xué)生自我約束力差對教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)不夠深入、學(xué)生對知識的運用能力比較差、學(xué)生創(chuàng)新能力得不到鍛煉、學(xué)生思想政治教育滯后等問題。開放大學(xué)應(yīng)該立足于教學(xué)實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在遠程教育體系中滲透思想政治教育課程，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為更多學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。本論文深入剖析了開放大學(xué)遠程教育的現(xiàn)狀，提出了遠程教育體系中滲透思想政治教育的策略。

一、我國開放大學(xué)的發(fā)展歷程

“開放大學(xué)”這一辦學(xué)理念最早誕生于英國，它是由英國皇室批準設(shè)立的、獨立的高等教育機構(gòu)。我國對這一辦學(xué)理念進行了繼承和創(chuàng)新，我國最早以電大為成人教育主要模式，只要是年滿18周歲的公民都可以報考成人教育，這一辦學(xué)模式讓更多的人享受到了高等教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國在2012年正式成立了國家開放大學(xué)，倡導(dǎo)的是遠程互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，不受地域、時間、年齡等的限制，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進行整合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識。開放大學(xué)辦學(xué)和教學(xué)模式都非常靈活，例如我們常說的函授、在線教育平臺等，讓不同學(xué)歷層、不同年齡段的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了人們的終身學(xué)習(xí)理念，對我國的高等教育體系進行補充，為國家建設(shè)輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。

二、開放大學(xué)遠程教育視域下的思政教育特點

（一）學(xué)生群體水平參差不齊

目前我國高等教育依然存在教育資源分布不均衡、缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源、地域性教育差距明顯的情況，并不是每一個人都有機會享受全日制高等教育，基于這個現(xiàn)狀，國家開始扶持開放大學(xué)的發(fā)展。開放大學(xué)的招生群體更為廣泛，有應(yīng)屆高中畢業(yè)生、社會就業(yè)人員等，學(xué)生年齡一般在18～45周歲之間，年齡跨度比較大，每一個學(xué)生的受教育水平、知識認知水平也是參差不齊，這給思政教育帶來了很大困擾。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)目標各不相同

開放大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標也是各不相同的，有的學(xué)生是為了提升學(xué)歷;有的學(xué)生是為了職稱評定;有的學(xué)生是為了職務(wù)晉升，大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性比較差。教師在開展思政教育工作時需要顧慮到大多數(shù)學(xué)生，這讓開放大學(xué)的思政教育難度進一步加大。

（三）教育方式相對單一，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主

開放大學(xué)的大多數(shù)教學(xué)都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺來完成，思政課教師沒有辦法和學(xué)生進行面對面交流，教師難以掌握學(xué)生思想上的波動，對學(xué)生的價值觀了解也不夠深入，思政課的教學(xué)難度比較大。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一把雙刃劍

開放大學(xué)獨特的遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式?jīng)Q定了思政教育要充分考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身具有復(fù)雜性，難免會有一些低俗的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)言論進一步自由化，學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，這給思政課教學(xué)帶來了很大困擾。

三、開展開放大學(xué)遠程教育思想政治教育的意義

（一）有利于弘揚社會主義核心價值觀

習(xí)近平總書記提出了社會主義核心價值觀，這是對中華民族傳統(tǒng)美德的高度概括，也是早日實現(xiàn)中國夢的必然要求。人才是國家開展各項事業(yè)的基礎(chǔ)，開放大學(xué)作為人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一部分，應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召，在遠程教學(xué)中融入思想政治教育，向來自各個領(lǐng)域的學(xué)生弘揚社這一理念。

（二）有利于完善開放大學(xué)的人才培養(yǎng)體系

新時期無論是國家還是企業(yè)，需要的不僅僅是專業(yè)技能過硬的人才，更需要從業(yè)人員具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。開放大學(xué)雖然以遠程教育為主，但是也要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在文化課教學(xué)中滲透德育，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有利于促進開放大學(xué)的教育改革

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息技術(shù)和教育領(lǐng)域的合作越來越深入，這正是遠程教育發(fā)展的黃金時期。開放大學(xué)要有“舊貌換新顏”的決心，運用信息技術(shù)開創(chuàng)思政教育的新局面。傳統(tǒng)的思政教學(xué)教學(xué)模式比較單調(diào)，開放大學(xué)可以通過遠程互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，豐富思政教學(xué)內(nèi)容，增加師生之間的有效互動，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢互補，促進開放大學(xué)的教育改革。

四、開放大學(xué)遠程教育中思想政治教育策略

（一）立足辦學(xué)特色，明確思政教育內(nèi)容

開放大學(xué)的主要學(xué)生是在職工作人員，思政教育要立足于辦學(xué)特色，滿足在職人員進行深造、提升自身專業(yè)知識的需求。開放大學(xué)開設(shè)的專業(yè)也是非常豐富的，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)需求選擇適合自己的專業(yè)，教師要尋找專業(yè)教學(xué)和德育的契合點，讓學(xué)生意識到職業(yè)道德素養(yǎng)對職業(yè)規(guī)劃的影響，大多數(shù)在職人員報考開放大學(xué)的目的是職稱評定、職務(wù)晉升，在企業(yè)考核中職業(yè)到素養(yǎng)是重要的選拔依據(jù)，開放大學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生重視思政知識學(xué)習(xí)。開放大學(xué)主要采取的是學(xué)分考核制度，學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的思政教育課程，設(shè)立合理的學(xué)分，激發(fā)學(xué)生對思想政治知識的學(xué)習(xí)興趣，在課程設(shè)計上可以結(jié)合不同專業(yè)的工作實踐經(jīng)歷，把枯燥的德育轉(zhuǎn)化為真實的德育案例，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）打造開放式的思政教育環(huán)境，辯證看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

遠程教育是開放大學(xué)的主要教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，打造開放式的思政教育環(huán)境。例如學(xué)?？梢赃\用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思政教育，讓學(xué)生感受到遠程教學(xué)的便利，但是也要在教學(xué)中穿插一些案件，引導(dǎo)學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的兩面性，帶領(lǐng)學(xué)生剖析案件，讓他們意識到鑒別網(wǎng)絡(luò)文化的重要性。思政教育并不是單調(diào)的說教，應(yīng)該運用遠程教育平臺，讓思政教育和日常生活結(jié)合，例如可以制作反映近期時政熱點的德育視頻上傳到學(xué)校的網(wǎng)站和公眾號上，讓學(xué)生可以隨時了解學(xué)校的教育動態(tài)，營造濃郁的思想政治學(xué)習(xí)氛圍。

（三）創(chuàng)新思政教育模式，增強教學(xué)的針對性

遠程教育的本質(zhì)就是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補，讓學(xué)生不受時間、地域限制進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。開放性大學(xué)首先要開展信息化思政教育，借鑒現(xiàn)在熱門的微博、微信、手機APP等新媒體，創(chuàng)新思政教育模式。例如學(xué)?？梢陨暾垖W(xué)校的官方微博，定期上傳一些學(xué)校一些優(yōu)秀教學(xué)成果、宣傳一些社會上反響比較大的好人好事、各個專業(yè)相關(guān)的科研成果，營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校宣傳一些道德先進模范的事跡，可以為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。學(xué)校可以運用手機APP軟件，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)一些國家熱點新聞，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，例如強國APP，學(xué)生可以在APP上進行答題，及時了解自己的知識短板，及時了解一些國家熱門資訊，提升學(xué)生的思想境界，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師可以在思政教育中穿插一些名人事例，例如助學(xué)模范白芳禮老人、諾貝爾化學(xué)獎獲得者屠呦呦等，把深奧的思政教育轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的名人故事，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)校還應(yīng)該首先凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，弘揚網(wǎng)絡(luò)文化的正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。開放大學(xué)應(yīng)該為學(xué)生營造健康、安全的遠程教育環(huán)境，創(chuàng)新思政教育的新模式，弘揚道德模范身上的正能量，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，提升遠程教育思政教育的有效性。

（四）完善開放大學(xué)學(xué)生管理機制，保障思政教育順利開展

開放大學(xué)應(yīng)該借鑒全日制高等教育院校的學(xué)生管理機制，例如建立完善的學(xué)籍管理制度、制定學(xué)生評優(yōu)標準、完善班級管理制度、學(xué)生獎懲制度等。學(xué)校進一步完善學(xué)生管理制度，可以規(guī)范學(xué)生的管理工作，讓學(xué)生的行為規(guī)范有一個參照標準，完善學(xué)生評優(yōu)標準可以激勵學(xué)生更加認真努力地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其樹立終生學(xué)習(xí)的理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。無論是國家級、省級，還是市縣級別的開放大學(xué)，都應(yīng)該完善開放大學(xué)的學(xué)生管理機制，可以選拔優(yōu)秀學(xué)生輔助教師的管理工作，資金充足的學(xué)?？梢越M建專業(yè)的管理機構(gòu)，專門負責(zé)學(xué)生的管理工作。但是無論是專業(yè)課教師還是管理人員都應(yīng)該尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，積極聽取學(xué)生的建議，完善思政教育課程，豐富思政教育內(nèi)容，保障思政教育的順利開展。完善的機制可以讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，對學(xué)校的思政教育會更加配合。

（五）發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

傳統(tǒng)的開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，注重的是理論知識的講授，忽略了師生之間的有效互動，思政教育的價值得不到發(fā)揮。學(xué)?？梢赃\用遠程教育的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上設(shè)置師生互動版塊，教師在上傳完教學(xué)視頻以后，可以設(shè)置一個留言板塊，及時解答學(xué)生的疑惑，把思政教育工作落到實處。教師還可以向?qū)W生展示國家的時政熱點，尤其是與學(xué)生專業(yè)息息相關(guān)的熱點新聞，要引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，針對學(xué)生普遍存在的思想疑惑進行解答，引導(dǎo)學(xué)生把個人利益和國家利益結(jié)合起來，樹立學(xué)生正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

總之，思想政治教育已經(jīng)成為開放大學(xué)遠程教育的重要組成部分，學(xué)校和教師要立足辦學(xué)特色，明確思政教育內(nèi)容，打造開放式的思政教育環(huán)境，辯證看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新思政教育模式，增強教學(xué)的針對性，完善開放大學(xué)學(xué)生管理機制，保障思政教育順利開展，發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻自己的一份力量。

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