淺析大一新生心理特點(diǎn)及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

長春師范大學(xué) 陳馨怡

大一對于學(xué)生而言是一個十分關(guān)鍵的時期，大一的高等數(shù)學(xué)教育也至關(guān)重要。本文就是對大一新生的心理特點(diǎn)及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

一、大一新生的心理特點(diǎn)

1．有著較強(qiáng)的自豪感以及優(yōu)越感

高校的大一新生在剛剛走進(jìn)校園的時候都有著較強(qiáng)的自豪感以及優(yōu)越感，因?yàn)樗麄冊诟咧械膶W(xué)習(xí)之中受到老師的關(guān)注，并且在高考中也取得了較為滿意的成績。所以，這份優(yōu)越感以及自豪感使得他們覺得自己即使是在大學(xué)之中也應(yīng)該是佼佼者。

2．對大學(xué)生活的幻想

由于高校的大一新生剛剛經(jīng)歷了一段漫長的學(xué)習(xí)歷程，經(jīng)歷了緊張的高考，因此進(jìn)入大學(xué)之后，會有一種夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的幻想。同時，在他們進(jìn)入大學(xué)之前，就聽很多人說大學(xué)就是天堂，不需要緊張地學(xué)習(xí)，有很多社團(tuán)活動，考試也不需要太緊張等。這就使得很多大一新生對自己的大學(xué)生活產(chǎn)生了不切合實(shí)際的幻想，進(jìn)而對自己的行為過于放縱，導(dǎo)致其在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中很難取得滿意的成績。

3．有著較強(qiáng)的自尊心和較差的心理承受能力

因?yàn)槟壳暗母咝４髮W(xué)生大多都是家里的獨(dú)生子女，因?yàn)榧议L的嬌慣，導(dǎo)致其有著唯我獨(dú)尊的心理。同時，高校的學(xué)生在中學(xué)時期也是學(xué)習(xí)成績優(yōu)越的學(xué)生，在中學(xué)時期受到老師以及同學(xué)的關(guān)注，讓他們覺得自己只可以比別人更強(qiáng)。因此這樣的學(xué)生也就有著強(qiáng)烈的自尊心，在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，為了使自己不丟面子，就可能會使用一些不光彩的手段，同時，這樣的學(xué)生在受到打擊的情況下會產(chǎn)生自卑的心理，甚至?xí)幸恍O端的行為出現(xiàn)。

4．學(xué)習(xí)的態(tài)度不穩(wěn)定

很多大一新生在剛走進(jìn)大學(xué)校園時，都會有著很大的雄心，對自己的未來更是進(jìn)行著近乎完美的規(guī)劃。但是隨著在大學(xué)生活以及學(xué)習(xí)的過程中受到周圍環(huán)境的不斷影響，使其信念不斷動搖，從前的雄心壯志也逐漸被磨滅。所以很多大一新生在剛剛開始的學(xué)習(xí)過程中非常努力，但是過了一段時間，他們的學(xué)習(xí)也就越來越松懈。

二、大一新生的心理特點(diǎn)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用

1．讓學(xué)生回憶自己剛?cè)雽W(xué)時的感覺

在進(jìn)行大一的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該好好利用大一新生剛剛進(jìn)入校園時的自豪感以及優(yōu)越感，尤其是對于學(xué)習(xí)較差的一些學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其重拾當(dāng)時的自豪感以及優(yōu)越感，并且在學(xué)習(xí)的過程中證明自己并不比其他的學(xué)生差，鼓勵他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣才可以幫助這些學(xué)生實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)成績的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。

2．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的大學(xué)生活觀

對于大學(xué)生而言，最辛苦的時光應(yīng)該就是大一這一年，因?yàn)榇笠恍律幵趯A(chǔ)課的學(xué)習(xí)時期，很多學(xué)生都會覺得高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分困難。所以在進(jìn)行大一新生的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，其實(shí)大學(xué)四年就像是一個三角形，目前正處在打基礎(chǔ)的時期，只要打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)以及生活都將變得十分輕松。只有在大一的時候多辛苦一點(diǎn)，以后才可以少辛苦很多。在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵以及關(guān)注，引導(dǎo)他們樹立正確的大學(xué)生活觀。因?yàn)榇笠粚τ趯W(xué)生來講是一個十分重要的階段，所以在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了應(yīng)該讓學(xué)生掌握足夠的知識之外，還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，這樣才更加有利于大一新生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

3．多接近學(xué)生、了解學(xué)生

在進(jìn)行大學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對大一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以重視，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法加以介紹，同時對于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所應(yīng)用到的中學(xué)時期的公式等進(jìn)行總結(jié)。在進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣就可以使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)由高中生到大學(xué)生角色的良好過渡轉(zhuǎn)變。對于一些高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率較差的學(xué)生，教師應(yīng)該找他們及時溝通，對其進(jìn)行積極的鼓勵以及幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，這樣就有利于差生及時找到 高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，這對于高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升有著良好的促進(jìn)作用。

4．在教育過程中鼓勵學(xué)生理想和現(xiàn)實(shí)并存

因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生在剛剛進(jìn)入大學(xué)的時候都有著遠(yuǎn)大的理想，因此在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻對學(xué)生加以提醒，告訴他們不要忘記自己的理想，更不要放棄自己的目標(biāo)。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，雖然現(xiàn)實(shí)比較殘酷，但是最殘酷的并不是現(xiàn)實(shí)，而是失去了自己的方向。在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生高等數(shù)學(xué)的簡單學(xué)習(xí)方法，使他們明白掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就沒有想象中那么困難。同時，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該告訴學(xué)生不可以作弊，只有憑借自己的真實(shí)實(shí)力取得的考試成績才是自己能力的最好表現(xiàn)。所以，要想實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生理想和現(xiàn)實(shí)并存，促進(jìn)其發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

綜上所述，因?yàn)榇笠恍律兄厥獾男睦硖卣鳎栽诮虒W(xué)的過程中一定要對其心理特征實(shí)現(xiàn)良好的把握。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該對大一新生的心理特點(diǎn)加以良好應(yīng)用，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。