小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性提升分析

甘肅省甘南藏族自治州合作第一小學(xué) 范春萍

在小學(xué)語(yǔ)文新課改的大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，因此，當(dāng)前有許多小學(xué)語(yǔ)文教師已經(jīng)針對(duì)教學(xué)的趣味性提升展開(kāi)了深入的研究。接下來(lái)將重點(diǎn)介紹幾種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性提升的方式方法，以便于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、設(shè)置趣味性教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的教學(xué)情境對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)課文，可以說(shuō)是一個(gè)一舉兩得的教學(xué)方法。設(shè)置趣味性教學(xué)情境可以將學(xué)生帶入教師想要學(xué)生進(jìn)入的課文場(chǎng)景，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章所傳遞情感的感受。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以巧妙地設(shè)置趣味性教學(xué)情境，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，并且提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以部編版小學(xué)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)第二單元中《七律·長(zhǎng)征》一課為例，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，圖片與視頻通常是學(xué)生更能夠接受和吸收的教學(xué)媒介。因此，教師在給學(xué)生上這節(jié)課時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生放映紅軍長(zhǎng)征的圖片以及視頻，讓學(xué)生在放映的圖片以及視頻當(dāng)中感受紅軍長(zhǎng)征路途的艱難。教師通過(guò)放映紅軍長(zhǎng)征的圖片以及視頻來(lái)達(dá)到為學(xué)生設(shè)置紅軍長(zhǎng)征的教學(xué)場(chǎng)景，有助于學(xué)生更加直觀地感受紅軍長(zhǎng)征以及《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)中，作者想要表達(dá)的情感。并且教師通過(guò)放映紅軍長(zhǎng)征的圖片以及相關(guān)視頻還有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)看到的圖片和視頻進(jìn)行積極發(fā)言，把自己內(nèi)心的感想與老師和同學(xué)們進(jìn)行分享和交流。由此可見(jiàn)，教師可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生設(shè)置趣味性教學(xué)情境，豐富教師教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)游戲與教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于年齡和心智不成熟的階段，對(duì)于游戲的興趣相對(duì)而言比較濃厚。因此，教師可以充分利用小學(xué)生對(duì)游戲的熱愛(ài)，將游戲與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相融合，以游戲的形式傳遞給學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然而然地被激發(fā)出來(lái)了。加強(qiáng)游戲與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)游戲與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更好地吸收知識(shí)內(nèi)容。以部編版小學(xué)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)第二單元中口語(yǔ)交際《演講》為例，這節(jié)課主要是要求教師對(duì)學(xué)生的演講能力進(jìn)行教學(xué)。教師在上這堂課時(shí)，可以將這堂課的內(nèi)容與游戲比賽的形式相結(jié)合，告訴學(xué)生，班級(jí)將在這節(jié)口語(yǔ)課上完以后針對(duì)這節(jié)口語(yǔ)交際課展開(kāi)一次演講比賽，演講的內(nèi)容可由學(xué)生自己選擇，贏得比賽的學(xué)生可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。教師組織的這場(chǎng)演講的游戲競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為了贏得比賽而認(rèn)真聽(tīng)講，并且為了這次演講比賽花時(shí)間、花精力去準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)演講的積極性，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)游戲與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也豐富教師的教學(xué)手段，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，符合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文新課改的要求。

三、提高課后作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師布置作業(yè)的方式總是一成不變，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生對(duì)于完成作業(yè)的積極性不高，從而教學(xué)成果得不到良好的檢驗(yàn)。將小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)進(jìn)行趣味化改變，有助于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，也是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的重要舉措。同時(shí)，教師提高課后作業(yè)的趣味性也是滿足學(xué)生心理需求的重要體現(xiàn)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的思維。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視提高課后作業(yè)的趣味性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生完成教師布置的作業(yè)的積極性，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。以部編版小學(xué)《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞背誦當(dāng)中《浣溪沙》為例，這首詞屬于必背篇目，要求學(xué)生對(duì)這首詞進(jìn)行學(xué)習(xí)理解并且熟練地背誦和默寫。教師在教授這節(jié)課之后，就應(yīng)當(dāng)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生放學(xué)回家背誦這首詞，下節(jié)課上課時(shí)檢查。單純地讓學(xué)生背誦，學(xué)生完成的興致一定不高，完成的效果也不佳。對(duì)此，教師可以轉(zhuǎn)變布置背誦任務(wù)的方式：讓學(xué)生回家將這首詞與自己喜歡的歌曲相結(jié)合，將《浣溪沙》變成一首歌。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能在改編的過(guò)程當(dāng)中不斷熟悉詩(shī)詞，還能將自己喜歡的歌與詩(shī)詞進(jìn)行巧妙的結(jié)合，這對(duì)于學(xué)生更好的記憶《浣溪沙》具有很大的幫助，并且極大程度地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。通常來(lái)說(shuō)，將自己喜愛(ài)的東西與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生完成這一任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉也是一種有效的方式方法。由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提高課后作業(yè)的趣味性有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升也具有很大的幫助，是教師可以積極研究探討并且加以應(yīng)用的好方法。

隨著小學(xué)語(yǔ)文新課改的普及，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式需要進(jìn)一步完善，以達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文新課改對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，趣味性的提升對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有很大的調(diào)動(dòng)效果，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升也有很大的幫助，在一定程度上達(dá)到了小學(xué)語(yǔ)文新課改的要求。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以設(shè)置趣味性教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)游戲與教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課后作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的飛速發(fā)展。