數(shù)字時代《人像攝影》實驗教學(xué)模式探究

楊智

【摘 要】隨著技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字化攝影時代如期而至，攝影方式已從膠片轉(zhuǎn)為數(shù)字影像，相比于傳統(tǒng)攝影方式，數(shù)字化攝影優(yōu)點眾多，為了有效培養(yǎng)適應(yīng)市場變化的攝影人才，人像攝影課程的實驗教學(xué)模式必須改革。本文根據(jù)攝影專業(yè)對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求，立足于數(shù)字時代，分析了數(shù)字化攝影的優(yōu)點，并探討了如何在數(shù)字時代對人像攝影課程實驗教學(xué)模式進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字時代;人像攝影;教學(xué)模式

中圖分類號：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0175-01

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步深刻體現(xiàn)在攝影技術(shù)方面，數(shù)字化攝影成為當(dāng)下攝影的主流，但在高校對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，許多教師講解老舊的攝影方法，這樣的教學(xué)模式顯然不能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的緊缺人才，因此攝影教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變必須提上日程。人像攝影課程是攝影專業(yè)的專業(yè)課程，需要將藝術(shù)與技術(shù)相互融合，在當(dāng)下數(shù)字化信息化時代，重視技術(shù)的作用，對攝影教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革是潮流也是趨勢。

一、數(shù)字時代攝影成為主流

數(shù)字時代的到來給了攝影教學(xué)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在數(shù)字時代，攝影設(shè)備更加先進(jìn)，攝影技術(shù)愈發(fā)嫻熟，圖像經(jīng)過數(shù)字化處理后更加具有嚴(yán)密性。在以往，想要獲得一張高質(zhì)量的拍攝作品，往往需要花費大量時間先拍攝大量素材，再經(jīng)過在暗房沖洗、放大、后期修改等步驟才能完成。[1]先不說其工作量繁雜，僅僅是時間和攝影材料上成本的投入，便已叫許多人承受不起。進(jìn)入本世紀(jì)以來，數(shù)字化影像逐漸取代了傳統(tǒng)膠片影像，數(shù)字化攝影也愈發(fā)流行開來。無論在精準(zhǔn)性、便捷性或經(jīng)濟(jì)方面都表現(xiàn)不俗。隨著數(shù)字化攝影手段的不斷進(jìn)步，攝影愛好者能夠較快掌握攝影技巧，也有越來越多的高校將數(shù)字化攝影加入到課程中，數(shù)字時代攝影逐漸成為主流。

二、《人像攝影》實驗教學(xué)模式現(xiàn)狀

在以往攝影專業(yè)的教學(xué)中，在實驗階段學(xué)生學(xué)習(xí)攝影知識通常會接觸到傳統(tǒng)暗房，在暗房中對圖片進(jìn)行放大，摸黑調(diào)整放大機(jī)和濾色片，過程較為繁瑣和固化。數(shù)字化攝影技術(shù)出現(xiàn)后，一些高校引入新型設(shè)備。首先，在師資力量方面，由于科學(xué)技術(shù)更新速度較快，教師往往無法以最快的速度汲取最新的知識，長此以往，學(xué)生對于新知識的了解便會落后;并且數(shù)字化攝影的后期制作中需要使用計算機(jī)軟件，并學(xué)習(xí)圖像處理技術(shù)，而老師在計算機(jī)知識方面也存在漏洞，無法完全滿足學(xué)生對于知識的需求。其次，學(xué)校的專業(yè)設(shè)備亦存在不足，高校往往有眾多專業(yè)，即使是藝術(shù)類院校，學(xué)校的資金也需要均勻分配給不同的專業(yè)使用，在攝影器材更新如此快速的時代，學(xué)校一方面無法購買最新的設(shè)備;另一方面，資金的使用需要經(jīng)過層層審批，許多時候無法批準(zhǔn)購買請求，器材的不足導(dǎo)致并非每個學(xué)生都可以鍛煉拍攝能力。最后，在《人像攝影》課程中，對于全身照、半身照、大頭照等照片，想要拍攝出完美的作品，對構(gòu)圖、用光，或?qū)W生自身的審美都提出了較高的要求，而由于以往教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)器材的運用，忽略了學(xué)生實際的拍攝能力和審美趣味，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的提高還有較大空間。

三、數(shù)字時代《人像攝影》實驗教學(xué)模式探究

數(shù)字時代發(fā)展突飛猛進(jìn)，學(xué)校和教師作為攝影專業(yè)知識傳授的場所和主體，必須對數(shù)字時代有充分的準(zhǔn)備，使攝影教學(xué)具有一定的前瞻性，基于此，提出幾點在數(shù)字時代《人像攝影》實驗教學(xué)模式的改革。

（一）樹立新觀念，設(shè)置新課程。在實驗教學(xué)中，首先要做到幫助教師和學(xué)生樹立新的數(shù)字?jǐn)z影觀念，新事物的出現(xiàn)往往不能被人們快速接受，因此樹立觀念顯得尤為重要，教師需要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識、攝影能力的不同因材施教，以學(xué)生需求為目的，所設(shè)計的課程要能夠與數(shù)字?jǐn)z影相匹配。人像攝影要求嚴(yán)格，需要培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉的能力，因此為了適應(yīng)數(shù)字時代全新的攝影技術(shù)，在《人像攝影》課程中教師必須要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從以往的書本知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的美術(shù)常識、計算機(jī)基礎(chǔ)、攝影美學(xué)等多方面知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的積極性和樂趣，有利于提升教學(xué)效果。

（二）加快師資隊伍建設(shè)。師資隊伍對于《人像攝影》課程的實踐教學(xué)有重要的支持作用，師資的好壞影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，面對目前諸多高校中教師能力的不足，高校必須在提高整個攝影教學(xué)團(tuán)隊綜合素質(zhì)方面下功夫。例如可以采用“雙導(dǎo)師”制度的教學(xué)模式，從校外引入優(yōu)秀攝影公司中的專業(yè)人才進(jìn)入校園給學(xué)生授課，可以給學(xué)生帶來更多市場中的信息[2]。另外還可以邀請計算機(jī)領(lǐng)域的專家對學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)，在相應(yīng)軟件的運用方面給予指導(dǎo)，特別是最新的數(shù)字圖片處理軟件，逐步完善攝影教育師資隊伍，加快師資隊伍的建設(shè)。

四、結(jié)語

為適應(yīng)數(shù)字時代下攝影技術(shù)的變革，《人像攝影》課程必須不斷進(jìn)行調(diào)整，攝影教學(xué)模式也需要與時俱進(jìn)。無論是高校、教師還是學(xué)生自身，都需要做好準(zhǔn)備迎接改革與創(chuàng)新，在充分了解數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢下，尋找自身在教學(xué)模式下的弊端，并樹立數(shù)字?jǐn)z影觀念，設(shè)定新教學(xué)模式，不斷加快師資隊伍建設(shè)，提高攝影課堂教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)市場中不斷變化的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳春燕.信息化條件下人像攝影課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式改革[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29（06）：291+283.

[2]吳春燕.數(shù)字時代攝影技術(shù)變革對人像攝影教學(xué)的影響[J].課程教育研究，2017，（52）：167-168.