利用動畫資源優(yōu)化小學數學教學的思考

陳向陽

摘 要：針對教育教學來講，不同層次的教育活動，面對的學生特點是不一樣的，因此適合使用的方法也存在一定區(qū)別。對于小學數學課程來講，將動畫資源利用起來進行教學，可以起到非常顯著的作用，對于激發(fā)學生興趣，強化學生學習參與，能夠起到有效的推動作用。所以，在數學課堂上，就需要將動畫資源利用起來，創(chuàng)新小學數學教學的開展，使其可以取得更好的教學效果。對此展開分析，提出了具體的教學建議，希望可以推動小學數學教學的進步發(fā)展。

關鍵詞：動畫資源;小學數學;教學建議

小學生普遍對學習并未形成太深入的認識，自身對于學習的理解非常淺薄，在學習的過程中，很容易受到外界因素的影響，從而表現出學習興趣高或是興趣低等不同的現象。近年來，隨著教學改革的不斷深化，要求教學活動要增強學生在課堂上的學習參與性，切實發(fā)揮出自身的學習作用。在這樣的情況下，著眼于小學生的喜好特點，將動畫資源融入課堂中，這樣能夠讓數學教學取得更理想的效果。

一、動畫資源的教學作用與利用原則

對于小學數學課程來講，動畫資源具備的教學作用并不是只有一個方面，而是可以從多個方面體現出來。首先，動畫資源的利用，可以有效激發(fā)學生的興趣。因為小學生普遍對動畫感興趣，對于學生而言，這就是一個良好的學習載體。將動畫資源引入課堂，可以點燃學生的學習熱情。其次，動畫資源可以對數學知識直觀呈現，強化學生認識理解。通過可視化的動畫，在其中將數學知識融入進來，可以讓學生對理論知識實現立體化的認知，這樣可以讓教學效果更好。最后，動畫資源可以將理論知識和練習實踐融合起來，讓學生在理論學習中有效進行實踐，從而提高自身的數學能力素養(yǎng)。

動畫資源具有積極作用，在小學數學教學進行實踐的過程中，需要遵循一些基本的原則，確?？梢园l(fā)揮出動畫資源的作用。第一，動畫資源選擇要新穎有趣，要符合現在小學生的實際情況，不能選擇太老舊不符合學生興趣的動畫資源。第二，要對動畫資源進行適當的編輯，使其更加貼近教學，便于引入課堂，和數學教學形成有效的結合。第三，要注意動畫資源的多樣化利用，不能局限于單一的模式，要通過多種不同的方法將動畫資源運用到小學數學課程當中。

二、小學數學教學對動畫資源的具體運用

動畫資源對小學數學具有積極的教學作用，這是毋庸置疑的。在進行教學實踐的過程中，就需要對動畫資源進行靈活運用，構建起新穎的數學課堂，吸引學生有效參與，提高數學教學的效果。

（一）導入動畫片段啟發(fā)學生思考

從動畫來講，尤其是面向低齡兒童的動畫，情節(jié)一般都比較簡單，一些內容也貼近學生，具有一定的趣味性，同時要包含一些數學知識。所以，在課堂教學的時候，教師就可以將動畫中一些包含了數學知識的情節(jié)剪輯出來，然后將其導入課堂之中，啟發(fā)學生展開思考，對其中包含的數學知識進行探究思考。比如，在教學“克、千克和噸的認識”這部分知識的時候，教師就可以結合《熊出沒》這部動畫片，將動畫片中熊大與熊二摘水果的片段引入課堂，然后引導學生思考：熊大手里拿著5個蘋果，大概有多重？熊二手里拿著一串葡萄，大概有多重？通過這樣的問題，啟發(fā)學生思考，然后從中滲透克、千克等重量單位的表示，并且解析其中的單位轉化關系，這樣可以切實增強學生對相關重量單位的認識。

（二）利用動畫構建情境輔助教學

除了將動畫片段直接引入課堂向學生展示之外，還可以利用動畫資源來構建數學情境，在情境中指導學生對相關知識形成理解掌握。比如，在教學混合運算的時候，教師就可以借助《小豬佩奇》這部動畫片，其中有一集內容是義賣活動，講了講自己不需要的東西拿出去義賣的故事。在課堂上，就可以將這段動畫引入進來，然后創(chuàng)設情境：假設你是佩奇，一名客人買了2個杯子和3支鋼筆，杯子2元一個，鋼筆3元一支，客人付了20元，你應該找回多少錢？結合動畫創(chuàng)設這樣一個情境，就將混合運算的知識融入了進來，運用混合運算知識可以計算得出：20-（2×2+3×3）=7元。在教學其他知識內容時，也可以結合動畫資源來創(chuàng)設情境，對相關知識予以講解，如此可以讓學生增強理解。

（三）通過動畫資源指導學生實踐

在數學課程教學中，教師還需要關注學生的練習實踐，這就可以借助動畫資源，指導學生展開實踐，對相關的數學知識進行運用，形成有效的掌握。比如，在教學了分數的相關知識后，便可以借助動畫《大耳朵圖圖》中過生日的片段，將圖圖過生日的動畫片段導入課堂，然后創(chuàng)設實踐：如果你是圖圖，媽媽讓你把蛋糕分成8份，你應該怎么分？分成10份，又應該怎么分？通過這樣的活動，加強學生對分數相關知識的掌握。

動畫符合小學生的興趣特點，在數學課程教學的過程中，就可以將動畫資源利用起來，通過不同的形式將動畫資源與數學教學結合，構建起有效的數學教學模式，推動數學教學取得更好的效果。

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編輯 謝尾合