幼兒教學(xué)中利用太空沙教學(xué)的途徑

江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)中心幼兒園 朱雙雙

太空沙在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用深度不斷增加，很多幼兒教師也將太空沙作為了一個(gè)常規(guī)教具。太空沙教學(xué)本身具有很多優(yōu)勢(shì)，其在幼兒教學(xué)創(chuàng)新性與有效性提升上的作用也十分顯著。但也要看到，太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的利用并不簡(jiǎn)單，固化地進(jìn)行太空沙教學(xué)利用更加會(huì)打亂幼兒教學(xué)節(jié)奏，拖慢幼兒教學(xué)效率。很多幼兒教師對(duì)太空沙教學(xué)的利用缺乏足夠認(rèn)識(shí)，鑒于此，探尋出太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的利用策略十分重要。

一、幼兒教學(xué)中太空沙的教學(xué)應(yīng)用概述

幼兒教學(xué)中太空沙的教學(xué)利用具有重要意義，這也是很多幼兒教師都將太空沙教學(xué)作為教學(xué)創(chuàng)新的直接原因。但也要看到，要想將太空沙教學(xué)的利用價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)并不簡(jiǎn)單，對(duì)于很多幼兒教師而言，太空沙教學(xué)利用價(jià)值的充分發(fā)揮也需要其圍繞著太空沙教學(xué)事宜進(jìn)行更為科學(xué)的規(guī)劃與思考。一方面，很多幼兒教師缺乏太空沙教學(xué)利用的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，太空沙教學(xué)利用中難免會(huì)存在一些誤區(qū)；另一方面，太空沙教學(xué)利用層面的創(chuàng)新空間較大，固化地進(jìn)行太空沙教學(xué)利用時(shí)，太空沙教學(xué)也很容易流于形式。因此，幼兒教師不僅要積極進(jìn)行太空沙教學(xué)利用，同時(shí)也要注重太空沙教學(xué)利用價(jià)值的不斷凸顯。

二、太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的利用現(xiàn)狀

太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值得到了廣泛認(rèn)可，越來(lái)越多的幼兒教師將太空沙教學(xué)作為幼兒教學(xué)趣味性提升以及幼兒教學(xué)創(chuàng)新性和有效性提升的有效媒介。太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用深度有了一定程度增加，但一些幼兒教師在太空沙利用上存在很多誤區(qū)，單一且固化的地用太空沙教學(xué)更是削弱了太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的利用價(jià)值。幼兒教學(xué)理念已經(jīng)越發(fā)成熟，太空沙教學(xué)更是成為了互動(dòng)教學(xué)、游戲化教學(xué)等諸多創(chuàng)新教學(xué)法應(yīng)用的較好媒介。太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的利用環(huán)境越發(fā)良好，但這并不意味著其利用價(jià)值能夠較為輕松地凸顯出來(lái)。特別是幼兒教學(xué)進(jìn)程中本身存在一些顯著不足時(shí)，幼兒教師在利用太空沙教學(xué)時(shí)自然也要進(jìn)行不斷調(diào)整與優(yōu)化。

三、幼兒教學(xué)中利用太空沙教學(xué)的具體策略

1.借助專項(xiàng)太空沙教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)趣味性。幼兒教師可以定期開(kāi)展專項(xiàng)的太空沙教學(xué)活動(dòng)，并借助這一專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提升幼兒教學(xué)趣味性，使得幼兒能夠更為積極地參與到太空沙教學(xué)活動(dòng)以及幼兒教學(xué)全過(guò)程之中。很多幼兒對(duì)可玩性較高的太空沙具有濃厚興趣，太空沙教學(xué)對(duì)幼兒的吸引力也相對(duì)較高。因此，幼兒教師可以圍繞著認(rèn)識(shí)太空沙等主題，開(kāi)展具體的太空沙教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)不斷開(kāi)展專項(xiàng)的太空沙教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)太空沙能夠有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，太空沙教學(xué)更是可以同傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)融合在一起，并逐步成為幼兒教學(xué)中的基本形式。專項(xiàng)太空沙教學(xué)活動(dòng)同時(shí)也能夠成為游戲教學(xué)法以及趣味教學(xué)法教學(xué)化應(yīng)用的一個(gè)載體，在具體的太空沙教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行太空沙認(rèn)識(shí)等引導(dǎo)時(shí)，幼兒在參與太空沙教學(xué)活動(dòng)上的積極性也可以得到顯著提升。因此，開(kāi)展一些針對(duì)性較強(qiáng)的太空沙教學(xué)活動(dòng)也是太空沙教學(xué)更好在幼兒教學(xué)中利用的有效基礎(chǔ)。

2.結(jié)合太空沙進(jìn)行顏色識(shí)別等基礎(chǔ)教學(xué)。結(jié)合太空沙進(jìn)行顏色識(shí)別等基礎(chǔ)教學(xué)的做法也較為可取，這也可以較好將太空沙教學(xué)的利用價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。太空沙教學(xué)需要為幼兒教學(xué)相關(guān)目標(biāo)的達(dá)成所服務(wù)，太空沙教學(xué)同時(shí)也要同基本的幼兒教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起。因此，在幼兒的顏色識(shí)別與動(dòng)物識(shí)別相關(guān)能力培養(yǎng)中，教師可以結(jié)合太空沙的顏色與太空沙捏制的相關(guān)動(dòng)物模型進(jìn)行具體教學(xué)，這一情形下，太空沙便充當(dāng)了一個(gè)良好的教具。太空沙本身可塑性強(qiáng)，且顏色較為豐富，將太空沙教學(xué)同基礎(chǔ)的幼兒教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起更是十分可行。新時(shí)期，幼兒教學(xué)中對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)是基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)，太空沙教學(xué)可以成為學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)知能力培養(yǎng)的一個(gè)具體途徑。教師在明確出了幼兒教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)后，也可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化，以及教學(xué)內(nèi)容同太空沙教學(xué)間聯(lián)系的不斷提升，更好地提升太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的利用價(jià)值。較為直觀地通過(guò)太空沙展示進(jìn)行顏色識(shí)別等基礎(chǔ)教學(xué)后，幼兒的思維認(rèn)知能力也可以得到較好的培養(yǎng)。

3.師幼共同捏制模型，提升幼兒動(dòng)手能力。幼兒教學(xué)中教師需要對(duì)幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)行一些培養(yǎng)，太空沙教學(xué)利用視角下，教師可以與幼兒一同捏制相關(guān)模型，并將相關(guān)模型捏制活動(dòng)作為幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒利用太空沙來(lái)捏制小汽車、小動(dòng)物等，通過(guò)一些生活物品的模型捏制，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行一些生活常識(shí)層面的教學(xué)引導(dǎo)，這也能夠使得太空沙利用的幼兒教學(xué)內(nèi)涵得到有效豐富。師幼共同利用太空沙捏制相關(guān)模型時(shí)，和諧的師幼關(guān)系也能得到較好塑造，而教師對(duì)幼兒進(jìn)行一些模型捏制相關(guān)指導(dǎo)后，幼兒的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力等也可以得到較為良好的培養(yǎng)。此外，在與幼兒一同利用太空沙捏制了相關(guān)模型后，幼兒教師可以對(duì)幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)、打分、頒發(fā)小紅花等形式，提升幼兒在太空沙教學(xué)活動(dòng)中的參與感，激發(fā)幼兒利用太空沙進(jìn)行手工制作的積極性，這也可以促進(jìn)太空沙教學(xué)更好地同幼兒教學(xué)進(jìn)行融合。

4.展示太空沙作品，培養(yǎng)幼兒審美情趣。優(yōu)秀的太空沙作品較為多樣，教師不僅可以在幼兒教學(xué)中與幼兒一同進(jìn)行太空沙模型捏制，同時(shí)也可以展示一些優(yōu)秀的太空沙作品讓幼兒進(jìn)行賞析，從而對(duì)幼兒的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在“美麗農(nóng)場(chǎng)”這一優(yōu)秀太空沙作品展示中，教師可以結(jié)合具體作品對(duì)綠色的松林、黃色的谷物、黑色的土地、藍(lán)色的河流進(jìn)行顏色搭配上的賞析。同時(shí)，教師也可以進(jìn)行太空沙捏制中相關(guān)比例的解讀，從而讓幼兒對(duì)手工制作的原則、技巧等進(jìn)行更好了解。借助不斷進(jìn)行優(yōu)秀太空沙作品的展示，對(duì)幼兒審美情趣，特別是藝術(shù)創(chuàng)造思維進(jìn)行較好培養(yǎng)后，太空沙在幼兒教學(xué)中的利用價(jià)值也能越發(fā)豐富。幼兒教師也可以對(duì)幼兒制作的優(yōu)秀太空沙作品進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行太空沙手工作品制作上的經(jīng)驗(yàn)交流。幼兒審美情趣的培養(yǎng)是十分緩慢的過(guò)程，通過(guò)讓幼兒進(jìn)行優(yōu)秀太空沙作品的賞析，進(jìn)行太空沙作品制作經(jīng)驗(yàn)的交流，幼兒腦海中對(duì)于太空沙作品的美感才能有更好認(rèn)識(shí)。

總而言之，幼兒教學(xué)本身是開(kāi)放性較強(qiáng)的一種教學(xué)形式，太空沙教學(xué)不僅可以得到具體利用，且應(yīng)該逐步成為解放幼兒天性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的一種教學(xué)形式。對(duì)于幼兒教師而言，其在太空沙教學(xué)相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展中務(wù)必要進(jìn)行前期的籌劃，并深入到幼兒群體中提供一些針對(duì)性指導(dǎo)和幫助，這也可以將太空沙教學(xué)作為師幼關(guān)系維護(hù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，確保太空沙教學(xué)在幼兒教學(xué)中的利用價(jià)值可以更為充分地發(fā)揮出來(lái)。