適合的“移動(dòng)學(xué)習(xí)”，助力“未來(lái)課堂”
——合理利用教育云平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主選擇適合的學(xué)習(xí)方式

江蘇省南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣小春

在教學(xué)時(shí)利用教育云平臺(tái)，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高產(chǎn)生巨大的影響，它不僅能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，而且還能促進(jìn)教育理念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，更好關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和合理利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)人機(jī)交互、信息共享，不僅可以拓展教師和學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

利用教育云平臺(tái)的直觀性、生動(dòng)性、趣味性、交互性，可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及探究的過(guò)程中來(lái)。教育云平臺(tái)的新穎性、活潑性、選擇性及其較大的課堂容量，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造潛能提供了一個(gè)無(wú)比廣闊的空間。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難、標(biāo)新立異、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生的思維、情感充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生合理使用教育云資源，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、利用教育云平臺(tái)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生合理利用資源

教育云平臺(tái)的根本目的就是為了輔助教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)需要可以靈活運(yùn)用以下幾種教育云平臺(tái)：

1.演示型教育云平臺(tái)。演示型教育云平臺(tái)是專門針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容，以文本、圖形、圖像、視頻等多種媒體形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，充分發(fā)揮云平臺(tái)的特性，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使教學(xué)信息迅速被獲取和吸收的一種教學(xué)輔助資源。例如《海底世界》這篇課文，它生動(dòng)有趣地介紹了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)。這一課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。我們就可以充分利用教育云平臺(tái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育云平臺(tái)中設(shè)計(jì)的系列學(xué)習(xí)主題背景采用海底世界圖作為底圖，導(dǎo)航采用動(dòng)畫(huà)按鈕，極為有趣，海面、海底、動(dòng)物活動(dòng)方式、火箭升空，海底動(dòng)植物的音視頻基本囊括了課文的全部?jī)?nèi)容，為學(xué)生理解全文奠定了良好的情境基礎(chǔ)，使學(xué)生在文本、圖形、聲音、視頻等多種媒體信息提供多種感官刺激的前提下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大知識(shí)面，較為優(yōu)化地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2.交互型教育云平臺(tái)。交互型教育云平臺(tái)是使同一課題的不同分支教學(xué)流程能夠適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的一種輔助型教育云平臺(tái)，如課堂學(xué)習(xí)、輔助學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)、補(bǔ)充學(xué)習(xí)等，要求注意設(shè)計(jì)風(fēng)格，美化交互界面，優(yōu)化模塊跳轉(zhuǎn)關(guān)系，適度增加視頻、聲音，增加趣味性。例如《桂林山水》一課，可以分為三個(gè)大模塊：“影片——詞句——朗讀”。其中“影片”里又包含七個(gè)板塊：“桂林山水——西湖——大?！旖鹆稚健剿绠?huà)——返回”；“詞句”里包含五個(gè)板塊：“段意——句子——排比——詞語(yǔ)——返回”；“朗讀”里包含五個(gè)板塊：“朗讀l——朗讀2——朗讀3——朗讀4——返回”。每個(gè)板塊之間都可以自由、快速地跳轉(zhuǎn)，學(xué)生先通過(guò)分組自學(xué)，再根據(jù)自學(xué)情況和各自愛(ài)好在云平臺(tái)上進(jìn)行搜索、選擇學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)表現(xiàn)為討論式和探究式后，教育云平臺(tái)的主要作用就要為討論式和探究式中的交互服務(wù)，創(chuàng)建合理的互動(dòng)主題研討。

3.游戲型教育云平臺(tái)。游戲型教育云平臺(tái)是用于訓(xùn)練學(xué)生的某種技能或智力，以游戲娛樂(lè)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)教育云平臺(tái)。例如《小蝌蚪找媽媽》一課，青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是較為陌生的，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如果用觀察的方法需幾個(gè)月的時(shí)間，存在一定困難。用云平臺(tái)中多媒體給學(xué)生提供感性的、游戲型的材料和提示，變抽象為直觀，使學(xué)生清晰地感受了青蛙的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通過(guò)云平臺(tái)中“讀一讀”“劃一劃”“找一找”“演一演”的形式全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在不知不覺(jué)的游戲欣賞中提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用能力。

二、利用教育云平臺(tái)的效用，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在使用教育云平臺(tái)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)比較和調(diào)查了解，總結(jié)出在使用教育云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生利用云平臺(tái)學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)，讓其養(yǎng)成合理利用云平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣促情。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容卻興趣不濃。因此，教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。特別是在古詩(shī)的教學(xué)中，有效借助教育云平臺(tái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞意境，才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美、圖畫(huà)美、音韻美。

2.深化情感，突破要點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知活動(dòng)，必須由學(xué)生積極愉快地參與、體會(huì)，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。教育云平臺(tái)要側(cè)重于解決教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容及用文字材料和語(yǔ)言難以理解的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，也為開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率提供了技術(shù)保障。

3.陶冶情操，引導(dǎo)審美。審美感知是人對(duì)于能夠引起愉悅的事物完整的反映，感知美是審美過(guò)程的起點(diǎn)。根據(jù)這一要求，把課文中美的形象、事物通過(guò)教育云平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美對(duì)象，產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手是至關(guān)重要的。

4.轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生。運(yùn)用教育云平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得極為方便和快捷，通過(guò)圖、文、音、像信息，更為形象、具體地傳授知識(shí)和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，拓展時(shí)空范圍，課堂知識(shí)容量大為增加，教學(xué)效果顯著提高。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，從接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的主動(dòng)地位，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，就能夠使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷得到提高，學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展。

5.調(diào)整結(jié)構(gòu)，靈活自由。傳統(tǒng)的文字教材是以線性結(jié)構(gòu)來(lái)組織學(xué)科知識(shí)的，是一種教授教材，學(xué)生利用它學(xué)習(xí)的自由度不大，靈活性不強(qiáng)。隨著云平臺(tái)作用于教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容以非線性結(jié)構(gòu)來(lái)組織，既包括了學(xué)科的基本內(nèi)容，又包括了學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，既注重知識(shí)的形成過(guò)程，又注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性與靈活性得到完美結(jié)合。

利用教育云平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)云資源的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們還剛剛起步，尚有許多草率和不足，在今后的研究中將吸取同行的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究新情況，解決新問(wèn)題，使教育云平臺(tái)真正發(fā)揮它關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。