核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學校本課程開發(fā)

福建省福清第一中學 林 萍

一、核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學校本課程開發(fā)原則

1．主體性原則

核心素養(yǎng)是以學生為中心的教學理念，校本課程是基于學校自身的辦學理念而設(shè)計開發(fā)的課程，二者的目的都是為了更好地發(fā)展和提升學生的主體學習地位，都需要在實踐教學中尊重學生的自主發(fā)展。高中數(shù)學既是高考科目，也是一門基礎(chǔ)應(yīng)用學科，校本課程的開發(fā)是為了進一步拓展和豐富學生的數(shù)學視野，保障數(shù)學真正成為一門學生能夠活學活用的學科。

2．科學性原則

所謂科學性原則指的是在校本課程的開發(fā)中，一定要尊重高中數(shù)學的教學規(guī)律，切實體現(xiàn)課程體系結(jié)構(gòu)的合理性和課程內(nèi)容的科學性，促進高中數(shù)學的發(fā)展。當前的一些學校的校本課程往往刻意突出本校特色，而忽視了校本課程的開發(fā)意義，使得校本課程實踐起來非常困難，要么和高考要求結(jié)合過強，限制了數(shù)學這門學科的內(nèi)涵，使得校本課程的開展價值大打折扣，要么就是過于強調(diào)數(shù)學素養(yǎng)，給迎戰(zhàn)高考的教師的教學帶來了很大的迷茫和矛盾。

3．實踐性原則

實踐性原則指的是校本課程的開發(fā)一定要注重理論和實際的結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。高中數(shù)學教學的最主要任務(wù)是備戰(zhàn)高考，所以體現(xiàn)在校本課程上，必須要以高考考點為方向，始終體現(xiàn)高考的意志和價值，否則再好的校本課程也不會受到教師和學生的歡迎。學校要緊緊把握高考命題原則和思路，在校本課程的研發(fā)上深入貫徹實施高考教學大綱，體現(xiàn)一線高考教師的教學經(jīng)驗和水平，保障校本課程真正成為教師愛教、學生愛學的課程。

二、核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學校本課程開發(fā)的策略

1．以學生需求為目標

核心素養(yǎng)理念最大的特色就是以人為本，無論是自主發(fā)展還是社會參與，都是為了學生更好地發(fā)展。所以基于核心素養(yǎng)理念指導下的高中數(shù)學校本課程的開發(fā)，也一定要從學生的需求出發(fā)，只有這樣，才能切實保障校本課程開發(fā)的主體性原則。

學生是校本課程的開發(fā)目標，是校本課程的實踐者和參與者，沒有學生的參與，校本課程的開發(fā)將毫無意義。因此以學生的需求為目標，既是新時代教育的主要特色，也是核心素養(yǎng)理念的體現(xiàn)。如在直線和平面的位置關(guān)系中，教師如果只是直接告訴學生直線和平面的幾種位置關(guān)系，學生雖然也能夠理解，但是這等于是繞過了數(shù)學的探索求知過程，直接把知識灌輸給學生，限制了學生空間想象思維的發(fā)展。正確的做法應(yīng)該是教師創(chuàng)造一定的現(xiàn)實環(huán)境，引導學生去認識直線和平面之間的關(guān)系。比如教師可以讓學生把課桌當成一個平面，把圓珠筆當成一條直線，然后通過變換圓珠筆的方向和位置，體驗直線和平面的種種關(guān)系。這種把課堂交給學生的校本課程才體現(xiàn)了核心素養(yǎng)理念的內(nèi)涵。

2．以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)

教材是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)，必須要以教材為基礎(chǔ)，才能契合校本課程的開發(fā)意義。當前一些學校的校本課程開發(fā)往往一味求新求變，對教材內(nèi)容的把握不深，甚至使得校本課程和教材內(nèi)容脫節(jié)，這是特別需要注意的一點。

在以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)開發(fā)校本課程的過程中，可以代數(shù)和幾何并行安排教學，也可以適時改變教材內(nèi)容的正常教學順序，特別是對于一些難點和重點知識來說，有些學生可能接受起來有些困難，那么就應(yīng)該本著先易后難的教學順序開發(fā)校本課程。此外，對于一些非常有助于提升學生的數(shù)學思維的教材內(nèi)容，可以從更加科學的角度進行教學安排。以空間直角坐標系來說，這是非?？简瀸W生的數(shù)學思維的教學內(nèi)容，那么在校本課程的開發(fā)中，就可以對空間直角坐標系進行重點展現(xiàn)，強化學生對空間直角坐標系的深入理解，在此基礎(chǔ)上，學生在學習其他空間知識的時候才能有的放矢，進而融會貫通。

3．以高考考點為方向

高考是高中生的主要學習目標，是決定學生前途命運的大事，因此校本課程一定要嚴格把握高考方向，緊扣高考考點和教學大綱，把高考內(nèi)容作為校本課程開發(fā)的重中之重。在以高考考點為方向的校本課程開發(fā)中，必須要深入數(shù)學教師教學生活，聽取教師的意見和建議，體現(xiàn)教師對高考考點的認識，這樣才能切實保障校本課程開發(fā)的實踐性原則，有利于教師結(jié)合校本課程進行教學。如集合這個概念既是重點，也是難點，同時也是歷年高考的出題方向，對此，就一定要在校本課程的研發(fā)中充分體現(xiàn)。除了要對教材內(nèi)容進行體現(xiàn)之外，還要融入一線數(shù)學教師的教學思考和經(jīng)驗，以更加科學高效的教學形式指導學生學習，加深學生的理解和認識。除此之外，還要深入鉆研近幾年高考的出題方向，使校本課程真正成為和高考結(jié)合最好的課程體系，幫助學生更好地學習高中數(shù)學。

核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學校本課程的開發(fā)必須要緊緊圍繞著學校的自身教育教學現(xiàn)實和需要以及本校學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)的提升進行鉆研和實踐。隨著教育的發(fā)展，核心素養(yǎng)理念一定會深入人心，成為校本課程研發(fā)的重要指導思想。