小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力

貴州省道真縣三江鎮(zhèn)廟壩小學(xué) 冉瑞林

在小學(xué)階段，計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié),特別是在小學(xué)低年級，學(xué)生的計算能力與技巧培養(yǎng)是重中之重。學(xué)生計算是否正確，計算的速度怎樣，是否遵從數(shù)學(xué)知識里的正確規(guī)律，是否開發(fā)了邏輯思維能力等是我們教師必須要思考的問題。我們要加強學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在課堂中運用科學(xué)正確的計算方式與技巧得到精準(zhǔn)的答案，解決學(xué)生在計算中遇到的各種疑難雜癥，積極高效地更新數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服解決計算帶來的困擾與麻煩，為學(xué)生計算能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、強化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、口算及計算能力

多數(shù)數(shù)學(xué)教師在授課教學(xué)時，著重傳授知識點，讓學(xué)生進行機械性記憶，卻沒有真正讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，在解決數(shù)學(xué)計算問題的時候往往不知道從何下手，不知道第一步從哪里進行計算。計算能力的提高建立在學(xué)生熟悉計算方法的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確地把握如何進行有效的計算，不能看到計算題目后只記得文字化的講解而不懂得如何真正進行計算。所以，教師要讓學(xué)生在實踐上見真章，徹底掌握數(shù)學(xué)計算的知識，這樣一來，計算的時候才會得到有效的結(jié)果以及正確的答案。在日常的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要緊密關(guān)注學(xué)生的口算能力，現(xiàn)在普遍的方法是讓學(xué)生購買口算卡，這一方法也算頗有成效，這樣每天就會反復(fù)地進行練習(xí)，成效顯著，學(xué)生的口算速度、精準(zhǔn)度提升，必然會加快平時計算的能力、速度以及正確率。在數(shù)學(xué)課上，老師們可以利用課前5 分鐘組織一場有趣的口算小比賽，這樣既可以提起學(xué)生的興趣，還能調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的樂趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，一場小小的口算比賽會將學(xué)生對課間娛樂的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)學(xué)課堂的樂趣，還能將他們從上課聽題、做題、記題的緊張氣氛中拉到有趣的口算競賽中來。每次的課前小游戲可以根據(jù)你上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來開展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時還加強了他們對數(shù)學(xué)計算的能力。

二、重視錯題分析，培養(yǎng)學(xué)生計算興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)與做題實踐是一個反復(fù)的過程，當(dāng)然，出現(xiàn)錯誤總是難免的，尤其是越小的學(xué)生對這些錯題并無意識，改正后也會較快遺忘，遺忘后可能下次遇到一樣的題型會再次做錯?？此坪唵蔚挠嬎泐}，其實其中比較容易錯的點也很多，稍微不細心就會算錯結(jié)果。比如，做進位加減時，有時忘了進位與退位導(dǎo)致結(jié)果算錯，其實出現(xiàn)這些問題大都與小學(xué)生對上課知識不完整地記憶有很大的關(guān)系。因此，教師只需要清楚了解學(xué)生計算存在的種種問題，并且有針對性地教導(dǎo)，找出發(fā)生錯誤的緣由，與學(xué)生仔細分析錯誤的原因，并加以改正。同時要讓學(xué)生重視錯題，分析錯誤的原因。大多數(shù)的學(xué)生會認為計算枯燥乏味，很容易讓人產(chǎn)生厭倦，不愛計算。所以，教師需要培養(yǎng)出學(xué)生對計算的興趣，一旦學(xué)生對計算有了興趣就會更加注重計算，喜歡計算，并且會從中找到竅門，自己慢慢摸索，找到一套適合他們自己的計算方法。當(dāng)然，老師們和學(xué)生最終的目的是算得準(zhǔn)確、算得快。想要提高學(xué)生對計算的興趣，教師就要做一下改變，換一下平時單一的上課風(fēng)格，讓學(xué)生擁有多種形式的訓(xùn)練，這樣既能提高學(xué)生對計算的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生計算的習(xí)慣。我相信，學(xué)生以后不僅會注重自己做錯的題并且牢記于心，加以改正，還會對計算有著充分的興趣，在以后計算的道路中必然會提高自己的計算能力。

三、培養(yǎng)良好計算習(xí)慣，從中找到計算技巧

學(xué)生將自己錯題整理起來后，慢慢就會發(fā)現(xiàn)每次錯誤的地方以及是哪些習(xí)慣讓自己總是犯錯，將這些總結(jié)起來，一定能掌握規(guī)律，利用這些規(guī)律提高自己計算中的能力，熟悉掌握計算的技巧，也會讓自己在以后的計算道路上越走越輕松。教師還有一個重要的職責(zé)，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，在學(xué)生低年級最好是剛剛接觸計算學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生打草稿的簡單習(xí)慣，草稿的用處也非常大，可以幫助學(xué)生有效計算，并且也可以用來自我檢查，學(xué)生的草稿紙干凈整潔，這樣一目了然，也可以提高學(xué)生計算時的效率。當(dāng)然，如果學(xué)生自己形成個性化的計算習(xí)慣，可以令自己的計算能力有所提高，那么老師就不要去阻攔，要給予一定的鼓勵和肯定，因為教師與學(xué)生的目的都是提高計算準(zhǔn)確率，提高計算能力。

綜上所述，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力這一問題上，不能忽視的是教師采取有趣的教學(xué)方法，還有對學(xué)生的針對性教導(dǎo)，培養(yǎng)其良好計算習(xí)慣，也少不了學(xué)生自己提高計算能力并且端正學(xué)習(xí)態(tài)度。提高學(xué)生的計算能力，需要師生相互配合，老師加入新的教學(xué)思想，學(xué)生積極參與，強化計算能力，達到最優(yōu)質(zhì)的目的。