高校合唱團訓練方法研究

【摘要】近年來，在大學創(chuàng)建藝術文化活動已成為校園文化建設的重要組成部分，而大學合唱團發(fā)揮了重要作用。過去，學生合唱團主要包括以下內(nèi)容：第一，作為校園文化建設的一部分，大學合唱團有教學唱歌的責任；第二，以大學合唱團為主要研究主題，對校園文化建設中的實踐經(jīng)驗進行分析；第三，將特定的大學合唱團描述為校園文化方面的特例。

【關鍵詞】高校；合唱團訓；方法

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

根據(jù)學校藝術團的教導，目前合唱團的教師很少，其中有些合唱團的教師只是業(yè)余教師，一些團隊甚至都沒有教師，因此合唱團的藝術水平并不高，合唱團中的學生通常不理解音律，導致聲音不準確，只有參加過語言理論教學的教師在合唱中才扮演著重要角色。

一、影響高校音樂專業(yè)合唱團發(fā)展的幾個因素

（一）聲音的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一

合唱團的第一個元素是聲音，聲音調(diào)整和整合是衡量合唱團質(zhì)量的重要指標。也就是說，聲音的質(zhì)量直接影響合唱團的一般水平，特別是在專業(yè)合唱團中，聲音大并不是判斷水平的最終衡量標準，而要想培養(yǎng)合唱團成員對聲音的均勻性控制，需要在大學里有專門的合唱團。我很榮幸能夠在美國的大學看到合唱團，作為觀眾，我的心靈震驚了。該合唱團和其他全國學生合唱團的最大區(qū)別在于音質(zhì)聲音柔和、聲音位置均勻、聲音調(diào)節(jié)很強。雖然大多數(shù)聲樂作品與其他類型的歌曲具有相同的合唱音調(diào)，但只有獨特的表現(xiàn)與純正的聲音效果才能使音質(zhì)變化更加精彩。從這個意義上說，今天大學專業(yè)學院的職業(yè)培訓幾乎是空洞的，對“聲音”的要求不是很高。一般來說，聲音可以很容易融合，但是高質(zhì)量的音色非常罕見，如果合唱團的教育者不知道如何解釋其他有聲音的作品并創(chuàng)造出這種聲音效果，練出來的合唱團歌曲的聲音均勻性就會很弱并且穿透性低，這極大地影響了歌曲整體合唱效果。

（二）視覺與聽覺的融合

從聽覺感知的角度來看，合唱團只要有藝術特征就足夠了。從美學角度來說，在整個演出過程中，觀看是與舞臺上合唱團表演相關的第一個人類感知，當你演出時，有明顯的協(xié)同作用。作為合唱團的專業(yè)成員，在聲音表現(xiàn)方面主宰樂隊，同樣在舞臺表演中也是合唱團表演的重要組成部分。大多數(shù)學生對表達使用更微妙的理性思考，有人堅持感性思維，但這缺乏想象力，阻礙了合唱作品的第二次創(chuàng)作和音樂的理想表達。

二、高校音樂合唱團的訓練建議

（一）高校音樂合唱團形體的訓練

良好的態(tài)度是教學合唱團的第一步，也是學生學習聲樂技巧的基礎。合唱團成員需要一個相對一致的曲目來保持和諧一致性，讓身體保持活躍的狀態(tài)，同時保持身體平直和放松，眼睛筆直，下顎稍微閉合，肩膀稍微向后拉，胸部抬起，腹部抬起，身體抬起。當然，最重要的是保持身體處于積極的狀態(tài)，幫助你唱歌充滿綻放感。確實，學院藝術團體為校園文化做出了很多貢獻，但我們不能僅限于理論價值和實際影響。合唱團是學生群體的重要組成部分，不僅只是單單學習唱歌，還需要關注“歌唱方法”的理論研究。本文重點介紹了大學合唱團的教學和管理方式及方法，總結了基本的教學方法。通過這種方式并結合學生的日常行為特征，為探索大學合唱風格的新方法打下堅實的基礎。

（二）高校音樂合唱團呼吸的訓練

呼吸作為唱歌的重要力量，是合唱團成員聲音和唱歌的力量基礎，這與聲音質(zhì)量、音量直接相關，所以，合唱團需要學習正確的呼吸方法，沒有接受過職業(yè)訓練、淺呼吸和無意識呼吸的合唱團成員不能滿足唱歌的需要。為了唱歌時能夠正常呼吸，需要調(diào)整呼吸并考慮聲音的音量、強度和弱點，以便調(diào)整呼吸頻率。一旦訓練開始，就需要保持身心安靜，以便氣體可以通過鼻子緩慢呼吸，氣體慢慢地從上到下進入身體，吸氣完成后，狀態(tài)暫時變?nèi)?，控制氣息發(fā)出柔和安靜的“嗡嗡聲”或“嘟嘟”聲，在這個過程中，培訓師應在訓練期間仔細聆聽、感受團隊成員的流暢動作，并密切監(jiān)控腹部和肺部的伸展，這項運動可以使學生感到自己的呼吸，并最終掌握各種強弱呼吸的技巧。

（三）高校音樂合唱團聲音的訓練

歌手在歌唱方式的影響下進行各種訓練，由于有許多音樂家合唱，所以可以根據(jù)向上/向下口的發(fā)音特性發(fā)出多種聲音。大多數(shù)學生沒有聲音控制力，在這種情況下，我們需要結合合唱團的合唱方法來解決這個問題，用一種音調(diào)很容易發(fā)出直接的聲音，但通過專業(yè)教育會將合唱團的整體音色轉換為清晰和標準化的聲音，并有助于在演奏中練習聽力。練習音調(diào)時，可以使用“Ah”來傳達的音調(diào)的高低，嘴型需要垂直張力，在此基礎上張大和閉合，這樣一來，聲功率、連續(xù)音、一致的音質(zhì)都可以通過練習來掌控，即便不是專業(yè)演奏者想要練習基本的聲樂技巧，也可以使用此方法來提高自己對音質(zhì)音色的控制。

（四）高校音樂合唱團共鳴的訓練

標準化合唱聲音、良好的聲音和良好的共鳴訓練是非常重要的。在運動過程中，嘴自然張開，提高上顎，下頜自然，會更容易發(fā)揮。然后，可以使用“Yi”和“Wu”系列聲音來找到聲音的正確發(fā)出位置，先慢慢地出聲，繼而慢慢調(diào)高音量，注意在提高聲量的過程中呼吸減慢，不能尖叫，最終掌握發(fā)音技巧。歌曲可以產(chǎn)生共鳴，以滿足人聲所需的各種聲音和音量。

（五）選擇適合團隊的合唱作品

作為學生合唱團，由于不是專業(yè)的歌手，所以只需要選擇自己喜歡或大家喜歡的合唱歌曲來提升合唱團成員的興趣，在訓練過程中對合唱團成員友好地加以改正有助于發(fā)展優(yōu)勢、避免弱點。在此之后，不僅合唱團成員對合唱的興趣和信心提高了，而且在合唱中的技能水平也會提高。在進行基本的訓練后，合唱團成員形成統(tǒng)一性，但相比于專業(yè)歌手來說，聲樂能力還是很弱，很難完成高難度的音樂。這時，面對這種情況，我們可以專注于那些簡單歌曲，例如“告別”“茉莉花”等。

通過開發(fā)自己的聲樂技術，合唱團成員可以參與的活動就會越來越多，也可以選擇比賽節(jié)目，還可以參加像學校合唱比賽這樣的大型活動，但是必須依照自己的水平量力而行，不過也可以選擇挑戰(zhàn)一下自我；在參加比賽時，盡量選擇大多數(shù)觀眾都能夠接受的音樂，而不是十分特立獨行的那種音樂，需要有一定的復雜程度，但也不要過于復雜。

（六）高校音樂合唱團音準和節(jié)奏的訓練

因為不是專業(yè)歌手，所以人們在音樂基礎上很弱，而且大多數(shù)人都不知道如何演奏，也不了解節(jié)奏和聲音，如果歌曲具有更快的節(jié)奏或更大的音高，不知道該如何找到節(jié)拍，因此，在唱歌之前，要學習音樂理論和聲樂訓練的基礎知識，只有學習掌握了聲樂技巧、音高概念和節(jié)奏類型的能力，才可以精確地應用于歌曲。同時，要讓團隊成員了解命令與其他手勢的含義，并加強對命令手勢的練習。每次學習新歌時，都需要分為四個部分，提高每個部分的準確性，并練習技巧。需要重復練習復雜的節(jié)奏和高亢的歌曲，在練習聲音時，都需要添加節(jié)奏練習，最后得到準確的節(jié)奏節(jié)拍。

（七）高校音樂合唱團舞臺表演的訓練

舞臺表演是關于作品的情感，經(jīng)過幾分鐘的舞臺表演，我們需要充分理解其中所蘊含的情感，這要求我們掌握歌唱技巧并在情感上表演作品，這種情感表達了歌曲的核心，并與觀眾產(chǎn)生共鳴。合唱團教育的發(fā)展進一步促進了合唱團成員的個人素質(zhì)和想象力，因此，在排練過程中，需要理解作品的主題、解釋主題、體驗作品的意境、表達所包含的情感。表演期間，團隊的情緒是否高昂、聲音水平是否標準都會影響合唱團成員的整體藝術效果。

三、結語

本文從聲音的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一及視覺與聽覺的融合兩個方面對影響高校音樂專業(yè)合唱團發(fā)展的幾個因素進行了分析，然后從高校音樂合唱團形體的訓練、高校音樂合唱團呼吸的訓練、高校音樂合唱團聲音的訓練、高校音樂合唱團共鳴的訓練、選擇適合團隊的合唱作品、高校音樂合唱團音準和節(jié)奏的訓練以及高校音樂合唱團舞臺表演的訓練等七個方面提出了高校音樂合唱團的訓練建議。藝術的實踐、振興校園文化都是合唱教師培養(yǎng)合唱團的工作和責任，為了更好地提高學生的音色質(zhì)量，需要每天重復一次基于意識形態(tài)和組織技能的練習。藝術專家應為他們提供展示才能的機會，幫助合唱團成員提高對合唱的興趣，通過他們自身的努力獲得學生的榮譽，同時，在提高他們的凝聚力和創(chuàng)造力時持續(xù)引導他們，以便提升合唱團成員的音色質(zhì)量，最終呈現(xiàn)出最高質(zhì)量的作品。能希望通過本文的研究，對今后的專家學者研究相關的課題有一定的借鑒與幫助作用。

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作者簡介：董治平（1984-），男，白族，云南大理，碩士，講師，研究方向：音樂教育，聲樂，合唱。