基于信息技術(shù)構(gòu)建高中生物實(shí)驗(yàn)高效課堂

齊國(guó)民

摘 要：生物實(shí)驗(yàn)課程是高中生物教學(xué)過(guò)程中非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力提出了很高的要求，更需要教師轉(zhuǎn)變思維方式，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，幫助學(xué)生掌握課堂的內(nèi)容和難點(diǎn)。本文對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課程的重要性和高效課堂的內(nèi)涵進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，闡述了基于信息技術(shù)構(gòu)建生物實(shí)驗(yàn)課堂的優(yōu)點(diǎn)，并提出了具體的構(gòu)建措施和實(shí)施策略，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生物實(shí)驗(yàn)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）04-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.075

生物是高中階段的一門重要學(xué)科，它包含豐富的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又富含邏輯性，對(duì)于學(xué)生的記憶能力和邏輯思維能力提出了一定的要求。同時(shí)，它也是一門與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合的學(xué)科，很多重要的內(nèi)容都設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，以幫助學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證和更深層次的理解，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和個(gè)人綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，提升課堂效果是教師孜孜不倦的追求，特別是新課改的背景下，追求高效課堂是每一位教師應(yīng)努力達(dá)到的目標(biāo)。因此在高中生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程中，要特別注重緊密結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建高效課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，全面提升課堂教學(xué)效果。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)課堂的必要性和重要性

高中生物實(shí)驗(yàn)課程是高中生物教學(xué)的重要組成部分，知識(shí)體系非常龐大，教材內(nèi)容比較復(fù)雜，對(duì)于某些抽象的概念學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度。而通過(guò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)輔助，可以讓學(xué)生從動(dòng)手實(shí)踐中獲得相應(yīng)的結(jié)論，從而更加深刻地理解課程內(nèi)容，也為將來(lái)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力是一個(gè)很大的鍛煉。無(wú)論將來(lái)學(xué)生選擇何種專業(yè)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ际遣豢扇鄙俚模飳?shí)驗(yàn)課程可以有效地幫助學(xué)生全方位地提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鍛煉一定的?shí)驗(yàn)技能，避免重理論而輕實(shí)踐、“高分低能”等問(wèn)題的產(chǎn)生。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要想得到正確的結(jié)果，就必須認(rèn)真把控每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。這有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，更有利于提升學(xué)生地觀察能力和思維能力。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建生物實(shí)驗(yàn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

（一）利用信息技術(shù)可使實(shí)驗(yàn)步驟更加清晰

對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)而言，科學(xué)有序的實(shí)驗(yàn)步驟是實(shí)驗(yàn)成功的必要基礎(chǔ)和前提條件。在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，往往是教師進(jìn)行單一的文字講解，學(xué)生很難建立連貫的實(shí)驗(yàn)順序和實(shí)驗(yàn)流程，可能會(huì)造成歧義現(xiàn)象，出現(xiàn)許多低級(jí)錯(cuò)誤，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而信息技術(shù)和多媒體課件可以使學(xué)生更加清晰地了解實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)步驟，而且通過(guò)投影，學(xué)生隨時(shí)可查閱具體的實(shí)驗(yàn)操作方法，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加順利。例如，在葉綠素的提取實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作步驟和實(shí)驗(yàn)方法較為復(fù)雜。如果采用口述方法，學(xué)生往往難以操作，而通過(guò)信息技術(shù)將實(shí)驗(yàn)方法制作成實(shí)驗(yàn)流程圖，投放在大屏幕上，學(xué)生可以隨時(shí)查閱翻看，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程了然于胸，操作起來(lái)更加熟練。

（二）利用信息技術(shù)可以了解到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有許多實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)材料與生物體的生殖和發(fā)育緊密相關(guān)，往往周期較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充裕的時(shí)間對(duì)整個(gè)周期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。這時(shí)我們可以通過(guò)信息技術(shù)將整個(gè)過(guò)程進(jìn)行快速展現(xiàn)，如無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程。另外，部分生物實(shí)驗(yàn)需要的環(huán)境過(guò)于苛刻，這時(shí)我們可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行演示，既節(jié)約了學(xué)校的成本，也給學(xué)生留下了更加深刻的印象。

（三）信息技術(shù)有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)

生物課程以大量實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，其教材中設(shè)置了很多探究性的實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行實(shí)地探究。這時(shí)我們可以利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究和資源搜索，如調(diào)查動(dòng)物進(jìn)化的實(shí)例、人類遺傳病的遺傳規(guī)律、生長(zhǎng)素對(duì)于促進(jìn)植物生根的最適宜的含量等。這節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

三、基于信息技術(shù)構(gòu)建生物實(shí)驗(yàn)高效課堂的具體措施

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比單純地傳授書本知識(shí)和教材內(nèi)容要更加重要。合理的利用信息技術(shù)可以將原本枯燥的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的生活情景，拉近學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在制作生物膜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)對(duì)生物膜的模型進(jìn)行展示，展示出蛋白質(zhì)在分子層間的移動(dòng)過(guò)程，磷脂分子的流動(dòng)和交換的場(chǎng)景，可以有效激發(fā)學(xué)生的視聽(tīng)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（二）利用信息技術(shù)突破生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)學(xué)生難以理解的較為抽象的教學(xué)難點(diǎn)，如果只是口述和板書，將會(huì)花費(fèi)教師大量的精力，而利用信息技術(shù)的教學(xué)方法，可以將重難點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行分解，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)形象生動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)的子問(wèn)題，降低了教學(xué)難度，同時(shí)更加有助于學(xué)生理解和掌握。例如，在克隆技術(shù)這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往難以理解克隆的原理及流程。利用信息技術(shù)，將世界上第一只克隆羊多利從細(xì)胞提取胚胎發(fā)育到最終誕生的過(guò)程以視頻的形式展示出來(lái)，就很容易被學(xué)生掌握，大大降低了重難點(diǎn)的教學(xué)難度。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程改革重要目標(biāo)和重要指導(dǎo)思想，即確定學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性。利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致觀察，活躍思維，還可以使學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行更深層次的拓展，從而激發(fā)自身的創(chuàng)新思維。

總之，基于信息技術(shù)構(gòu)建生物實(shí)驗(yàn)課堂能夠有效提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

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[責(zé)任編輯 杜建立]