一次刻骨銘心的傷害事故

李厚余

一、案例背景

體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生受傷的情況是我們體育教師經(jīng)常遇到的，輕微的小傷一般不會(huì)對(duì)學(xué)生造成多大影響，但若是嚴(yán)重的傷害，就可能造成嚴(yán)重的后果，甚至引起死亡，導(dǎo)致無(wú)法挽回的局面。我們也經(jīng)常耳聞目睹在體育運(yùn)動(dòng)中一些嚴(yán)重的傷害事故，如長(zhǎng)跑中的猝死事件等，體育課上也難以避免，這些事故給家庭、學(xué)校、社會(huì)造成了嚴(yán)重的不良影響。筆者曾經(jīng)經(jīng)歷的一次體育課上的傷害事故，令人刻骨銘心。

二、案例描述

那是很多年前的一次體育課，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校要進(jìn)行一次廣播操比賽，體育教師們都在忙于鞏固和提高廣播操的技術(shù)動(dòng)作，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所上（練習(xí)）內(nèi)容感覺(jué)有些枯燥，一個(gè)男生跳上了他身后的一副雙杠，當(dāng)時(shí)筆者正帶著學(xué)生練得起勁而忽視了他的行為。事故瞬間發(fā)生了，這名男生從雙杠上掉了下來(lái)，頭朝下重重地摔到了雙杠下面的水泥地面上（學(xué)校為了穩(wěn)固雙杠，在雙杠下面的地面上打的水泥地）。不知是誰(shuí)喊了一聲說(shuō)這名學(xué)生從雙杠上摔下來(lái)了，大家的目光都轉(zhuǎn)向了這名受傷的學(xué)生。只見(jiàn)靠近受傷學(xué)生的4名學(xué)生一下子把受傷的學(xué)生抬了起來(lái)，向?qū)W校大門(mén)方向飛奔而去。從這名學(xué)生從雙杠上摔下來(lái)到被抬走，僅僅只有10秒鐘左右的時(shí)間，事情發(fā)生如此突然讓人來(lái)不及反應(yīng)。此時(shí)，筆者已完全驚呆了，但馬上意識(shí)到出大事了。回過(guò)神來(lái)，筆者飛快地跟上了他們，此時(shí)發(fā)現(xiàn)受傷的學(xué)生完全處于昏迷狀態(tài)。正當(dāng)幾名學(xué)生抬著受傷的學(xué)生向大門(mén)口飛奔的時(shí)候，他們?cè)诼愤^(guò)學(xué)生公寓門(mén)前時(shí)遇見(jiàn)了一名正準(zhǔn)備騎著摩托車(chē)上街的男子，只見(jiàn)他二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把受傷的學(xué)生扶上了摩托車(chē)，受傷的學(xué)生在中間，后面有一名學(xué)生緊緊地抱住這名受傷的學(xué)生，摩托車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛向鎮(zhèn)上的一所醫(yī)院。筆者與后面十來(lái)名學(xué)生一路跟著前面的摩托車(chē)，跑向大醫(yī)院。路上筆者急忙打電話(huà)與班主任取得了聯(lián)系，讓班主任立即趕往醫(yī)院。筆者到醫(yī)院不久，班主任也趕到了。非常幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)搶救這名學(xué)生很快蘇醒過(guò)來(lái)了，大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。此時(shí)，班主任立即通知了家長(zhǎng)和學(xué)校分管的副校長(zhǎng)，很快受傷學(xué)生的家長(zhǎng)也趕到了。家長(zhǎng)對(duì)事故的前因后果了解之后，表現(xiàn)得很平和，沒(méi)有大吵大鬧。在搶救之后，醫(yī)生給受傷學(xué)生后腦勺處的傷口進(jìn)行了縫合手術(shù)。由于救助及時(shí)，該學(xué)生很快恢復(fù)了健康。

三、案例分析

這次學(xué)生受傷的事故，事后想想非常后怕，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有得到及時(shí)救助，后果可能不堪設(shè)想。筆者陷入了深深的自責(zé)之中，如果當(dāng)時(shí)筆者能多些全面觀察，發(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí)及時(shí)采取必要措施，可能就不會(huì)發(fā)生此次事故，但靜下心來(lái)想想，更重要的是要從此次事故中尋找原因，然后找出防止事故發(fā)生的措施。

筆者認(rèn)為發(fā)生此次事故的主要原因有：1.筆者對(duì)安全事故的麻痹大意、缺少全面觀察是事故發(fā)生的重要原因。當(dāng)天，因?yàn)楣P者著急讓學(xué)生練習(xí)廣播操，注意力都集中在如何讓學(xué)生復(fù)習(xí)廣播操上面了，對(duì)學(xué)生在從雙杠上掉下來(lái)之前，學(xué)生是怎么離開(kāi)隊(duì)伍，怎么上了雙杠，怎么掉下來(lái)的毫不知曉，是筆者的麻痹大意造成了事故的發(fā)生。2.危險(xiǎn)的場(chǎng)地設(shè)施是重大隱患。學(xué)校為了把雙杠固定在土地里，防止雙杠移位，用堅(jiān)硬的水泥固定，這就埋下了嚴(yán)重的安全隱患，事實(shí)也證明有不少學(xué)生從雙杠上掉下來(lái)摔傷過(guò)。3.教學(xué)缺乏新意，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上只是筆者講、學(xué)生跟著被動(dòng)學(xué)，造成學(xué)生練習(xí)分心，分散了學(xué)生的注意力，而該受傷學(xué)生后面的雙杠正好引起了學(xué)生的注意力，才導(dǎo)致事故的發(fā)生。

四、案例對(duì)策

1.時(shí)時(shí)加強(qiáng)安全意識(shí)，從思想上重視

體育課上教師必須時(shí)時(shí)有安全意識(shí)，很多體育教師也不是沒(méi)有這種意識(shí)，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重、教學(xué)內(nèi)容的影響而忽視了安全。本次課筆者就是因?yàn)轳R上學(xué)校要進(jìn)行廣播操比賽，只想著如何把學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正過(guò)來(lái)，忽視了安全問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生爬到雙杠上，也沒(méi)有注意到雙杠水泥地面這個(gè)重大的安全隱患。所以體育教師不僅要有安全意識(shí)，而且要時(shí)時(shí)加強(qiáng)，不能有絲毫懈怠的思想，只有把安全意識(shí)牢記于心，才可能減少事故的發(fā)生。

2.全面觀察，把事故消滅在萌芽中

那次體育課上，受傷的學(xué)生從隊(duì)伍中溜走，筆者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就是缺乏全面觀察的表現(xiàn)。如果當(dāng)時(shí)筆者進(jìn)行了全面觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該學(xué)生并及時(shí)制止他爬雙杠這種行為，就不會(huì)發(fā)生傷害事故。所以體育課上教師要隨時(shí)進(jìn)行全面觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的危險(xiǎn)行為要及時(shí)制止，就會(huì)把事故消滅在萌芽中。

3.認(rèn)真組織教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)的趣味性

那堂課，筆者只是按照一般的上課程序教學(xué)，學(xué)生對(duì)這樣老一套的上課模式已經(jīng)有些麻木，根本不能引起學(xué)生的興趣，才出現(xiàn)受傷學(xué)生溜走的情況。如果當(dāng)時(shí)筆者能從一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生上課的興趣，如，可以在上課開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“本次課我們進(jìn)行一次廣播操比賽，按照比賽規(guī)則，看看最后各排的得分，排出名次……”在比賽規(guī)則中提醒學(xué)生注意易犯錯(cuò)誤的地方，防止扣分，這樣既能提高學(xué)生上課的興趣，又能達(dá)到盡快糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的目的，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到上課中來(lái)，那個(gè)有安全隱患的雙杠，就很難引起學(xué)生的注意。

4.經(jīng)常檢查場(chǎng)地設(shè)施，消除安全隱患

體育教師要有一雙慧眼，經(jīng)常檢查學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施中是否存在安全隱患。那次體育課上，雙杠本身有一定的安全隱患，但雙杠下面的水泥地面更是嚴(yán)重的安全隱患，如果筆者平時(shí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)安全隱患并讓學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)消除這個(gè)安全隱患，如可以在雙杠下面鋪上一層厚厚的細(xì)土，提醒學(xué)生不要隨意到那副雙杠上玩，就會(huì)減少事故的發(fā)生。安全隱患的檢查內(nèi)容包括場(chǎng)地是否平整、是否有磚塊，體育器材設(shè)施是否牢固等，發(fā)現(xiàn)隱患后及時(shí)采取相應(yīng)的措施，就會(huì)大大減少傷害事故的發(fā)生。

五、案例反思

本案例是學(xué)生在體育課上從高處墜落造成嚴(yán)重傷害事故，它只是嚴(yán)重傷害事故的一種類(lèi)型，其他還有：學(xué)生在長(zhǎng)跑中的猝死，被場(chǎng)地上不穩(wěn)固的或腐朽的體育設(shè)施器材砸到，被鉛球、標(biāo)槍等投擲器材砸到，體育課上的惡性打架事件等，因此，我們對(duì)體育課上傷害事故的防范要有預(yù)見(jiàn)，考慮采用多種防范措施，制訂防范預(yù)案。

“安全重于泰山”應(yīng)該成為我們每一位體育教師牢記的一句話(huà)。安全問(wèn)題無(wú)小事。雖然安全問(wèn)題被我們反復(fù)地進(jìn)行了研究，但還是出現(xiàn)了很多安全事故，有些甚至是重大的責(zé)任事故，這些觸目驚心的事故不能不引起我們的重視。只要有體育課就會(huì)有安全隱患的存在，所以安全問(wèn)題是我們體育教師永恒的話(huà)題。我們只有時(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)安全事故的防范意識(shí)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)排除和發(fā)現(xiàn)可能引起安全隱患的苗頭，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，才可能最大限度地減少傷害事故的發(fā)生。