高職院校會計專業(yè)課程改革與創(chuàng)新
——基于珠三角企業(yè)涉外業(yè)務調(diào)查的思考

劉小寶

作者單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院

珠三角作為我國重要的外源型經(jīng)濟中心之一，進出口貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性不言而喻。相應的，對外貿(mào)型人才的需求也就顯得日益迫切。

本文所稱涉外企業(yè)，是指各類具有進出口經(jīng)營權(quán)，自營出口或委托代理出口或有進口業(yè)務的各類企業(yè)。

一、涉外企業(yè)人才需求狀況分析

我們與珠三角部分會計師事務所合作，主要對東莞、廣州所屬部分涉外企業(yè)做出了相應的走訪和調(diào)查，并對涉外企業(yè)人才需求，尤其是對會計人員的專業(yè)需求做了細致的分析，發(fā)現(xiàn)目前大部分涉外企業(yè)對會計人員的專業(yè)要求突出在以下幾點：

1.熟悉出口退稅的計算和申報流程，特別是生產(chǎn)企業(yè)出口“免抵退”的出口退稅計算，能夠準確計算或預測出相關(guān)進口產(chǎn)品的進口稅負或出口產(chǎn)品的應退稅額，為企業(yè)的產(chǎn)品報價提出建議和意見；

2.熟悉外貿(mào)（包括進出口）操作流程，包括進出口合同的簽訂，國際貿(mào)易術(shù)語的使用，收匯、付匯、國際結(jié)算和結(jié)匯，國際物流的操作流程，進出口報關(guān)及檢驗檢疫的操作步驟等；

3.比較高的英語水平。

而我們與部分進出口企業(yè)的訪談中發(fā)現(xiàn)，目前涉外企業(yè)在招聘會計人員時，往往將“熟練掌握進出口流程，有外貿(mào)經(jīng)驗”這一條件作為優(yōu)先招聘的條件之一。換而言之，目前我國涉外企業(yè)隨著企業(yè)的發(fā)展壯大和日漸成熟規(guī)范，在對人才的需求上，已不再是只掌握單一會計核算技能的會計人員，而是要求既能進行會計核算，也精通稅法，掌握外語，熟練進出口流程的復合型會計人才；要求會計不僅進行會計核算，還能參與企業(yè)經(jīng)營管理，這就是目前涉外企業(yè)對會計人才的要求。但在人才市場上，熟悉國際貿(mào)易流程和具有進出口報關(guān)知識的會計人員相當缺乏，使得企業(yè)不得不在招聘會計人員同時再招聘專業(yè)報關(guān)員或者委托專門的報關(guān)代理公司進行進出口報關(guān)通關(guān)，再委托會計師事務所進行出口退稅的申請和申報。這種做法一方面增加了企業(yè)的運營成本，另一方面也可能導致企業(yè)商業(yè)信息的外泄，不利于企業(yè)的數(shù)據(jù)管理，產(chǎn)生較大的經(jīng)營風險，有關(guān)客戶信息、產(chǎn)品信息、價格信息無法成為企業(yè)商業(yè)秘密，降低企業(yè)競爭力。

二、高職院校會計專業(yè)課程設置與人才培養(yǎng)狀況

近年來，部分高職院校一直遵循傳統(tǒng)的會計專業(yè)課程設置原則，未能充分考慮市場需求，導致部分會計專業(yè)課程內(nèi)容趨于保守和單一，各高職院校會計專業(yè)課程內(nèi)容雷同，無專業(yè)優(yōu)勢，無內(nèi)容創(chuàng)新，，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.人才培養(yǎng)方案中的課程內(nèi)容，核心課程大部分都是《基礎(chǔ)會計》、《財務會計》、《財務管理》、《審計》、《稅法》、《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》這幾大課程，未充分考慮目前涉外企業(yè)對會計人員的專業(yè)需求，導致與市場逐步脫節(jié)，難以培養(yǎng)各校的特色會計人才。

2.校企合作方面，一般高職院校都是與會計師事務所、稅務師事務所、銀行、各類企業(yè)簽訂的校企合作協(xié)議并設立實訓基地，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校在校企合作協(xié)議中，基本沒有知名外貿(mào)企業(yè)的身影，外貿(mào)企業(yè)所占的比例較低，對外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務需求未引起足夠的重視。

3.實習實訓方面，校內(nèi)實訓目前設置的實訓課程主要有《基礎(chǔ)會計實訓》、《財務會計實訓》、《會計電算化實訓》（用友或金蝶）、《稅法實訓》等實訓課程，對于外貿(mào)業(yè)務的專門實訓，在調(diào)查中未發(fā)現(xiàn)相關(guān)課程。校外實習中，大部分學生選擇了一般企業(yè)、會計師事務所、稅務師事務所、銀行、證券公司等單位，進入知名外貿(mào)企業(yè)的實習學生比例相對較低，從學生實習協(xié)議的數(shù)量統(tǒng)計中，比例不超過5%。

4.職業(yè)資格證書方面，目前各高職院校要求會計專業(yè)學生取得的職業(yè)資格證書有初級會計師、初級審計師、初級經(jīng)濟師等，但未將報關(guān)員、報檢員資格證書未納入會計專業(yè)學生的考試計劃。

從以上高職院校的會計專業(yè)學生培養(yǎng)狀況上看，目前各高職院校的會計專業(yè)教學內(nèi)容與珠三角涉外企業(yè)對會計人員的專業(yè)需求或知識要求已經(jīng)嚴重脫節(jié)，難以滿足涉外企業(yè)的人才需求。這就導致了涉外企業(yè)招人難，難以招到符合企業(yè)需求的會計人員；也導致了高職院校會計專業(yè)學生只能做一些簡單的會計核算工作，難以進入涉外企業(yè)工作，難以參與涉外企業(yè)的經(jīng)營管理，難以提高高職院校會計專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量。

三、高職院校會計專業(yè)課程改革的思考

本文從珠三角涉外企業(yè)對會計人員的專業(yè)需求調(diào)查為基礎(chǔ)，與高職院校會計專業(yè)教學內(nèi)容進行比較，采用橫向?qū)Ρ鹊姆椒?，找出目前高職院校會計專業(yè)教學的不足之處。各高職會計專業(yè)教學改革已勢在必行，應從課程設置、校企合作、實習實訓、職業(yè)資格等各方面進行系統(tǒng)性的改革創(chuàng)新，按照國家“走出去”的戰(zhàn)略布局，培養(yǎng)各校的特色人才和創(chuàng)新人才，滿足企業(yè)對會計復合型人才的需求

1.在課程設置方面，應增加《企業(yè)涉外會計》、《國際貿(mào)易實務》課程。《企業(yè)涉外會計》專門對企業(yè)涉外經(jīng)濟業(yè)務進行了系統(tǒng)闡述，內(nèi)容包括了外匯與匯率、貿(mào)易術(shù)語、進出口流程、出口退稅、進口納稅、國際結(jié)算、外幣報表等內(nèi)容，能夠基本滿足涉外企業(yè)的會計人員知識需求。而《國際貿(mào)易實務》對進出口業(yè)務流程、國際商務溝通、外貿(mào)合同、貿(mào)易術(shù)語、國際物流等內(nèi)容作了專業(yè)和詳細的介紹。會計人員能夠通過此兩門課程的學習，對國際貿(mào)易的流程有一個清晰的認識，對于不同企業(yè)的進出口業(yè)務能夠準確把控各個環(huán)節(jié)并進行準確會計核算。

2.校企合作方面：首先，高職院校應大力引進不同行業(yè)有代表性的知名涉外企業(yè)及海關(guān)、報關(guān)報檢代理公司簽訂校企合作協(xié)議，以上述單位提供的業(yè)務原始單證及相關(guān)平臺網(wǎng)站等信息為基礎(chǔ)，對涉外業(yè)務的環(huán)節(jié)和流程進行細致分析和講解，培養(yǎng)學生的涉外業(yè)務能力；其次，各涉外企業(yè)也應積極與高職院校進行溝通，通過訂單班、現(xiàn)代學徒制等方式，提出自己的用人需求，與高職院校合作，共同培養(yǎng)具有一定涉外業(yè)務處理能力的會計人才。

3.在實習實訓方面，應增加涉外會計實訓、國際貿(mào)易實訓等相關(guān)課程的實訓內(nèi)容。在實訓內(nèi)容的安排上，必須堅持以實務為基本導向，通過海關(guān)平臺、檢驗檢疫平臺、稅局平臺，外匯平臺、國際貨運平臺等相關(guān)的信息整合，讓會計專業(yè)學生能夠通過相關(guān)涉外業(yè)務資料的分析學習，掌握通關(guān)、結(jié)匯、貨運、退稅或納稅的核算方法，提高涉外業(yè)務的動手能力。校外實習中，盡量安排學生進入涉外企業(yè)、海關(guān)、銀行外匯窗口、國際物流公司等相關(guān)涉外單位進行實習，對校內(nèi)所學知識進行補充和完善。

4.職業(yè)資格證書方面，除助理會計師考試外，也應鼓勵學生參加報關(guān)員、報檢員資格考試，讓學生在證書方面有一定的就業(yè)優(yōu)勢。

5.應努力提高學生的英文水平，有條件的學?？梢圆捎秒p語教學的方法。目前廣東已有部分高職院校會計專業(yè)采用了雙語教學方法，可以有效提高學生英語水平，極大地提高了學生的就業(yè)競爭力。

以上是對目前高職院校會計專業(yè)課程改革內(nèi)容的粗淺看法，本文主要就珠三角涉外企業(yè)對會計人員的專業(yè)需求與目前高職院校的會計專業(yè)教學內(nèi)容進行了對比，從會計專業(yè)課程設置、校企合作、實習實訓、職業(yè)資格證書等方面對高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容進行了全面分析和改善，最終目的是希望各高職院校能夠重視市場需求，培養(yǎng)現(xiàn)代化的應用型會計專業(yè)復合型人才。由于調(diào)查時間倉促，本次調(diào)查只選取了珠三角部分涉外企業(yè)做為樣本，未考慮長三角及全國其他地區(qū)的涉外企業(yè)實際情況，因此本論文的主要觀點可能只在華南地區(qū)具有一定的參考價值和借鑒意義，希望其他地區(qū)高職院校謹慎采納；另外由于作者的水平所限，論文思路和細節(jié)還比較粗糙，還有待進一步完善，在教學方法、教學資源等方面未做足夠的研究和分析，希望會計專業(yè)的老師、專家及各涉外企業(yè)的從業(yè)人員能夠提出更好的建議，完善高職院校會計專業(yè)的教育教學方法和內(nèi)容。

本文在調(diào)查和研究過程中，得到了東莞市中韜華益會計師事務、東莞市浩誠財務服務有限公司、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院、廣東科技學院等眾多學校、企業(yè)的支持，在此向上述單位表示衷心的感謝。

本論文為廣東省高職教育財經(jīng)類專業(yè)教學指導委員會2017年度教育教學改革立項項目，項目編號CJ201743