初中化學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

沈曦

【內(nèi)容摘要】初中化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教導(dǎo)的同時(shí)，注重同學(xué)們思維能力的培養(yǎng)。思維能力是人體大腦對(duì)接受到的信息進(jìn)行整合、加工之后產(chǎn)生一定的思維想法的能力，這是人的思維靈活性、邏輯性、創(chuàng)造性以及批評(píng)性的綜合性表面。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要學(xué)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，凸顯同學(xué)們的課堂主體作用，進(jìn)一步提升其思維能力。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)? 思維能力? 培養(yǎng)方法

初中階段是每個(gè)人為自己的未來(lái)打下基礎(chǔ)的重要階段，也是學(xué)習(xí)好化學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)子的未來(lái)有著不可忽視的必要性，初中護(hù)理學(xué)的高效課堂可以有效助力同學(xué)們更好的開(kāi)展日后的學(xué)習(xí)。而作為一位優(yōu)秀的化學(xué)老師并不能只教給同學(xué)們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的能力，更加要注重引導(dǎo)與帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，為同學(xué)們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，重視對(duì)同學(xué)們思維能力的培養(yǎng)，鍛煉和提升同學(xué)們對(duì)比、歸納、分析以及演繹的能力，進(jìn)一步使同學(xué)們的綜合素質(zhì)水平得到提升。

一、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求生欲

興趣是同學(xué)們最好的老師，如果一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去喜歡，去熱愛(ài)化學(xué)，那么他一定可以學(xué)好化學(xué)。正在上初中的同學(xué)們都正值青春期，他們往往有著很強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于新鮮事物有著良好的接受能力，因此要好好的培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這樣才能真正的學(xué)會(huì)、掌握住化學(xué)知識(shí)。而化學(xué)作為一門初三才剛開(kāi)始接觸的新學(xué)科，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)其是充滿未知的，這時(shí)化學(xué)老師就應(yīng)當(dāng)借助同學(xué)們的好奇心理，對(duì)課本上的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的發(fā)掘分析，然后結(jié)合同學(xué)們的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)定出合理、適合的教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣?；瘜W(xué)是一門很神奇的科目，細(xì)細(xì)探索后可以發(fā)現(xiàn)很多的化學(xué)原理、知識(shí)都非常具有趣味性，初中化學(xué)老師可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)原理，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一些有趣、簡(jiǎn)單的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)讓同學(xué)們體會(huì)到化學(xué)的樂(lè)趣所在。比如，在對(duì)人教版化學(xué)教材中的氫氧化鈉這一部分內(nèi)容的時(shí)候，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“藍(lán)墨水寫(xiě)紅字”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)——先在稀的氫氧化鈉溶液中滴入幾滴石蕊溶液，這時(shí)可以看到溶液是藍(lán)色的，就像藍(lán)墨水一樣，之后用毛筆蘸取一定的“藍(lán)墨水”，寫(xiě)在提前已經(jīng)準(zhǔn)備好的用無(wú)色酚酞溶液泡過(guò)并烘干好的紙張上面寫(xiě)字，即刻可以看到，用“藍(lán)墨水”寫(xiě)下的字是紅色的。還可以把氫氧化鈉固體放到熱水里面，可以發(fā)現(xiàn)水很快會(huì)沸騰。那么出現(xiàn)這些情況的原因是什么呢？化學(xué)老師可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，還能引起同學(xué)們的思考，讓學(xué)生可以帶著疑惑自行去思考、探索、分析和概括，從而可以激發(fā)同學(xué)們的思維主動(dòng)性，鍛煉同學(xué)們的思維能力。

二、緊扣教材，適時(shí)提問(wèn)，激活同學(xué)們的思維

問(wèn)題是引發(fā)人們思維的起始點(diǎn)。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師們要學(xué)會(huì)通過(guò)問(wèn)題的設(shè)立來(lái)引發(fā)同學(xué)們的思考，激發(fā)其思維活動(dòng)。同時(shí)，老師在設(shè)立問(wèn)題時(shí)還要注意實(shí)效性、藝術(shù)性，要根據(jù)同學(xué)們的接受能力和學(xué)習(xí)水平來(lái)設(shè)定問(wèn)題，只有問(wèn)題問(wèn)得好，才能有效的激發(fā)同學(xué)們的思維發(fā)散，營(yíng)造出活躍、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，也能更快的接收到教學(xué)反饋信息，這樣一種教學(xué)方式能夠達(dá)到兩全其美的效果，不僅同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心，老師也能教的更加輕松一點(diǎn)。當(dāng)問(wèn)題問(wèn)得不好、或者問(wèn)的時(shí)機(jī)不對(duì)、又或者在不該問(wèn)的地方提問(wèn)，使得同學(xué)們出現(xiàn)目瞪口呆、不假思索的反應(yīng)，這就是一種浪費(fèi)時(shí)間的“無(wú)用功”，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果，影響教學(xué)進(jìn)度。所以初中化學(xué)老師在提出問(wèn)題的時(shí)候要注重“巧”與“善”，明白應(yīng)該什么時(shí)候問(wèn)，在什么地方問(wèn)，怎么問(wèn)以及怎么引導(dǎo)，并且在上課之前全部準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)好;提出問(wèn)題的時(shí)候，還要密切了解到同學(xué)們的心里狀態(tài)和心里變化，對(duì)具體情況展開(kāi)針對(duì)性輔導(dǎo)教學(xué)，慢慢的、一層一層的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，要環(huán)環(huán)相扣加深同學(xué)們的印象，激活同學(xué)們的思維。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破創(chuàng)新，拓展學(xué)生思維

化學(xué)這一學(xué)習(xí)科目是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，而實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展對(duì)于同學(xué)們創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)方面有著一定的促進(jìn)作用。因此初中化學(xué)老師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)，努力提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)。比如，在對(duì)人教版課本中NaOH和二氧化碳的反應(yīng)這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以改變以往的實(shí)驗(yàn)方式，把二氧化碳吹進(jìn)裝有NaOH溶液的試管里面，沒(méi)有出現(xiàn)明顯現(xiàn)象，之后向同學(xué)們提問(wèn)要怎樣驗(yàn)證出二氧化碳和NaOH發(fā)生的反應(yīng)？然讓同學(xué)們發(fā)散思維，和別的同學(xué)展開(kāi)討論。在同學(xué)們討論出幾個(gè)方案之后，讓同學(xué)們自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，在實(shí)驗(yàn)操作中找到問(wèn)題的答案，感受到收獲的快樂(lè)，更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)們，增添同學(xué)們的參與感，還能體會(huì)到自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)真理的樂(lè)趣，進(jìn)而讓同學(xué)們真正喜歡上化學(xué)這一學(xué)科，在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加積極、主動(dòng)的參與進(jìn)去，使得同學(xué)們的思維能力得到鍛煉，取得良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

從以上描述中可以發(fā)現(xiàn)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重同學(xué)們思維能力的培養(yǎng)有著一定的良好作用，能夠使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到有效提升，取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，初中化學(xué)老師要努力把思維能力的培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 宋淑賢. 初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)分析[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014 （03）：175.

（作者單位：江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）