開展學前美術手工教學的舉措

方紅梅

（貴溪市第一幼兒園，江西鷹潭 335400）

幼兒的生理和心理發(fā)展都存在一定的階段性，按照年齡的特征進行階段的劃分，可以幫助幼兒教師有針對性地開展此項工作，并且提高教學工作的適應性和科學有效性。幼兒需要在一定的情境之中，接受情境的教育熏陶，通過與情景產(chǎn)生互動，學會相應的技能。通過美術手工操作活動，幼兒的動手能力越來越強，對于肌肉的控制能力逐漸增強，動作變得越來越靈活。因此，只有接觸了鮮活的教育教學情境，教育家的理論才能得到檢驗，它的價值才能得以實現(xiàn)。

一、當前在學前教育中美術手工教學活動的現(xiàn)狀分析

孩子們在幼兒園階段，隨著生理的發(fā)展，他們的肌肉控制能力越來越強，然而這需要伴隨著相應的訓練才能實現(xiàn)。近些年來，美術手工教學活動開展得如火如荼。培養(yǎng)幼兒具備較高的美術手工能力已經(jīng)得到了廣泛的共識，然而，在具體的開展中也存在一些不足。所以，把存在的問題調(diào)查清楚，有針對性地解決問題，能夠使美術手工教學活動取得更好的效果。

（一）很多美術手工教學活動的課程設置并不合理，因此，無法實現(xiàn)預期的效果。雖然表面上是美術手工教學，但是很多教師用大量的時間引導幼兒對美術作品進行欣賞，讓幼兒學會一些專業(yè)的名詞概念。這反映出幼兒教師對于美術手工課程的認識不清，準備的內(nèi)容不是貼合幼兒的實際，因此導致幼兒聽不懂也沒有興趣，從根本上喪失了美術手工教學存在的意義。

（二）幼兒教師和管理部門對美術手工教學的重視不足。在當前的學前教育中，由于一些學校對美術手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。在課堂上，教師往往是讓學生通過模仿完成作品，所以從開展美術手工課程的初衷來看，這不利幼兒自主性的發(fā)揮，幼兒難以形成自主性這樣的優(yōu)良品質(zhì)，相反，會讓幼兒按部就班，不利于他們創(chuàng)新思維和能力的培育。我們應避免這樣的教學方式，避免給幼兒的成長發(fā)展造成傷害。

（三）選擇的教材適應性差。教材是學前教育課程的重要組成部分，然而在美術手工教材方面還有很多的不足，教材更新不及時，過于僵化落后，都極大限制著美術手工教學取得更好的成效。教材的約束會嚴重阻礙美術手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以實現(xiàn)，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設置，最終失去課程開設的意義。

所以，經(jīng)過分析我們能夠認識到，在當前的學前手工美術教學中的確存在一些問題，如果能夠逐個把這些問題順利解決，也就意味著我們在這些非常重要的方面取得了相應的突破，能夠使得影響手工美術教學的諸多因素發(fā)揮更多的積極作用。

二、準確把握在學前教育中培養(yǎng)幼兒美術手工的價值和意義

在學前教育階段面向幼兒開展的美術手工操作活動，主要是符合幼兒的生理和心理的發(fā)展要求。雖然受到基因的影響，幼兒會按照一定的階段逐步發(fā)展和成熟，然而在這樣的發(fā)展和成熟的過程中，幼兒不能離開與環(huán)境的互動。在幼兒園這幾年，幼兒的生理尤其幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力會獲得顯著的發(fā)展，所以美術手工教學活動可以有效豐富幼兒的肌肉發(fā)展刺激，讓幼兒能夠更加靈活地控制自己的肌肉，同時也能讓幼兒在審美方面獲得一定的教育和熏陶?？梢姡嫦蛴變洪_展的美術手工教學活動具有重要的意義。

（一）可以促進幼兒在美術專業(yè)技能方面獲得較快的發(fā)展。通過參與到美術手工教學活動中，幼兒能夠更好地掌握手工操作的一般技巧。這樣的學習和體驗過程豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，能夠讓幼兒從更加系統(tǒng)的角度去認識自己的身體以及身體的機能。所以，對于幼兒動手能力的培養(yǎng)有助于他們今后一些更精細動作的發(fā)展。這也是幼兒在今后不斷的成長發(fā)展中所必須經(jīng)歷的重要階段。

（二）學前美術手工教學活動，可以有效地促進幼兒想象力發(fā)展，為幼兒的創(chuàng)新能力培育打下基礎。創(chuàng)新力以及想象力是如今教學環(huán)節(jié)中重點進行培養(yǎng)的能力，原有的教學模式讓學生的這兩種能力受到了很大的束縛，所以其創(chuàng)新力很弱，而美術手工課程的開設讓學生的想象力以及創(chuàng)新力得到大大的提升，所以無論是對于幼兒個人的成長還是對于國家民族的發(fā)展來說，這都是非常重要的。

（三）美術手工課程的開設可以有效提升幼兒在審美方面的基本感覺和素養(yǎng)。美術是一門藝術類的學科，所以，對于幼兒來說，他們只是對美有一些模模糊糊的感覺，通過這樣的美術手工教學活動，教師要適當對幼兒進行一些專業(yè)的引導，讓幼兒能夠從創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的角度對美有更多的認識，從而提高他們的審美素養(yǎng)。

三、在學前教育階段面向幼兒開展的美術手工教學活動的幾點策略

（一）科學設置學前教育美術手工教學的目標和內(nèi)容。美術教育教學活動不僅包括手工教學，也包括繪畫等各種類型的教學形式。美術手工教學不僅讓幼兒的美術素養(yǎng)獲得培育，同時也能夠讓幼兒在手工操作中提高他們的動手能力，幫助幼兒提升對肌肉的操控力。所以，在美術手工課程的目標確定和內(nèi)容落實方面，幼兒教師需要進一步從科學的角度充分地調(diào)查了解和分析幼兒的發(fā)展狀況，選擇適當?shù)慕虒W方式實現(xiàn)有效的教學目標。幼兒教師要重點研究發(fā)展心理學的一系列研究成果，尤其要關注到幼兒階段孩子們在生理上和心理上呈現(xiàn)出來的一些特征。幼兒教師要通過一些美術手工操作活動的設計和實施，豐富幼兒在發(fā)展過程中的環(huán)境刺激因素，讓幼兒的肌肉協(xié)調(diào)能力以及對美的欣賞能力等都能夠得到初步的啟蒙教育。

（二）要有效開展學前美術手工教學活動，還需要提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學前教育美術手工教學的專業(yè)人才。教師作為教育教學的主體，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術手工教學，首先要求教師正確對待教學，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設計。教師要具備較強的教學設計和組織能力，在課堂上善于引導啟發(fā)，調(diào)動幼兒參與的積極性，讓幼兒能夠在親自體驗之中感受到動手學習美術的快樂。開展這樣的活動，使得幼兒對美術手工教學活動有初步的好感，并且形成對美術學科學習的興趣。幼兒園的教育管理部門，要重視對幼兒教師專業(yè)能力的培訓，給幼兒教師更多在美術教學活動創(chuàng)新設計方面的專業(yè)提升機會，切實有效加強幼兒園教師的繼續(xù)教育工作。

（三）幼兒園要在美術手工教學方面加大投資的力度。有效的美術手工教學活動才能起到預期的教育效果，除了引進專業(yè)的人才以外，在教學開展中也需要一些必要的材料和設備，幼兒園要在這個方面不遺余力。讓幼兒們在充沛的教學資源的支持之下，自由自在地探索美術手工學習的世界，得到更多的收獲和快樂。

在美術教學上，以激發(fā)學生積極或主動學習的熱情為目標，興趣培養(yǎng)非常重要。一方面教學設計要凸顯出新的教學理念、教學各環(huán)節(jié)的巧妙銜接、教學方法的貼合設計；另一方面，課件的新穎、靈活制作，提高其視覺沖擊力，進而可以提升學生學習的關注度；另外也讓幼兒在以后的美術學習中，建立起對美術學科的基本興趣，讓他們能夠帶著自己的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)去學習美術，運用美術去裝扮美好的生活。

總之，在學前教育美術手工教學活動中，教師要認真分析幼兒發(fā)展的基本特點，從思想上重視此項工作，并且在落實目標的過程中選擇適合幼兒的活動內(nèi)容。幼兒園的管理部門要提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，并且做好監(jiān)督管理工作。通過加強美術手工教育，讓幼兒的動作協(xié)調(diào)能力精細化，操作能力得到豐富的刺激和訓練。