芻議綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃河清

摘 ?要：綠色化學(xué)思想是近年來產(chǎn)生的一種化學(xué)思想形式，在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的化學(xué)教育觀念，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量也起到了一定的積極作用。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的作用還沒有得到充分發(fā)揮。本文在深入分析高中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了綠色化學(xué)思想的應(yīng)用策略，希望對(duì)提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到一定的參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略;分析

在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)下，高中教育面臨著十分嚴(yán)峻和改革和發(fā)展趨勢(shì)，要想切實(shí)提升高中教育質(zhì)量，就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，積極將全新的教學(xué)方式和教學(xué)思想引入到教學(xué)實(shí)踐中，高中化學(xué)教學(xué)同樣也不例外。綠色化學(xué)思想是化學(xué)在發(fā)展到一定程度的基礎(chǔ)上形成的一種思想形式，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)具有重要的啟發(fā)和引導(dǎo)意義，如果能將其較好的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，將大大提升教學(xué)的整體質(zhì)量。因此在這樣的情況下，深入分析綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)高中教育發(fā)展，有著十分積極的教育意義。

一、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)觀念

在漫長的教育發(fā)展歷程中，經(jīng)過不斷的豐富和完善，已經(jīng)形成了相對(duì)完善的教育理念和教學(xué)形式，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)改革的深入推進(jìn)，這種傳統(tǒng)的教育理念開始逐漸暴露出一定的問題和缺陷^[1]。傳統(tǒng)教育觀念是在特定的教育環(huán)境下形成和發(fā)展的，必然有其存在的合理性。只是這種傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不符合當(dāng)前的教育發(fā)展要求，所以必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使教師在意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念缺陷的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和升級(jí)，積極采用全新的教學(xué)形式開展教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于教學(xué)觀念的更新是非常重要的，同時(shí)這也是教學(xué)改革的題中應(yīng)有之意。

（二）有利于豐富教學(xué)手段，提高高中化學(xué)教學(xué)的趣味性

受到應(yīng)試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師教學(xué)生學(xué)這種單一的教學(xué)形式幾乎貫穿于課堂教學(xué)的全過程。并且這種單一枯燥的教學(xué)形式已經(jīng)存在了相當(dāng)長的時(shí)間，在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展是非常不利的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段和知識(shí)內(nèi)容的趣味性與學(xué)習(xí)效果成正比，老師的教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，教學(xué)效果就會(huì)越理想^[2]。因此綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以在很大程度上豐富教學(xué)手段，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式下對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

二、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)新綠色化學(xué)思想的應(yīng)用形式

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師一直都沿用既定的教學(xué)形式，整個(gè)課堂教學(xué)過程顯得較為機(jī)械，并且按部就班，每個(gè)教學(xué)步驟都是按照預(yù)設(shè)的流程開展，使得整個(gè)課堂教學(xué)顯得缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到較大的不利影響。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候也一直處于從屬性地位，在面臨巨大學(xué)習(xí)壓力的前提下，這些學(xué)生都是一味的被動(dòng)接受知識(shí)，老師講到哪里，學(xué)生就記到哪里，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主性受到抑制^[3]。為了有效解決這一問題，促進(jìn)綠色化學(xué)思想得到更好的應(yīng)用，老師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變自身的教育角色，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)促教、共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。老師應(yīng)該積極優(yōu)化課堂教學(xué)模式，通過綠色化學(xué)思想的滲透，改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)意識(shí)，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)，建立老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（二）根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)的綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

一直以來，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的考試成績(jī)和應(yīng)試技巧，是絕大多數(shù)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，因此在教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)活動(dòng)的開展也都離不開這幾項(xiàng)內(nèi)容^[4]。但是在這樣的課堂教育形式下，即使學(xué)生的考試成績(jī)和考試能力提升了，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)并不會(huì)有明顯的變化，反而會(huì)抑制學(xué)生思維和能力的發(fā)揮，使學(xué)生陷入條條框框之內(nèi)，這就會(huì)給綠色化學(xué)思想的應(yīng)用造成巨大阻礙。因此在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用綠色化學(xué)思想的過程中，老師必須在深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，設(shè)立科學(xué)的綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行講課之前，結(jié)合綠色化學(xué)思想的具體要求，明確每節(jié)課、每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)是什么，該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)完成這些教學(xué)任務(wù)，同時(shí)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，分成認(rèn)知、技能等多個(gè)部分，降低知識(shí)性教育在其中的比重，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)和提升，最終發(fā)揮綠色化學(xué)的積極作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）運(yùn)用綠色化學(xué)思想營造良好的化學(xué)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造是綠色化學(xué)思想應(yīng)用過程中不容忽視的問題。因此在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該在教學(xué)環(huán)境的營造方面多下功夫，打造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂氛圍^[5]。對(duì)此，老師可以積極豐富課堂教學(xué)手段，利用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變之前灌輸式的知識(shí)接受模式，使學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考過程，并且從中體會(huì)到一定的參與感和成就感。在此過程中，老師應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生充分的自主空間，讓學(xué)生敢于嘗試，成為自己學(xué)習(xí)的掌控者，主動(dòng)思考、總結(jié)和實(shí)踐，勇于發(fā)表自己的意見和看法，積極尋求和其他學(xué)生之間的溝通和協(xié)作，培養(yǎng)自己的綜合能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)思想的應(yīng)用目標(biāo)。

（四）提高教師應(yīng)用綠色化學(xué)思想的能力

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有著十分積極的影響。同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，不同教師授課的效果就會(huì)千差萬別，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度也會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的局面，這主要就是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)素質(zhì)差異^[6]。尤其在當(dāng)前的教育改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念受到教學(xué)改革的巨大沖擊，老師只有不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，才能抓住教學(xué)改革的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身教育素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的雙重發(fā)展。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該充分掌握綠色化學(xué)思想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，然后與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，明確綠色化學(xué)思想的有效應(yīng)用形式。然后在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于其中存在的問題，及時(shí)采取有效措施予以解決，促進(jìn)綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。

結(jié)語：

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新和改進(jìn)綠色化學(xué)思想的應(yīng)用形式，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高綠色化學(xué)思想的應(yīng)用效果，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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