淺談農(nóng)村音樂課堂存在的問題和改進(jìn)措施

陳璐璐 青小文 何丹梅 張傳芹

【摘 要】當(dāng)今社會農(nóng)村音樂課堂一成不變、落后的現(xiàn)狀是由很多原因造成的。要改善這個(gè)現(xiàn)狀，需要我們共同努力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);音樂課堂;存在問題;改進(jìn)措施

中圖分類號：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0179-01

教育學(xué)家說：“音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”學(xué)習(xí)音樂，是為了提升個(gè)人的音樂素養(yǎng)，良好的音樂素養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是享用一生的財(cái)富?，F(xiàn)在城市方面已經(jīng)在注重孩子音樂素養(yǎng)的教育，農(nóng)村孩子也必須跟上時(shí)代的步伐。

一、音樂素質(zhì)培養(yǎng)的三個(gè)要素分析

（一）教師的因素。一方面，學(xué)校由于缺乏專業(yè)音樂教師，他們會常常以一種應(yīng)付心態(tài)上課，沒有全身心投入教學(xué);另一方面，即使有專業(yè)的音樂教師，也會因?yàn)橐魳房颇坎皇苤匾暥挂魳氛n堂變?yōu)楹唵蔚摹俺枵n”甚至“自習(xí)課”，這種現(xiàn)狀非常普遍。

（二）學(xué)生的因素。國家未將音樂成績納入升學(xué)范圍，音樂教學(xué)成為了副科，不受到重視，很少有學(xué)生能在音樂課上認(rèn)真聽講，有的甚至在音樂課上補(bǔ)其他科目的作業(yè)，也有人在課堂上起哄搗亂，影響課堂秩序。學(xué)生無所謂的態(tài)度導(dǎo)致課程難以順利進(jìn)行，長期如此音樂課便形同虛設(shè)。

（三）經(jīng)濟(jì)的因素。學(xué)習(xí)音樂需要一定的經(jīng)費(fèi)，特別是購買樂器以及找老師上課的經(jīng)費(fèi)相當(dāng)可觀，這對于收入?yún)T乏的農(nóng)村是一個(gè)很大的難題。我們不難發(fā)現(xiàn)，有些鎮(zhèn)級中心學(xué)校一件樂器都沒有，有的學(xué)校雖然擺放著樂器卻早已破敗不堪，無法使用，無法讓學(xué)生積極參與到課堂中來。

二、音樂課堂教學(xué)的途徑與方法差別分析

隨著社會的進(jìn)步，城市學(xué)校音樂課堂更加豐富多彩，富有現(xiàn)代化特征。而農(nóng)村音樂課堂始終一成不變，偏于落后，差別主要有以下幾個(gè)方面。

從教具的使用上來說，城市音樂課堂運(yùn)用多媒體手段較多，還會使用各種樂器來輔助教學(xué);而農(nóng)村音樂課堂只能靠嗓子發(fā)聲教唱歌曲。

在教學(xué)方法上，城市的音樂課堂上老師會啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為主體展開教學(xué);而農(nóng)村的音樂課堂，因?yàn)閷W(xué)生所了解的音樂知識有限，只能以老師作為主體進(jìn)行教學(xué)。

從課堂參與度來看，城市的孩子長期與各類電子產(chǎn)品接觸，音樂素材來源非常廣，城市孩子的父母重視對孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)，所以，在課堂中孩子的參與度高;而農(nóng)村的孩子大部分閑暇時(shí)間只能幫著父母做農(nóng)活，沒有時(shí)間也沒有條件接觸到音樂，性格大多內(nèi)斂，課堂參與度低。

從學(xué)習(xí)音樂的想法上看，城市孩子滿足了物質(zhì)需求之后追求精神食糧，對學(xué)習(xí)音樂的興趣濃厚，家長重視程度高;而農(nóng)村的孩子由于缺乏老師、父母的引導(dǎo)，以及經(jīng)濟(jì)的局限等，在學(xué)習(xí)音樂的道路上充滿艱辛。

三、音樂課堂教學(xué)的區(qū)域差別分析

由于城市和農(nóng)村區(qū)域的差別，音樂課堂目標(biāo)達(dá)成度的差別很大。

筆者曾在一所農(nóng)村小學(xué)上過音樂課。那里沒有鋼琴、多媒體、樂器，有的只是一雙雙對音樂充滿渴求的眼睛。聽過那里唯一的音樂老師上課，課上沒有能夠吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，全靠老師在講臺上逐字逐句教唱，這期間還要不停地管紀(jì)律。這樣學(xué)生是不能感受到音樂的美，有的只是枯燥乏味。

城市小學(xué)的音樂老師會在課上利用多媒體以及各種樂器來吸引學(xué)生的興趣。課后組織各種興趣班讓學(xué)生參加，讓學(xué)生享受音樂，感受音樂。 這就是農(nóng)村和城市的差距，農(nóng)村課堂沒有城市課堂的環(huán)境氣氛好，沒有多媒體技術(shù)和水平高的音樂老師，受到各種因素的局限，無法讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

四、改善農(nóng)村音樂課堂現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

針對上述情況，改善農(nóng)村音樂課堂現(xiàn)狀迫在眉睫，現(xiàn)提出以下建議供參考。

（一）黨和國家應(yīng)給予音樂教師去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會幫助。習(xí)近平總書記提出：“堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！贬槍Πl(fā)展不均勻等一系列情況，國家應(yīng)該給予更多關(guān)注，提出相應(yīng)發(fā)展措施，做到揚(yáng)長避短。想讓更多教師愿意去農(nóng)村教學(xué)，就要得到國家以及社會的大力支持。為此，國家應(yīng)給教師增加相應(yīng)的福利，面臨大學(xué)生就業(yè)難的問題，給予更多機(jī)會讓大學(xué)生成就教師夢。

（二）學(xué)校主體意識有待加強(qiáng)。學(xué)校作為一個(gè)大家庭，是有計(jì)劃、有目的培養(yǎng)人的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活方面是影響學(xué)生的直接環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備音樂課該有的樂器，只有學(xué)校給音樂教師提供充足的音樂教學(xué)資源，才能給音樂教師施展能力的空間，讓音樂課正常開展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視該門課程，讓音樂課開展起來，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）學(xué)生家長傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變?！皯?yīng)試教育”是影響學(xué)校音樂素質(zhì)教育的一個(gè)重大方面。改變家長與學(xué)生的傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想觀念，加大思想教育宣傳力度，宣傳音樂育人的重要意義，倡導(dǎo)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，通過講座與主題班會方式，讓家長和孩子了解音樂不僅僅是唱歌，而且還是培養(yǎng)孩子人品素養(yǎng)的關(guān)鍵。

五、結(jié)語

農(nóng)村與城市音樂課堂的差異是能縮小的，關(guān)鍵在于我們是否真正想要去改變這個(gè)現(xiàn)狀，是否真的想去給予農(nóng)村兒童感受音樂美的機(jī)會。想要有效縮小農(nóng)村音樂課堂與城市音樂課堂的差距，需要社會的共同扶持;想要使更多老師進(jìn)入農(nóng)村課堂，需要國家政策的支持;想要有效改善農(nóng)村音樂課堂的現(xiàn)狀，需要我們?nèi)鐣餐Α?/p>