把窗打開，讓陽光照進(jìn)來

呂輝

摘 要：興趣是最好的老師，從小浩同學(xué)喜歡看《海綿寶寶》入手，激發(fā)其興趣，老師加以鼓勵(lì)，使小浩同學(xué)感到“我能行”，深化其積極向上的心理需求和班主任配合，用班集體的力量感化他。深化了小浩同學(xué)的內(nèi)心動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)了小浩的學(xué)習(xí)積極性，打開了他的心靈之窗，讓陽光照進(jìn)來。

關(guān)鍵詞：自閉癥;封閉;興趣;集體;鼓勵(lì);進(jìn)步

一、案例背景

小浩，男孩，14歲，三歲時(shí)被診斷為患有自閉癥。家里還有兩個(gè)年幼的雙胞胎妹妹，父母沒有足夠的精力照管他。他總是靜靜地呆坐在位子上，很少走動(dòng)。在信息技術(shù)課堂上，他總是不能進(jìn)入聽課狀態(tài)，不會(huì)主動(dòng)參與。老師用很多種方法引導(dǎo)他參與集體活動(dòng)，他都是不予理睬。即便是常規(guī)指令，都需要老師走過去手把手幫他完成;他很少講話，平時(shí)講話聲音也很小，很低，經(jīng)常自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。

二、案例分析

（一）實(shí)踐目標(biāo)

我們知道，自閉癥兒童封閉自己?？墒俏覀兿胱尯⒆觽儷@得認(rèn)識世界、感受世界的能力，讓他們感受到周圍的人的愛，讓他們獲得更高的生存質(zhì)量。因此如何讓自閉癥兒童不再孤獨(dú)，和正常孩子一-樣生活、學(xué)習(xí)，是急需解決的問題。通過老師和家長的溝通配合，爭取讓小浩同學(xué)在課堂上能配合老師主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與信心。

（二）實(shí)踐方法

針對小浩同學(xué)的特點(diǎn)，我在信息技術(shù)課堂上播放一些他感興趣的動(dòng)畫片，從興趣出發(fā)，培養(yǎng)他對課程學(xué)習(xí)的興趣。抓住機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，發(fā)動(dòng)集體的力量幫助他，讓他能跟著學(xué)。

三、實(shí)踐過程

興趣是最好的老師，對于自閉癥兒童而言，要引起其注意，必須先從其興趣出發(fā)，引起他的無意注意，然后將他的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，服從教師的言語指令。為了培養(yǎng)他對信息技術(shù)課的興趣，我首先要找到能吸引他注意力的方法。通過深入的調(diào)查了解，我知道了他喜歡看《海綿寶寶》，果然每當(dāng)屏幕上出現(xiàn)海綿寶寶，他總是很專注，于是我見縫插針地引導(dǎo)他說：“老師教你播放好不好？”他很高興的說“好”，我接著說，：“你坐好，學(xué)著跟我一起做”……沒想到，他很聽話，也很配合，雖然，一節(jié)課完成不了既定的目標(biāo)，但我很開心，至少是個(gè)不錯(cuò)的開始。從那以后，他慢慢地開始喜歡上我的課了，在課堂上總是安靜地坐在那里，神情專注地聽指令并給予簡單的配合，有時(shí)我會(huì)故意設(shè)置“障礙”，尋求他的幫助，他總能幫助我順利解決。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，他總會(huì)露出開心地笑容，如陽光般燦爛。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在一節(jié)課的大部分時(shí)間里，他都能注意聽課了。興趣提高了，接著我就大力在班級中表揚(yáng)他，培養(yǎng)他的自信心，使他覺得“我能行”。老師的每一個(gè)表揚(yáng)、每一次鼓勵(lì)對孩子來說都意義非凡。為了逐步鞏固小浩自信心，我不放過他任何一個(gè)微小的動(dòng)作，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)，“你真行！”“你真棒”“你好厲害啊”……不斷強(qiáng)化和深化他的自信心和“我能行”這種積極向上的心理。

著名教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！蔽乙仓绬螒{他個(gè)人的努力、老師的關(guān)注還是不夠的，同齡人的關(guān)愛與幫助更能讓他體會(huì)到自己是集體一分子，更能有自信。所以我和班主任商量，有目的有計(jì)劃地開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子交往的客觀環(huán)境，鼓勵(lì)引導(dǎo)大家一起來幫助、 關(guān)心他。所幸的是小浩同學(xué)所在的班級市我校優(yōu)秀班集體，班主任也是一位愛孩子，愛特教事業(yè)，責(zé)任心特別強(qiáng)的老師，聽了我的建議后，表示堅(jiān)決支持，不久就在班里開展了一次“小浩同學(xué)你真棒！”主題班會(huì)，會(huì)上班主任和我都肯定了小浩同學(xué)近期的進(jìn)步，同學(xué)們也紛紛發(fā)言，肯定了小浩在方方面面的出色表現(xiàn)，小浩同學(xué)也很激動(dòng)，表示要繼續(xù)努力，爭取更上一層樓，活動(dòng)很成功，主題班會(huì)以后，同學(xué)們都向小浩同學(xué)伸出了援助的小手，幫助他解讀游戲規(guī)則，如何進(jìn)行游戲等等，在共同集體活動(dòng)和小組游戲中，用集體的熱情去感染他，充分地調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。

四、效果和反思

現(xiàn)在的小浩，特別愛上信息技術(shù)課，愿意和我對視，還可以進(jìn)行簡單的日常對話，可以在老師幫助下完成課堂教學(xué)任務(wù)。能完成簡單的打字，開、關(guān)電腦，搜索《海綿寶寶》比以前有了較大的進(jìn)步。

我們的學(xué)生，是個(gè)特殊的群體，尤其是自閉癥兒童，更為特殊，作為我們一線的老師，深深地懂得：老師的任何關(guān)注和愛護(hù)都會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象，我們就是要用特殊的愛去溫暖他們，讓每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)斑斕的世界，愿我們的愛，能讓他們把孤獨(dú)、封閉的心靈之窗打開，讓燦爛絢麗、溫暖的陽光灑滿整個(gè)心靈。