教育“和而不同” 學(xué)生多元發(fā)展

□李優(yōu)治 朱佳嫻

“公平而有質(zhì)量的教育” 是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)辦好人民滿意的教育的新要求和新承諾。 如何將黨和國(guó)家的要求落實(shí)到日常教育教學(xué)中， 是我們每個(gè)教育工作者的重要使命。 結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思想、 辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)現(xiàn)狀， 我們提出了 “和而不同”， 培養(yǎng) “全面而有個(gè)性的學(xué)生” 的教育理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的多元發(fā)展。

“和而不同” 語(yǔ)出 《論語(yǔ)》?！昂汀?即 “統(tǒng)一” “和諧”， 它是抽象的、 內(nèi)隱的； “不同” 是具體的、 外在的。 容 “不同”， 才能達(dá)到 “和” 的境界。 教育 “和而不同” 是指承認(rèn)并正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特性、 自主性和創(chuàng)造性， 尊重學(xué)生家庭的差異性， 以課程、 德育、 文化等 “和而不同”， 促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，培養(yǎng)具有健全人格的人。

一、 課程 “和而不同”， 因性育人

在課程設(shè)置上 “和而不同”，是指學(xué)校開(kāi)設(shè)全面多元的課程， 以豐富的課程育人， 讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)， 獲得豐富的、 終生難忘的校園生活經(jīng)歷。 學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性發(fā)展需要， 開(kāi)設(shè)了三大類課程： 知識(shí)拓展類課程、 個(gè)性特長(zhǎng)類課程 （體育、 藝術(shù)、 科技） 和學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)課程 （社會(huì)實(shí)踐課程、 生活指導(dǎo)課程和學(xué)法指導(dǎo)課程）。 這些課程作為國(guó)家基礎(chǔ)性課程的有益補(bǔ)充， 為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

一門課程， 為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一種可能， 就可能改變他們的一生。 14 屆畢業(yè)生小金， 曾經(jīng)是一名文化課上的 “學(xué)困生”， 中考后上了一所職高， 但是因?yàn)樵谛Ｆ陂g參加了整整兩年的 “攝影個(gè)性特長(zhǎng)課”， 他愛(ài)上了攝影， 攝影也成了他整個(gè)初中快樂(lè)的源泉， 并由此獲得了 “鄞實(shí)攝影家” 的美稱。 如今， 他已經(jīng)成為寧波市乃至浙江省都頗有名氣的青年攝影家，并獲得了鄞州區(qū) “青年文藝之星”稱號(hào)。 這樣的例子， 數(shù)不勝數(shù)。 13屆畢業(yè)生小彬， 在校期間參加了“管弦樂(lè)隊(duì)個(gè)性特長(zhǎng)課”， 目前正在波蘭跟隨大師研修音樂(lè)， 不久前剛在寧波音樂(lè)廳登臺(tái)演奏。 15 屆畢業(yè)生小晗， 不愛(ài)課本愛(ài)菜譜，當(dāng)年是學(xué)校烹飪課程的明星， 如今大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)， 已被多家酒店“預(yù)訂”。

“和” 是我們的共識(shí)， 而學(xué)生的差異普遍存在， 需要教師有多元化的學(xué)生觀， 平等對(duì)待學(xué)生， 鼓勵(lì)有差異的孩子得到個(gè)性化的差異發(fā)展。 針對(duì)先天的遺傳因素、 學(xué)業(yè)水平、 興趣特長(zhǎng)愛(ài)好的不同，我們施以個(gè)性化的教育， 開(kāi)設(shè)不同的校本課程， 促成學(xué)生多元發(fā)展。 多年來(lái)， 我們堅(jiān)持在課程設(shè)置上做到 “和而不同”， 關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異， 堅(jiān)持因性育人。

二、 德育和而不同， 三全育人

鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)是鄞州最早實(shí)施德育導(dǎo)師制的學(xué)校。 讓每個(gè)學(xué)生有一名導(dǎo)師， 讓每個(gè)教師成為學(xué)生的導(dǎo)師， 是我們對(duì)德育 “和而不同”的詮釋。 學(xué)生三年初中的學(xué)習(xí)，他的身邊總有一個(gè)導(dǎo)師時(shí)刻關(guān)注著他的發(fā)展。 導(dǎo)師承擔(dān)著受導(dǎo)學(xué)生的心理疏導(dǎo)者、 思想引領(lǐng)者、 行為糾正者、 生活幫助者、 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者、 家校溝通者的多重角色， 師生關(guān)系更加和諧， 有些師生親如兄弟姐妹， 成效顯著。

一個(gè)學(xué)生， 老師多給予一份關(guān)愛(ài)， 或許會(huì)改變他們的一生。 剛剛畢業(yè)的冰冰同學(xué)就是我校眾多普通學(xué)生中， 通過(guò)3 年努力走向不普通的代表。 3 年前的冰冰是個(gè)普通的女孩子， 成績(jī)普通、 家庭普通，因?yàn)樯眢w素質(zhì)較好被選入了女子籃球隊(duì)。 零基礎(chǔ)的她， 憑借一股拼勁和毅力， 在教練的指導(dǎo)下， 成為了女籃隊(duì)長(zhǎng)， 并為我校奪得市女籃冠軍立下汗馬功勞。 陳老師是她的教練， 更是她的導(dǎo)師， 除了籃球訓(xùn)練， 文化課學(xué)習(xí)、 生活上、 思想上， 全方位關(guān)注和照顧著她。 今年她以籃球特長(zhǎng)生身份被區(qū)內(nèi)最好的高中錄取， 可喜的是她的中考文化課成績(jī)也遠(yuǎn)超該校的錄取分?jǐn)?shù)線。 古語(yǔ)云： “親其師而信其道”。 學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)老師， 進(jìn)而模仿老師， 想成為和老師一樣的人，這樣的例子也是數(shù)不勝數(shù)。

德育 “和而不同”， 讓每個(gè)導(dǎo)師都能關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面， 實(shí)現(xiàn)全面育人。 不同的導(dǎo)師有不同的偏好， 而對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 則有了更多的機(jī)會(huì)被至少一個(gè)導(dǎo)師喜愛(ài)， 進(jìn)而成為這名導(dǎo)師的受導(dǎo)學(xué)生。 正所謂什么樣的導(dǎo)師， 教出什么樣的學(xué)生。 讓每個(gè)學(xué)生全程都能得到關(guān)注， 實(shí)現(xiàn)全程育人。 做一名 “品正學(xué)芳， 多元發(fā)展的鄞實(shí)學(xué)子”， 這是每個(gè)學(xué)生的最高目標(biāo)， 但實(shí)現(xiàn)的道路和途徑是不同的， 每個(gè)階段所設(shè)計(jì)的德育目標(biāo)、 德育活動(dòng)也是不同的。

三、 文化 “和而不同”， 多元發(fā)展

文化“和而不同”， 首先是校園文化的 “和而不同”。 “品正學(xué)芳”是鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校訓(xùn)， 也是校園文化的核心理念。 “品正” 就是品行端正， 講文明、 有禮貌； “學(xué)芳” 就是學(xué)識(shí)芬芳， 有見(jiàn)解、 有思想。 圍繞 “品正學(xué)芳”， 我們打造了讀書節(jié)、 安康節(jié)、 科技節(jié)、 體育節(jié)、 藝術(shù)節(jié)和感恩節(jié)等校園六大節(jié)， 多方面搭建文化平臺(tái)， 并以一年一次的 “品正學(xué)芳” 頒獎(jiǎng)禮， 集中呈現(xiàn)文化成果。

文化 “和而不同” 是評(píng)價(jià)的“和而不同”。 “和” 是 “品正學(xué)芳、多元發(fā)展” 的培養(yǎng)目標(biāo)， “不同”的是多種維度。 多一門課程， 多一個(gè)平臺(tái)； 多一項(xiàng)活動(dòng)， 多一個(gè)舞臺(tái)； 多一個(gè)維度， 多一批人才。 我們倡導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)， 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信， 促進(jìn)學(xué)生原來(lái)水平的發(fā)展。 我們把學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、 素質(zhì)特長(zhǎng)、 音樂(lè)、 美術(shù)、 勞技、 計(jì)算機(jī)、 體育、 書法閱讀等參與情況作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目， 建立一整套計(jì)分的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

杜同學(xué)在初中期間， 重點(diǎn)攻讀信息學(xué)， 成為學(xué)校信息學(xué)課程的一名學(xué)員。 他和其他學(xué)員一樣， 有一項(xiàng)特權(quán)， 他們可以有選擇性地上普通文化課， 留出更多時(shí)間專心攻讀信息學(xué)。 初二期間， 因?yàn)橛?xùn)練刻苦、 成績(jī)優(yōu)異， 他就獲得了全國(guó)信息學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

“和而不同”， 在為人處世方面， 正確的方法應(yīng)該是既堅(jiān)持原則又不排斥不同意見(jiàn)， 在相互爭(zhēng)論辯解中達(dá)成共識(shí)。 “有差異的和諧才有美”， 追求和諧教育， 是辦學(xué)的至高境界。 因此， 在學(xué)校的辦學(xué)理念指導(dǎo)下， 我們?cè)谵k學(xué)中營(yíng)造民主、 和諧的教育氛圍， 鼓勵(lì)師生積極參與教育管理， 主動(dòng)發(fā)表各種不同的教育見(jiàn)解， 并在不同意見(jiàn)的探討中集思廣益、 博采眾長(zhǎng)、 形成共識(shí)， 從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、 和諧發(fā)展。 在教育成為民生熱點(diǎn)的今天， 學(xué)校、 家長(zhǎng)、 社會(huì)也應(yīng)是 “和而不同”， 敢于接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督和批評(píng)， 形成學(xué)校、 家庭、社會(huì)三方合力。

堅(jiān)持 “教育和而不同， 學(xué)生多元發(fā)展” 的教育理念， 我們相信，終能實(shí)現(xiàn) “公平而有質(zhì)量的教育”， 辦人民滿意的教育。