計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計算機(jī)教育中的應(yīng)用探討

劉世羅

摘要：隨著我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，我國各大高校開始關(guān)注人才發(fā)展計劃，計算機(jī)技術(shù)是我國人才建設(shè)的關(guān)鍵性技術(shù)之一，加強(qiáng)計算機(jī)教育發(fā)展和應(yīng)用，需要考慮計算機(jī)科學(xué)的多項優(yōu)勢，筆者結(jié)合現(xiàn)代建設(shè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，希望能夠加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué);高校計算機(jī);教育

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）33-0166-02

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革，計算機(jī)技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也成為大家關(guān)注的重點(diǎn)，如何加強(qiáng)社會改革，創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)知識技能的人才，成為高校計算機(jī)課程的重點(diǎn)。在此教學(xué)環(huán)境下，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要為高校計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造更多的市場運(yùn)行環(huán)境這也成為很多專業(yè)化教學(xué)的重點(diǎn)。

1.分析計算及科學(xué)及技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢

1.1促進(jìn)師生交流

結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式分析，我國高校計算機(jī)教學(xué)發(fā)展迅速，但是大量的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是建立在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生都是在教師進(jìn)行學(xué)習(xí)以及課程交流。在此背景下，學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會減少，教師和學(xué)生之間的交流也減少。這不利于教學(xué)效果的提升。結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)改革和發(fā)展，教師和學(xué)生之間的交流變得頻繁，結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生構(gòu)建一個有效的溝通橋梁，學(xué)生和教師之間能夠使用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)功能，還能夠打破教師和學(xué)生之間的交流障礙。讓教師和學(xué)生之間的交流更加高效。

1.2提升學(xué)習(xí)自主性

傳統(tǒng)的計算機(jī)編程教學(xué)，都是學(xué)生一一模仿教師的課程步驟，慢慢地完成教學(xué)任務(wù)，這種錯誤的教學(xué)模式不能夠提升學(xué)生的自主能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的創(chuàng)新任務(wù)。因此在現(xiàn)代人才引進(jìn)方面，出現(xiàn)了很多學(xué)過計算機(jī)知識但是不知道怎么用，且會用的人才不知道怎么創(chuàng)新使用，這種錯誤的教學(xué)方式，嚴(yán)重地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，被動地接受教學(xué)模式，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。以上可知，結(jié)合現(xiàn)代計算機(jī)的改革，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及無場景障礙學(xué)習(xí)。教師還能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的知識面，讓整個教學(xué)變的規(guī)范化和多能化。

2將計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到高校計算機(jī)教學(xué)的方式分析

計算機(jī)人才是當(dāng)代我國發(fā)展的緊缺人才。要想實(shí)現(xiàn)計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和改革，就需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，讓高校教學(xué)變得更加實(shí)用性。對比，筆者結(jié)合現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)以及運(yùn)用環(huán)境，針對計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行分析。

2.1改變教學(xué)工具

在現(xiàn)代化教學(xué)中，計算機(jī)是教學(xué)的重要輔助工具，對應(yīng)的教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，就需要改變教學(xué)環(huán)境和資源，真正地提高整個計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)管理質(zhì)量。值得注意的是，計算機(jī)教學(xué)作為學(xué)生的必要課程，也可以將其作為教學(xué)輔助工具，實(shí)現(xiàn)物盡其用，也能夠讓學(xué)生更為有效且快速地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓整個學(xué)校的教學(xué)效果全面增強(qiáng)。例如，在高校計算機(jī)教學(xué)課程中，教師就可以結(jié)合數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)建模的方式，為學(xué)生建立一個模擬的學(xué)習(xí)質(zhì)量評估體系，分析本課程的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將其學(xué)習(xí)成績、缺點(diǎn)、知識理解程度、掌握程度、運(yùn)用能力進(jìn)行綜合化分析，最終實(shí)現(xiàn)計算機(jī)考級教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，到期末后，學(xué)生都能夠根據(jù)教室的數(shù)值化體系對自己的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合評估。

2.2做好交互教學(xué)方式

計算機(jī)教學(xué)不光改善了現(xiàn)代師生的教學(xué)模式，還為優(yōu)化教學(xué)關(guān)系，提升教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性營造好的環(huán)境。通過計算及教學(xué)模式的改革，可以不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)化和有效化的模式，加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師也能夠結(jié)合計算機(jī)體系的軟件如“遠(yuǎn)程教學(xué)模式”的方式，“網(wǎng)絡(luò)群學(xué)習(xí)”等方式，提升教師和學(xué)生之間的交流溝通，極大促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流溝通。值得注意的是，多媒體交互教學(xué)工具，可以將計算機(jī)教學(xué)中的特殊的隱晦流程變的簡易化，這種方式有助于提升計算及教學(xué)效果，優(yōu)化整個教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。例如，在計算機(jī)多元化技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)中，教師和學(xué)生都能夠借助視頻教學(xué)方式，提升學(xué)生和教師之間的交流溝通。還能夠借助動態(tài)化的方式演示整個編程過程。針對教學(xué)考評，教師考核的方式也可以變得多樣化，例如為學(xué)生構(gòu)建一個虛擬的主體環(huán)境，讓學(xué)生自己去結(jié)合數(shù)據(jù)資料去編程和構(gòu)建程序。這種教學(xué)方式能夠提升教學(xué)質(zhì)量，讓整個計算機(jī)教學(xué)效果不斷提升和優(yōu)化，甚至還能為社會挖掘更多創(chuàng)新的人才。

2.3借助遠(yuǎn)程教學(xué)

21世紀(jì)是資源爆炸的時代，對應(yīng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)都將以學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力為主。不過，時代在進(jìn)步，尤其是計算機(jī)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也在不斷地更新和迭代。這警示著教學(xué)機(jī)構(gòu)要注意“創(chuàng)新改革”，“占領(lǐng)高地”;一味地“閉關(guān)鎖國”，只能夠讓學(xué)生坐井觀天，學(xué)不到有效的知識。為了杜絕“葉公好龍”的教學(xué)模式，對應(yīng)的高校也加強(qiáng)了遠(yuǎn)程化教學(xué)的應(yīng)用，這種教學(xué)模式能夠提升教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量，讓學(xué)生和教師之間都轉(zhuǎn)換身份。在資源開放的環(huán)境下，可以學(xué)習(xí)其他學(xué)校、國家的課程資源，且遠(yuǎn)程教學(xué)的模式，還能夠?qū)崿F(xiàn)交互式的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)足不出戶學(xué)貫中西。借助遠(yuǎn)程教學(xué)模式，計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容都從原來的書本化，轉(zhuǎn)換到了現(xiàn)代的電子化以及視頻化，對應(yīng)的教師還能夠提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮自己的教學(xué)自由度，實(shí)現(xiàn)跨地域、跨身份、跨專業(yè)的知識教學(xué)體驗(yàn)。

2.4提升多元化人才

結(jié)合我國社會建設(shè)不斷發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容和模式也不斷改善。我國對計算機(jī)人才的需求量也是不斷增長。這也為高校提出了專業(yè)化、人才化、智能化、多元化的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。將計算機(jī)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到專業(yè)的教學(xué)環(huán)境中，能夠讓教師和學(xué)生都能夠感受到計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，了解人才市場需求，針對性提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力技能。對此，高校在開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)和先進(jìn)機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)習(xí)它們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一切有利于學(xué)習(xí)的條件，拓展他們的視野，認(rèn)識到更加全面的知識。學(xué)生只有接觸到最前沿的技術(shù)才能清楚地認(rèn)識到自身的不足之處，向好的榜樣看起激發(fā)出內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，不斷提高自身的計算機(jī)綜合知識素養(yǎng)。

3結(jié)束語

綜上所述，我國高校在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于人才培養(yǎng)過程中已取得了初步成效，為我國培養(yǎng)了一大批具有專業(yè)知識能力、實(shí)踐操作能力的專業(yè)計算機(jī)人才，在我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。我國高校的計算機(jī)教育機(jī)制也在不斷形成和完善，在這個過程中各個高校應(yīng)特別重視計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用以及其作用的有效和充分發(fā)揮，不僅使高校成為我國計算機(jī)人才的培養(yǎng)基地，同時也要促進(jìn)我國高校發(fā)展成為計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展的基地，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力為我國計算機(jī)科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)一步提升創(chuàng)造良好環(huán)境。