一個(gè)學(xué)鴨子走路的男生

唐山東方國際學(xué)校初中部 張洪艷

我們學(xué)校的校規(guī)很嚴(yán)，比如走路隊(duì)，要求兩人一排，前后成一條線，學(xué)生抬頭挺胸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，神氣十足。那天下樓，迎面走來一隊(duì)學(xué)生，隊(duì)尾的一個(gè)男生引起我的注意：他伸著頭，撅著屁股，兩臂一擺一擺地正在學(xué)鴨子走路。還好，他在隊(duì)伍最后，沒有引起哄笑。發(fā)現(xiàn)我正注視他，他吐吐舌頭，有些尷尬。我以為他會(huì)因?yàn)槲业淖⒁暬謴?fù)正常的行走，沒想到，我剛一轉(zhuǎn)身，就發(fā)現(xiàn)他在樓梯拐角處一擺一擺的身影——這是一個(gè)調(diào)皮的家伙。

他叫大順，我們年級的，我不教他，卻也常見。再次引起我的注意，是因他在樓道里掉眼淚，旁邊班主任正開導(dǎo)他。我很好奇。原來，他在宿舍調(diào)皮，被生活老師撞見，本無惡意的他因平時(shí)太貧嘴，被老師誤會(huì)，扣了分。他不服，跟老師頂撞起來，生活老師把狀告到了班主任這兒。我教他跟生活老師道歉，他卻強(qiáng)忍著要流出的眼淚，抬頭望著天花板，犟犟地說：“她根本就沒法溝通！”我和班主任一起幫他分析當(dāng)時(shí)的情景。我問他：“是不是因?yàn)槔蠋煯?dāng)眾批評你，你上火了？”他默默地點(diǎn)頭，“那你當(dāng)眾與老師吵架，老師什么心情？”他低頭不語?！澳銈兊男那槭且粯拥?，就差彼此給對方一個(gè)臺(tái)階。你悄悄去找老師，把當(dāng)時(shí)的情況說清楚，真誠地跟老師道歉，事情不就解決了？”他將信將疑地看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

中午從宿舍回來，他滿面笑容地告訴我：“老師，你說的方法真靈，生活老師不生氣了，還主動(dòng)說不扣分了！她這個(gè)人，還是挺好溝通的！”后來查宿，生活老師向我表揚(yáng)大順怎樣有禮貌，怎樣知道顧全老師的面子。我想，其實(shí)這個(gè)調(diào)皮的孩子也是挺好溝通的。

不久，學(xué)校組織數(shù)學(xué)競賽，報(bào)名的選手中竟然有大順。我利用午休時(shí)間免費(fèi)給選手補(bǔ)習(xí)。他早早來到教室，規(guī)規(guī)矩矩地跟我說“老師好”，認(rèn)認(rèn)真真地聽講，清清楚楚地記筆記。那個(gè)曾經(jīng)學(xué)鴨子走路的男生，怎么也無法與眼前這個(gè)專注的孩子重疊在一起。第一堂課結(jié)束，學(xué)生陸續(xù)收拾東西往外走，大順笑瞇瞇地對我說：“老師，謝謝您！辛苦了！”二十幾個(gè)孩子，他是第一個(gè)朝我道謝的。我愣在那里，心底一股暖流漫延開來。

第二天，又有學(xué)生加入補(bǔ)習(xí)隊(duì)伍，我悄悄叮囑大順：“昨天沒聽課的同學(xué)有什么問題……”不等我說完，他朝我比劃個(gè)“OK”的手勢，挑挑眉毛說：“放心吧，老師，我已經(jīng)讓他們參考我的筆記整理昨天的題了，有不會(huì)的，我會(huì)給他們講。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)……”他說這話的時(shí)候，正經(jīng)的語氣里，帶著調(diào)皮的神情。我心想：還好，我沒用一個(gè)“頑皮”的標(biāo)簽固化他給我的印象，否則會(huì)錯(cuò)失多少了解他的機(jī)會(huì)。

“優(yōu)秀的大順”也有小缺點(diǎn)。那天晚上查宿，別人幾乎都洗漱完畢，大順才搖搖擺擺走向水房。待他洗漱完，我叫住他：“咱倆算個(gè)題吧！”他來了精神?！澳忝總€(gè)晚上洗漱比其他人慢5分鐘，一周慢多少分鐘？一個(gè)月你會(huì)失去多少可以學(xué)習(xí)的時(shí)間？”他低頭不語，似乎在深思?！巴享巢皇谴竺?，卻是一種壞習(xí)慣。洗漱慢，也會(huì)影響你做其他事的效率……”他先是神色凝重地朝我點(diǎn)頭，隨即嘻笑著朝我敬禮：“我懂了，老師！”真的，從那以后，我再?zèng)]見過他緩慢洗漱的樣子。