多媒體在音樂教學中的運用

李春橋

摘 要：本文論述了如何將多媒體技術(shù)整合在音樂教學當中，以提高音樂教學的質(zhì)量。本文首先論述在音樂教學中利用多媒體的優(yōu)勢，然后論述了如何利用多媒體手段來促進教學。

關(guān)鍵詞： 多媒體；音樂教學；MIDI；激發(fā)；培養(yǎng)；能力

一、引言

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，可以說任何領(lǐng)域都能受到信息技術(shù)的影響. 在教學以應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體及midi音樂走進課堂已成為新時代發(fā)展的需要、音樂教育發(fā)展的需要，它在音樂教學中發(fā)揮了強大的作用。在多媒體教學廣泛運用的今天，音樂教師也需要更新的授課方式，使學生能身臨其境地全方位的學習音樂.對學生來說，音樂教育的魅力不僅在于音樂知識和技巧的學習，而是表現(xiàn)在啟迪，喚醒，感染，凈化，陶冶等教育效應上。在教學形式和方法上利用多媒體技術(shù)可激發(fā)學生興趣，為音樂教學提供良好的教學環(huán)境。

二、多媒體教學的優(yōu)越性

多媒體教學與傳統(tǒng)教學形式相比，更能夠直觀的展示教學過程，使教學活動立體化，大大提高了課堂的教學效率，具有很大的優(yōu)越性。具體表現(xiàn)在：

1.激活音樂教材，變靜為動，誘發(fā)學生的學習興趣。

在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學中，學生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動，學生的注意力也容易分散。這樣，老師的教學也達不到很好的效果，而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體信息，則能自然地調(diào)動起學生欣賞音樂的積極性、主動性。學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，學生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。 例如在欣賞《牧童短笛》時.首先介紹樂曲內(nèi)容，然后播放制作好的電腦課件，在悠揚的樂曲聲中，依次出現(xiàn)一副副美麗的畫面.一個牧童在牛背上休閑的吹著笛子，或者在草地上溪水邊快樂嬉戲的情景，事先制作好的提示性資料文字也同步顯示在屏幕上。這樣，給學生提供了視覺和聽覺方面的刺激，使樂曲欣賞環(huán)境變成畫面與聲音相呼應的學習場景，大大激發(fā)了學生的學習興趣。

2.化深為淺，分解組合，有利于培養(yǎng)學生的分析和觀察能力。

多媒體技術(shù)的模擬演示功能可以把教學內(nèi)容和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，變的直觀有吸引力.例如在欣賞交響樂《彼的與狼》時，由于作品中角色很多，一下子讓學生記住各種樂器名稱和所代表的角色是比較困難的.對此可以這樣解決：在講解作品內(nèi)容，表演形式時，將整個故事涉及到的角色及相應的樂器，制成分解的幻燈片.逐個介紹：彼得和弦樂器重奏；小鳥和長笛；小鴨和雙簧管；老爺爺和大管；獵槍和定音鼓；狼和圓號；獵人和木管。把這些分解幻燈片讓學生對照音響，觀察畫面，可以加深記憶力。

3. 變單調(diào)為情趣，化抽象為形象。

在講述民族樂器時，教師如果僅僅是紙上談兵，一堂課也不能讓學生體驗各種樂器的音色，而且教學中也不可能把所有得民族樂器都搬進課堂，教師演奏各種樂器的能力也是有限的。而借助多媒體的視聽設(shè)備能很容易的實現(xiàn)這個教學目標。教師利用視頻，能將各種樂器展現(xiàn)在學生面前。還可利用聲畫同步技術(shù)，讓學生感受每一件樂器的發(fā)音特點和效果。視覺能力和聽覺能力互補結(jié)合，使抽象變形象，增加了學生分辨和記憶能力。

三、那么在具體教學中如何運用多媒體手段呢

1.計算機和投影設(shè)備的使用。

傳統(tǒng)的教學方式，教師要在黑板上或大歌單上抄出歌譜、歌詞等，費時耗力。而使用多媒體輔助教學，只須把這些信息掃描進電腦進行適當?shù)木庉嫛⒄{(diào)整，通過投影機在課堂上就可以按照教學程序得心應手地把音、像、圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范。這樣節(jié)省了課堂板書的時間，避免了學生注意力的分散，加大了課堂傳遞信息的容量

2.多媒體播放器的使用。

多媒體播放器是直接播放CD、VCD、DVD及電腦內(nèi)存音樂的地方，在大屏幕上學生可以在教室里感受到如同音樂廳一樣的現(xiàn)場效果。精彩的演出直接撞擊著學生的心靈，引發(fā)學生學習的熱情。

3.MIDI音樂的插入使用。

MIDI是融樂譜和音響與一體的。它集作曲、演奏、指揮、錄音四項功能為一體。運用它來教學可使寫作分析與視聽訓練同時進行。在多媒體電腦中包容了幾乎世界上所有常用樂器的聲音，你再也不需要為找不到樂器而苦惱。同時還可以用這些樂器創(chuàng)作、改編你所需要的樂曲。如果這是一條多聲部的節(jié)奏訓練，教師可以通過電腦把它用你所想用的打擊樂器演奏出來，似乎就像是一個大樂隊在旁邊隨時聽你的指揮，使你的課堂教學變得更豐富多彩。

4.電腦曲庫的使用。

電腦龐大的存儲器，可以存儲從古至今不同時代、不同國家、不同流派的所有代表性作曲家的作品，教師可以隨時調(diào)用所需要的音樂作品，通過音箱或耳機把它播發(fā)出來。有時屏幕上顯示出五線譜例，作者的肖像和作品的背景介紹文字也同步顯示。這些多媒體手段調(diào)動了學生視覺、聽覺等多種感官，并使之達到了最佳的狀態(tài)，極大地提高了課堂教學效果。

運用多媒體輔助音樂教學，可以融聲匯色，拓展審美視野，深化思想教育等，具有其它媒體所無法比擬的優(yōu)勢。多媒體輔助教學手段與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合，必將使音樂教學從觀念上、內(nèi)容上、手段上有所突破。讓學生真正地在音樂課中得到美的熏陶，實現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)代化。endprint