因為看見，所以懂得
——《一百條裙子》導讀

□ 顧紅梅

《一百條裙子》，這是很薄的一本小說，7個章節(jié)，算上插圖也只有76頁。它有著粉紅色的封面。故事主要圍繞三個小女孩展開：旺達、佩琪、馬蒂埃。

這本書的敘述方式很特別，旺達幾乎沒有正面出現(xiàn)，作者是通過馬蒂埃對旺達的回憶，通過馬蒂埃的心理活動來塑造旺達這個人物形象的。

看到有人推薦對人際交往有困惑的小朋友看這本書，我笑了，像佩琪這樣受人歡迎的孩子不是更該看看嗎？如果只看書名，會覺得這本書適合女孩子讀。實際上，我覺得這本書同樣適合男孩子讀，甚至也適合大人讀。平凡的我們，無論是小孩還是大人，都可以從書中看見一些自己的影子，從而產生共鳴，獲得力量。

在這本書里，我看見了很多，看見尊重，看見友誼，看見自尊與自強……所以，它才會成為經典。向作者埃莉諾·埃斯特斯致敬！

尊重，是一種底線

美好的東西人人都喜歡，但是有些美好不是在表面的，在你還沒有深入了解的時候，你或許根本沒有注意到。就如旺達的一百條裙子，當它們靜靜地掛在旺達家的衣柜里的時候，同學們根本就不相信。

尊重一個長得漂亮、成績好、家境好的同學，很容易。但是，要尊重一個長得不太好看，或者成績很差或者家境差或者有其他缺陷的同學，卻不是一件容易的事情。

旺達長得并不丑，她總是那么安靜，幾乎不怎么說話，甚至沒人聽到她放聲大笑過。但是她來自波蘭，是外地人，有著長長的奇怪的名字——旺達·佩特羅斯基。她家里窮，媽媽去世了，跟爸爸和一個哥哥生活在一起。因此，她經常穿一條褪了色的、晾得走了形的藍裙子。

她是個很普通的女孩子，普通平凡到讓人感受不到她的存在。相信，在我們的班級里，也會有類似的同學。你會主動跟她打招呼嗎？當她需要幫助的時候，你會幫助她嗎？比如，借給她一支彩色筆。你會嘲笑她嗎？因為她穿的衣服看起來皺巴巴的，顏色也褪掉了。如果別人帶頭嘲笑她，你會一起嘲笑她嗎？還是幸災樂禍？還是默默地站在一邊？有沒有人站出來說“算了吧，這樣不好”呢？

尊重，是人與人交往的底線。當我們還是小學生、初中生的時候，我們并不完全懂事，可能不會意識到自己在不經意中傷害了別人。就如同書中的佩琪。

佩琪總會用一種特別謙和的語調跟旺達講話，就好像她是在和梅森老師或是在和校長講話一樣。“旺達，”她會一邊說著話，一邊碰碰她身邊的同伴兒，“跟我們說說，你曾經說過你的衣柜里掛著多少條裙子來著？”

在她知道旺達的家庭情況的前提下，她一而再、再而三地在眾人面前挑起這個讓旺達難堪的話題，還提醒其他同學也一起加入到這個游戲中來，話里話外充滿了優(yōu)越感。這就是對旺達的不尊重，這就是對旺達的嘲笑。可是佩琪并不覺得自己有什么不妥當，她覺得旺達撒謊了，她只是拆穿了她的謊言而已，反正，也沒弄哭過她。說得嚴重些，佩琪也只是覺得自己開了個玩笑，并沒有什么大不了的。退一萬步說，哪怕這只是個玩笑，佩琪也應該看得出來旺達不喜歡這樣的玩笑，既然如此，就不該有第二次、第三次……然而佩琪這么做了，她總是一百條裙子游戲的挑起者。她這么做，對旺達來說，其實真的挺殘忍的。

旺達說著，目光會飛快地掠過佩琪，投向遠方——她好像是在看著很遠的地方，就那么一直看著，卻又什么都看不到……然后只剩下旺達自己繼續(xù)在街上走著，她兩眼呆滯，嘴唇緊閉，左肩膀不時以她特有的滑稽方式抖動一下……

這個不起眼的波蘭女孩，用她自己特有的堅強與倔強，維護著自己的自尊心。佩琪說從沒把旺達弄哭過。旺達真的沒有哭嗎？她兩眼呆滯、嘴唇緊閉、肩膀不時抖動一下，都說明她在竭力克制自己的情緒，好讓眼淚不流下來?；蛟S，當夜深人靜躺在床上的時候，一個人偷偷地哭了很久呢。

在佩琪的好朋友瑪?shù)侔Ｑ劾?，佩琪是班上最受歡迎的女孩。佩琪是不可能真的做錯什么事的。

真的是這樣的嗎？

套用一句大家都熟悉的話來說，就是“金無足赤，人無完人”。每個人都有可能犯錯。我們在對待同伴的時候，更多的應該聽聽自己內心的聲音：這樣做好嗎？如果別人這樣對我，我會怎樣？

佩琪，她在班里受人歡迎，會保護小孩子不受壞男孩的欺負，會為了一只小動物遭受了虐待而哭上個把鐘頭?？墒?，她也會犯錯，不是嗎？

同學之間，人與人之間，尊重，是一種底線。你可以不喜歡他（她），但是不能欺負他（她）、嘲笑他（她）。當然，這是在他（她）并沒有欺負你、嘲笑你的前提下。尊重，是相互的。

面對別人的嘲笑，不能一味忍讓

成長的歲月很漫長，從小到大，我們每個人都可能是旺達，在生活中因為這樣那樣的原因被人嘲笑，有時我們并不要太在意。但是，面對一而再、再而三的嘲笑，我們不能一味忍讓，也不需要忍讓。

是的，我長得不漂亮，我成績不好，我沒有很多漂亮的衣服……可是，那又怎么樣？我也是很重要的，我也是父母的心肝寶貝。

旺達則慢慢地向這群女孩子走過來。每向前走一步，在腳落下之前，她好像都要猶豫很久很久。她走過來，如同一只膽小羞怯的小動物，隨時準備在遇到危險的時候逃開。

旺達的內心，多么羨慕有那么多漂亮衣服的同學，多么希望自己能有形影不離的朋友。于是她畫了很多漂亮的裙子，想著可以送給同學們。她小心翼翼，努力地想要融入女孩們的圈子中?？墒?，沒有人真正理解她。

面對同學們的懷疑與嘲笑，旺達沉默了好一陣子，她不愿意說出真相，她緊閉雙唇，皺起眉頭，努力維護自己最后的一點自尊。

在這場佩琪發(fā)起的關于裙子的游戲中，她忍了很久……從未反抗，或許她從未想到自己還可以反抗。比如當她們大笑的時候，沖她們喊：“我不喜歡你們這樣笑我！”比如找到佩琪跟她說明真相，并且要求她以后不再玩這樣無聊的游戲，甚至可以在佩琪再一次問起一百條裙子的時候，直接送她一個白眼。

在我們的成長歲月里，顯性的沖突容易引起老師和家長的關注，比如男孩子之間的打架事件。而孤立、排斥、嘲笑……往往不起眼，孩子自己不說，老師和家長很難發(fā)現(xiàn)。經受孤立、排斥、嘲笑的孩子，大多只能在自卑與痛苦中度日，無法排解。而制造孤立、排斥、嘲笑的孩子，往往意識不到自己在做錯事。

所以，我們要告訴孩子：你要說出來！如果不敢直接反抗，就要學會尋求大人的幫助，或是老師，或是家長?；蛟S說了一遍、兩遍都沒能引起重視，那仍要堅持說，直到事情解決為止。

旺達是幸運的，她的父親發(fā)現(xiàn)了。他是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？我猜并不是旺達自己說的，否則怎么會讓這種游戲持續(xù)了這么長時間?？墒遣⒉皇撬腥硕伎梢赃x擇換學校。所以，我們要告訴孩子：你要說出來！及早說，越早說越好！

孩子，我們不夠好看、成績不好、不愛說話、家庭條件不好、生活在單親家庭……這些都是我們暫時或者永遠無法改變的東西，但是，每個人都是獨一無二的存在，我們是很重要的個體。別人不喜歡我們，我們更要愛自己。像書中的旺達，同學們都不喜歡她，還要嘲笑捉弄她，可是她并沒有放棄自己的夢想，她通過自己的努力，畫出了一百條漂亮的裙子！如果沒有這一百條令人驚艷的裙子，她的同學或許并不會真正接納她。你看，你活出了自己的特色，你就能為自己贏得榮譽與尊重。有的時候，尊重也是靠自己爭取的。

真正的友誼

真正的友誼絕不是靠委曲求全得來的。

馬蒂埃是佩琪的好朋友。每次佩琪問旺達有多少條裙子的時候，她都在佩琪身邊。雖然她對此感到不安，但她從沒有跟佩琪說過自己的感受。因為她覺得自己家也比較窮，怕自己成為佩琪下一個捉弄的對象。

發(fā)現(xiàn)旺達沒來學校后，馬蒂埃很自責。

書中寫道，她希望自己可以有魄力寫張字條給佩琪，可是寫到一半她停了下來，身體微微有些發(fā)抖。

她甚至想到佩琪當面說起送她舊裙子的事情。最終，她妥協(xié)了，她把寫了一個開頭的紙條撕得粉碎，寄希望于佩琪能夠自己決定不再取笑旺達。

聽說旺達離開后，馬蒂埃覺得自己是一個“幫兇”，讓一個人如此不快樂，以致那女孩只能遠走他鄉(xiāng)，她終于決定不能再這么懦弱下去了，終于決定要做勇敢的自己！她要去找旺達，跟她道歉，不管佩琪是否愿意同行，不管自己以后是否會遭到大家的嘲笑。

小說設計了一個完美的發(fā)展方向，佩琪也愿意去找旺達。我想在那一刻，真正的友誼產生了。

不是因為佩琪送了馬蒂埃一條裙子，她們成為了好朋友；不是因為佩琪是班里最受歡迎的女生，所以馬蒂埃和她成為了好朋友。真正的友誼是心有靈犀的，是向善的，是美好的；真正的友誼，是建立在獨立的思想、獨立的人格基礎上的。如果佩琪并沒有因旺達的離開而醒悟，感受到自己的錯誤，或許，馬蒂埃和佩琪的友誼就要宣告結束了。而她們此前的友誼，或許并不能算是真正的友誼。

努力做個一視同仁的老師

旺達的座位在十三班最靠里一排倒數(shù)第二個位置。那是個屬于學習成績差而舉止又粗魯?shù)哪猩鷤兊慕锹?。旺達也被老師安排坐在這個角落里。旺達既不粗魯，也不愛叫愛鬧，恰恰相反，她總是那么安靜。

那么，為何老師這么安排？

關于這一點，書里沒有過多的交代。但是，旺達坐在那里，班里的孩子隱隱地就有些瞧不起她。

孩子們是這么猜測老師這么做的原因的：或許，老師就是這么想的：就讓穿著臟鞋子的孩子坐到角落里去吧。

老師在學校里屬于權威的代表。老師的一言一行、每一個決定，孩子們都很看重。你要說這名老師完全不重視旺達，也不是，她在課堂上也會叫旺達發(fā)言。不過我覺得，她讓旺達坐在那個角落是不合適的，甚至說，教室里就不該有這樣一個角落?？墒?，就如佩琪一樣，老師也沒有覺得讓旺達坐在那里有什么不妥當。

要想真正做一名對每個孩子都一視同仁的老師，還是很有難度的。作為一名老師，我會努力做到。因為看見，所以懂得。