職高語文教學中的人文精神培養(yǎng)探究

高揚平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職高教學主要的教學任務及目標除了要給學生傳授理論知識及相應的應用技能之外，還需要對學生獨立、健全的人格進行培養(yǎng)，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。通過職高語文教學，可以很好地豐富學生的精神修養(yǎng)，還可以幫助學生理性地洞察人生與社會，拓寬學生的視野，進而樹立一個遠大的人生目標及理想。就從在職高語文教學過程中怎么樣去培養(yǎng)職高生人文精神的必要性入手，著重對當前職高語文教學中人文精神缺失的原因進行分析，并提出在職高語文教學中培養(yǎng)學生人文精神的教學方法與策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職高;語文教學;人文精神;培養(yǎng)探究

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0224-02

職業(yè)高中教育與普通高中教育最大的不同點就是，接受職業(yè)高中教育的學生沒有太大的考試壓力，這就導致了職高學生在語文教育過程中失去了方向和目標，不清楚自己在學習過程中應該獲取什么樣的知識是對自己有益的。所以在職業(yè)高中語文教學中，教師要把人文精神和人文素養(yǎng)的教育作為首要任務，讓學生通過語文的學習能夠找對目標與方向，更好地適應未來社會的發(fā)展。

一、職高語文人文精神缺失的原因

在職業(yè)高中里面的語文教育者很容易發(fā)現在教育過程中對于人文教育是嚴重缺失的，在教學過程中很多的語文教師依然保留著傳統(tǒng)的教育模式——照本宣科、“填鴨式”的教學，并沒有把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為出發(fā)點。究其原因，還是我國應試教育背景所導致的，老師在教學過程中把學生的學習成績放在了第一位，一切都是以考試大綱為指南。在應試教育的背景下，學生在學習中根本無法感受到語文的人文教育。隨著高等教育的不斷普及，職業(yè)高中成為當下人們不被認可的存在，很多人的想法是“職業(yè)高中里面的學生都是后進生”而對待這樣的學生在教育上也沒必要提升到特別高的層次。這樣的傳統(tǒng)觀念也導致職業(yè)高中里面的學生在學習的時候背負了很大的壓力，具有一定的心理障礙。由于以上原因導致職業(yè)高中語文教育以及人文精神的開展亟待改善，當然里面也會有包含學生在內的個人原因，這些都是我們在開展教育過程中需要注意的。

二、職高語文教學中人文精神培養(yǎng)的必要性

（一）職高語文教育的本質要求

語文的人文性特征可以說決定了其直面人類生命，彰顯生命關懷和提高人類生存價值的教育特征。因此語文教學在職業(yè)高中教學之中是一門非常重要的學科，同時還是工具課之一，職高學生的人文精神也能夠通過語文課程的學習得到有效培養(yǎng)。總之而言，語文教學的人文特征就是傳播文化的一個過程，在文化傳播過程當中，教師應積極地去創(chuàng)新，更加有效地促進文化的傳播。而我們是想要通過文化傳播將文化中的積極元素轉化為具體的人文素養(yǎng)。因此，在職高語文教學中，教師在對學生的語言交際知識進行教學時，一定要重視構建與培養(yǎng)學生的人文精神。由此可見，由高職語文教學自身的特性便決定了在語文教學中要重視培養(yǎng)學生的人文精神，擔負起培養(yǎng)學生人文精神的艱巨任務。

（二）培養(yǎng)學生愛國情操的要求

我們中華民族有著五千年的文化底蘊，孕育出很多很多的文人墨客以愛國主義為主要思想的優(yōu)秀文學篇章，通過閱讀這類文章可以促進人的奮發(fā)圖強，其中的愛國主義思想還可以讓我們感受到中華兒女為了祖國的繁榮昌盛所作出的貢獻。但隨著我國社會經濟的高速發(fā)展以及信息化時代的到來，出現了一些負面的、混亂的思想，使我國的多元文化遭受到了巨大的沖擊，一些人產生一些負面的消極影響，特別是集體主義及愛國主義受到了非常嚴重的思想侵蝕。在職業(yè)高中的教學中，語文學科作為一門人文性的教育學科，就必須要加強學生愛國主義思想情操的培養(yǎng)，以此來提升學生辨別與對抗負面思想的能力，樹立為中國民族的繁榮昌盛而努力奮斗的偉大理想。

（三）豐富學生生活情趣的要求

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也隨之加快了步伐，使人們在學習與工作中產生了更大的壓力。學生也背負了很大的學習壓力、心理壓力及升學壓力，特別是當前人們都在過分追求商業(yè)化的經濟，使很多學生都抱以冷漠的態(tài)度去面對身邊的事物，難以發(fā)現生活中所有的美好事物，也不會為身邊美好事物所感動，導致學生創(chuàng)造美及發(fā)現美的能力在逐漸消失。因此，對學生進行人文精神教育便是職高語文教學中非常重要的一部分內容。讓學生站在審美及藝術的角度來分析作品，積極引導學生善于發(fā)現生活中所有的美好事物，幫助學生形成欣賞美的良好的品德，充分感受生活，體驗藝術的獨特魅力，提升學生正確辨別是非對錯的能力，使學生心理能夠向著健康發(fā)展。讓學生在實際生活中充滿陽光，才可以在當下以經濟快速發(fā)展為主流的社會生活中，獲得美妙的生活體驗。

三、職高語文教學中人文精神培養(yǎng)的策略

（一）轉變落后的語文教學觀念

在職高語文教學中，需要對以下三個方面的觀念進行更新。

首先，教師要及時更新自己傳統(tǒng)教學的觀念。在語文課堂教學中，轉變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，明確自己應該以學生學習的創(chuàng)設者、組織者、協調者及開發(fā)者的身份，果斷摒棄陳舊的單一化的教學思想與傳統(tǒng)的教育教學的理念，提升學生學習的積極主動性，同時，還要教會學生應該怎樣做一個對社會有用的人，使學生從一個只能被動接受知識的學習者轉變?yōu)榉e極主動參與的學習者。