中職學(xué)校班主任德育工作有效策略研究

莫彩瑤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校的班主任教師應(yīng)當(dāng)始終將立德樹人視為自己的根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念教育、傳統(tǒng)文化教育、生命安全教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、法制教育等貫穿于日常班級(jí)工作中。通過服務(wù)育人、管理育人、技能育人、活動(dòng)育人、課程育人、文化育人進(jìn)行糾偏，從而將學(xué)生漸漸培養(yǎng)成擁有良好社會(huì)責(zé)任、人文情懷、科學(xué)精神的合格公民。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;班主任;德育工作;有效策略

[中圖分類號(hào)]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）30-0262-02

所謂德育，主要是指教育者依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)受教育者進(jìn)行思想、道德以及政治等方面的教育?；诖?，使受教育者積極踐行、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而使其漸次養(yǎng)成社會(huì)所需的品德以及品質(zhì)的教育活動(dòng)。德育管理工作是依照德育的任務(wù)、目標(biāo)以及學(xué)校的教育管理和教育教學(xué)的總體要求，對(duì)學(xué)校所有德育活動(dòng)以及德育工作系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指揮、組織和規(guī)劃等所有工作的總和。班主任德育工作是學(xué)校德育管理工作中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著難以估量的作用。本文將著重對(duì)中職學(xué)校班主任德育工作的有效開展策略進(jìn)行分析，希望可以給廣大中職班主任同行的后續(xù)教學(xué)帶來一些參考與啟示。

一、班主任德育工作的目標(biāo)

現(xiàn)階段，中職學(xué)生普遍存在問題，主要有如下幾方面，即心理品質(zhì)差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。這一點(diǎn)，在農(nóng)村中職學(xué)校中體現(xiàn)得尤為明顯。以筆者所在的學(xué)校為例，很多學(xué)生不僅自己懶得學(xué)習(xí)，而且會(huì)嘲笑積極學(xué)習(xí)的同學(xué)。在這種風(fēng)氣的影響下，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度日益消極，這不僅給班主任管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給班主任德育工作的有效開展帶來了非常消極的影響。也正因?yàn)榇?，社?huì)上的一些人，甚至個(gè)別中職教師以及學(xué)生都將中職教育視為篩子底下的教育。不過，即便是面對(duì)這樣的境況，中職班主任教師也絕對(duì)不能氣餒，而是要做到不放棄、不拋棄，始終堅(jiān)持立德樹人這一理念，并積極在日常的管理工作中踐行，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念教育、傳統(tǒng)文化教育、生命安全教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、法制教育等貫穿于日常的班級(jí)里工作中，基于此，通過點(diǎn)亮教育、喚醒教育，不斷發(fā)掘每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)其閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，以此引導(dǎo)其正向發(fā)展，并通過服務(wù)育人、管理育人、技能育人、活動(dòng)育人、課程育人、文化育人等多樣化的育人手段，將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好社會(huì)責(zé)任感、人文情懷以及科學(xué)精神的高素質(zhì)人才。

二、提高班主任德育工作實(shí)效的策略

（一）增強(qiáng)德育工作陣地的效用

在開展德育管理工作的過程中，中職班主任教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮德育陣地的效用，利用德育班會(huì)、班級(jí)環(huán)境構(gòu)建、班級(jí)文化墻等多種形式滲透“榜樣引路、典型宣傳”“傳承傳統(tǒng)文化”“開展愛國(guó)主義教育”“切實(shí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等教育專題?；诖耍嘀魅谓處熯€可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，利用微信、QQ群等向?qū)W生滲透德育。具體來說，教師可以通過微信朋友圈、QQ群等與學(xué)生互動(dòng)，漸次了解學(xué)生的想法以及個(gè)性，以為后續(xù)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育奠基，同時(shí)，這樣做還有一個(gè)好處，那就是能有效拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任教師的好感，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這對(duì)班主任后續(xù)管理工作的開展是大有裨益的。

（二）構(gòu)建優(yōu)秀的德育文化

文化是推動(dòng)一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的不竭動(dòng)力，對(duì)一所學(xué)校來說，最寶貴的莫過于其擁有的文化。從某種角度看，學(xué)校文化建設(shè)在其建設(shè)過程中是最高層次的。著手打造優(yōu)秀的學(xué)校文化，可以使學(xué)生以及教師變得更加優(yōu)秀。班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的主要元素，而班級(jí)文化是構(gòu)成學(xué)校文化的基礎(chǔ)。從德育工作有效開展的視角看，班主任教師必須要重視班級(jí)文化的建設(shè)，以此推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展，并讓學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中漸次提升自身的道德品質(zhì)。為此，在日常的班級(jí)德育管理中，教師應(yīng)當(dāng)以博愛的胸懷對(duì)待每一名學(xué)生，時(shí)刻注意每一名學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，基于此，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，使學(xué)生變得越來越優(yōu)秀。此外，班主任教師還可以組織學(xué)生開展“一幫一”活動(dòng)，即以先進(jìn)幫助后進(jìn)，這樣做有利于整個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)形成一股互幫互助之風(fēng)，既能提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)還能提升班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可謂一舉兩得。

（三）建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠W(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建學(xué)生、家庭、學(xué)校以及社會(huì)“四位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，還要不斷健全學(xué)生的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)落實(shí)班主任一日三查、學(xué)部值日、行政總值班、班主任聯(lián)合宿管巡邏查寢的監(jiān)管機(jī)制，責(zé)任層層壓實(shí)、層層分解，構(gòu)建精細(xì)化的學(xué)生監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，對(duì)班級(jí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、考勤等進(jìn)行每日通報(bào)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理，從而切實(shí)落實(shí)全方位、全過程、全時(shí)段的管理。需要注意的是，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，不能只著眼于自己的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)從全校的視角出發(fā)，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的風(fēng)氣再好，也勢(shì)必會(huì)受到整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣的影響。因此，班主任教師應(yīng)當(dāng)積極向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)取在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，實(shí)施自己的德育戰(zhàn)略，以切實(shí)提高自身德育的實(shí)效，以及學(xué)校德育的實(shí)效。

（四）不斷革新德育活動(dòng)的內(nèi)容

1.提高理想信念教育的實(shí)效

在日常的班級(jí)管理工作中，班主任教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”教育、時(shí)事政策教育等，對(duì)此，班主任教師可通過定期的班會(huì)來實(shí)行，也可以將這些內(nèi)容滲透進(jìn)平時(shí)的班級(jí)管理中，以逐步拓寬學(xué)生的道德視野，提高理想信念教育的實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。

2.積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在實(shí)際的德育工作中，班主任教師要依據(jù)德育工作指南，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，基于此，組織學(xué)生深入開展文明禮儀教育、誠(chéng)信教育、法治教育、國(guó)情教育以及最重要的愛國(guó)主義教育等，總之，班主任教師應(yīng)始終強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成、價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、有夢(mèng)想、立志向，從而幫助學(xué)生“系好人生中的第一顆扣子”。此外，班主任教師還可以積極組織學(xué)生開展多元化的德育活動(dòng)，以便能更為有效地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如“學(xué)生之星評(píng)選”活動(dòng)，以此評(píng)選出“誠(chéng)實(shí)正直之星”“拾金不昧之星”“自強(qiáng)不息之星”“心靈手巧之星”“創(chuàng)新思維之星”“勤奮好學(xué)之星”等。另外，教師還可以定期組織學(xué)生參加一些公益性質(zhì)的活動(dòng)，如文藝演出、參與義演、各種義工活動(dòng)等，以“學(xué)雷鋒”“聯(lián)歡會(huì)”“國(guó)旗下講話”“歌唱比賽”“演講比賽”等活動(dòng)為載體，以漸次豐富德育的內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)未來的規(guī)劃

中職生未來發(fā)展主要有兩個(gè)方向，其一是就業(yè)，其二是升學(xué)。不過，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生對(duì)將來到底是就業(yè)還是升學(xué)并不明確，這很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)未來產(chǎn)生迷茫，從而會(huì)促使其消極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，繼而會(huì)對(duì)其道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展造成極為不好的影響。因此，在日常的德育工作中，班主任教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，通過與學(xué)生一對(duì)一座談、召開班會(huì)、組織學(xué)生觀看名校的宣傳片、帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些企業(yè)等方式，幫助學(xué)生漸次明確自身后續(xù)的發(fā)展方向與目標(biāo)。有了方向和目標(biāo)，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過程中才會(huì)而更有針對(duì)性，從而能有效提升其學(xué)習(xí)效益。另外，在滲透職業(yè)規(guī)劃教育的過程中，班主任教師還應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生滲透職業(yè)道德教育，并通過引導(dǎo)學(xué)生分析具體的案例，使其主動(dòng)構(gòu)建擁有良好職業(yè)道德之于自身發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展的重要意義。

4.提高愛國(guó)主義教育的實(shí)效

愛國(guó)主義教育是維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要力量，同時(shí)也是德育的重要一環(huán)。因此，班主任教師在開展德育工作時(shí)必須要對(duì)愛國(guó)主義教育予以高度重視，并將其始終貫穿于學(xué)生的精神文明建設(shè)之中?；诖耍粩鄬?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富、對(duì)教學(xué)載體進(jìn)行創(chuàng)新、增強(qiáng)自身的教育效果。通過課外活動(dòng)、早讀、班會(huì)等渠道，開展誦國(guó)學(xué)經(jīng)典、講中國(guó)故事等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我國(guó)的文化以及歷史，學(xué)生的人文素養(yǎng)可以獲得有效培養(yǎng)，這對(duì)其精神免疫力的提升是非常有意義的，從而能更好地增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

5.加強(qiáng)弘揚(yáng)和傳承英雄精神

習(xí)近平主席曾經(jīng)說過：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄。”所以，從德育的角度看，班主任教師還應(yīng)組織學(xué)生深入開展“英雄在我心中”“崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)”等主題活動(dòng)，通過組織學(xué)生觀宣傳英雄的影片，舉行文藝演出和歌詠比賽，閱讀英雄家書等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、崇尚英雄、銘記英雄，并基于此，漸次幫助學(xué)生形成良好的英雄精神。

（五）構(gòu)建完善的全員育人機(jī)制

在實(shí)際開展德育工作的過程中，班主任教師要樹立“五全”的德育意識(shí)，并在這基礎(chǔ)之上始終做到：（1）全面發(fā)展，努力讓每一名學(xué)生都能自主快樂地成長(zhǎng);（2）全情投入，努力用自己的人格魅力影響學(xué)生、用自己的真情使學(xué)生感動(dòng);（3）全新服務(wù)，明確好自己的責(zé)任，及時(shí)到位到崗;（4）全程管理，使學(xué)生能不斷規(guī)范自身的行為以及思想;（5）全員育人，使學(xué)生時(shí)刻體會(huì)人文關(guān)懷。

（六）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)德育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)育人是當(dāng)前我國(guó)德育工作開展的新手段。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)普及，因此，身為中職班主任教師的我們，應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在德育中的作用予以充分重視，通過構(gòu)建家?；?dòng)群、班主任德育工作群、德育微信公眾號(hào)等方式，隨時(shí)隨地召開德育工作，與學(xué)生家長(zhǎng)以及其他班主任教師探討德育方面的內(nèi)容，以漸次提高自身的德育素質(zhì)以及能力。

三、結(jié)語

德育是中職教育中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是班主任管理工作中的重要內(nèi)容。因此，在實(shí)際工作過程中，廣大中職學(xué)校的班主任教師必須要對(duì)德育這一板塊予以高度重視，加強(qiáng)對(duì)提高德育實(shí)效的策略進(jìn)行研究，并在后續(xù)積極踐行、及時(shí)完善，以不斷提高自身的德育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生日后成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才奠基。

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◎編輯 馮永霞