淺談提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的策略

顏莉

摘要：對于國人來說，學(xué)習(xí)語文的目的是能更好的傳承中華民族上下五千年的傳統(tǒng)文化，從而更好的了解歷史，掌握歷史，達(dá)到將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷代相傳的目的。并且最終能將我國博大精深的文化推向世界。在這個大力提倡素質(zhì)教育的新時代，只有學(xué)好語文，才能在處處充滿挑戰(zhàn)的時代戰(zhàn)勝自我。因為語文不僅是古今文化交流的橋梁，而且也是他國交流的重要途徑，才能更好的去了解其他國家的文化，才能為我們國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)生;語文;學(xué)習(xí)興趣;策略

小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的重中之重，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，也就是只有語文基礎(chǔ)扎實了，才能更好的掌握其他科目。小學(xué)語文是培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力的學(xué)科。眾所周知，在我國的教育體制中不論是學(xué)文科還是學(xué)理科，語文都是必不可少的。并且語文與日常的實際生活是密不可分的。所以說語文核心素養(yǎng)的高低關(guān)系著每一個小學(xué)生的成長與成才。所以在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，廣大小學(xué)語文教師一定要采取靈活多樣的方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。筆者多年從事小學(xué)語文的教學(xué)工作，結(jié)合多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，加強自身修養(yǎng);采用多樣化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生課堂體驗;帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的語文，提升學(xué)習(xí)的信心這三個方面具體闡述提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，加強自身修養(yǎng)

小學(xué)生具有年齡小，心智尚未成熟，好奇心強，在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中等特點，如何提高他們學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情是值得廣大小學(xué)語文教師思考的問題。因為小學(xué)語文課堂的精彩程度完全決于教師的有效組織，這也是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極的有效策略。然而教師對課堂的有效組織又取決于教師的思想觀念。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，重成績輕能力是以往教學(xué)理念的最大弊端。在這樣的教育模式下小學(xué)生很難對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說廣大小學(xué)語文教師要從自身做起，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)思維，不斷深化自己的文學(xué)修養(yǎng)，體會語文帶來的深層影響。首先，教師要加強自身的文學(xué)修養(yǎng)，用深厚的文學(xué)積累將學(xué)生帶入更加廣闊的語文世界中。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷充實語文學(xué)科知識和相關(guān)的背景知識、文學(xué)歷史知識，了解語文的趣味性，了解學(xué)生的興趣點。其次，教師要加強與同行業(yè)精英的溝通和交流，在相互借鑒和溝通中反思自我，取長補短，從交流中獲取教學(xué)新的靈感。再次，教師要樹立與時俱進的思想觀念，接受新鮮的事物，與學(xué)生保持思想上的同步，讓學(xué)生敢于與教師交流，樂于與教師交流，而教師能通過與學(xué)生的交流及時發(fā)現(xiàn)問題，敢于糾正和認(rèn)識錯誤。

二、采用多樣化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生課堂體驗

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，特別善于用外在的情感去表達(dá)內(nèi)心真實的想法。廣大小學(xué)語文教師否能有效的引起小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能否抓住小學(xué)生感興趣的點去調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的情緒，完全取決于老師的教學(xué)手段與教學(xué)方法。由于孩子們存在個體的差異，對一個問題，一篇文章的理解程度不同，對所學(xué)的知識的記憶也有所不同。特別是有的學(xué)生的本身學(xué)習(xí)的情緒就不高。所以說在課堂的教學(xué)過程中，教師一定要積極采取靈活多樣的教學(xué)手段來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教具上，采用與教學(xué)相關(guān)的直觀教具，豐富多彩的圖片和有趣的歌曲和聲音，都會引起學(xué)生的興趣。同時，采用多樣的教學(xué)互動模式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，投入到知識的學(xué)習(xí)中。關(guān)鍵是要打破講授知識的呆板模式，帶領(lǐng)學(xué)生寓教于樂，穿插游戲環(huán)節(jié)，猜字謎、課文表演、師生角色互換等都是十分有效的教學(xué)手段。

三、帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的語文，提升學(xué)習(xí)的信心

我們都知道學(xué)習(xí)的知識來源于生活，又指導(dǎo)著我們的生活。尤其是語文這一學(xué)科與生活聯(lián)系的比較緊密。所以在教學(xué)過程中，廣大小學(xué)語文教師可以利用課余的時間帶領(lǐng)孩子們走出課堂，去生活中感受語文。因為對于貼近生活的東西一定會引起小學(xué)生的注意，也會產(chǎn)生興趣，這樣可以幫助小學(xué)生正確理解生活中的語文。比如在春季教授寫作的時候，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的作文，老師可以先帶孩子們走出教室，去感受大自然，并提出問題讓每一個學(xué)生談?wù)劯惺艿降拇禾焓鞘裁礃幼拥?，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，這不僅可以使學(xué)生的寫作水平得以提高，還能讓學(xué)生感受生活的美景，保持他們積極樂觀的生活態(tài)度，可謂“一箭雙雕”。?學(xué)生們的個性是不一樣的，龍生九子，各有不同。在語文課上我們教師應(yīng)該多角度去評價學(xué)生，不能僅用成績的好壞來衡量。比如，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生善于寫作，有的學(xué)生善于動手，這都需要我們教師去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在語文課堂上找到自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，這樣學(xué)生可以提升自己的信心，有了信心，做事就更有目標(biāo)，更有理想，就更能出得好的成績。教師也要善于變換不同的教學(xué)方法，講解、討論、談話、練習(xí)、實驗、課外活動等等。多利用多媒體教學(xué)是我們吸引孩子們注意力的最好的方法之一，一說下節(jié)課用多媒體，孩子們高興地忘乎所以，有著極大的興趣。我們要掌握語文本身的特點，不時地改變我們的教學(xué)思路和方向，尋找最佳的突破口，落實我們的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，古人云興趣是最好的老師，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說將此含義體現(xiàn)的淋漓盡致。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)課堂，來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。廣大小學(xué)語文教師首先要做的就是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這是筆者多年教學(xué)工作深深的體會。竭盡全力讓孩子們學(xué)生喜歡上語文這一科目，他們才能主動的去學(xué)習(xí)語文，才可能將語文學(xué)好。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有很多方法，在現(xiàn)代化的教育體制當(dāng)中，只要勇于創(chuàng)新，勤于思考一定能讓小學(xué)生學(xué)好語文。

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