中職德育課堂實施活動教學(xué)的有效策略

陳妹妹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 開展活動教學(xué)符合中職學(xué)生的認知特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于提升中職德育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和育人效果。對中職德育課堂開展活動教學(xué)的重要意義進行闡述，并結(jié)合個人的一線教學(xué)實踐，提出實施有效活動教學(xué)的具體策略，以期對中職德育學(xué)科的教學(xué)提供幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職德育課堂;活動教學(xué);有效策略

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0258-02

受傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)業(yè)水平考試壓力的影響，當(dāng)下的中職德育課堂教學(xué)模式還是以“我說你聽”灌輸式教育為主，開展活動教學(xué)的情況及實際效果并不理想。教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱》中明確指出，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，在課堂教學(xué)或綜合實踐活動中廣泛開展多種形式的學(xué)生活動來豐富課堂教學(xué)。在教學(xué)中開展課堂活動，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠在活動體驗中獲取知識、提升能力，實現(xiàn)全面發(fā)展，從而切實提高中職德育課堂的教學(xué)實效。

一、中職德育課堂開展活動教學(xué)的重要意義

（一）有助于落實學(xué)科育人目標，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

中職德育課堂的教學(xué)目的絕非只是教授學(xué)科知識、提高學(xué)生成績，更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。在中職德育課堂實施活動教學(xué)，能帶動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中，在活動過程中學(xué)生不僅需要動腦思考、動手實踐、參與討論，還需要與小組成員合作分工、共同協(xié)作，以及同其他小組開展競賽，進行辯論等。在這種自主性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力、合作意識、團隊精神及人際交往能力等都能得到培養(yǎng)和提高，有助于提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）有助于構(gòu)建高效德育課堂，有效落實教學(xué)目標

成功的教學(xué)需要做到兩點：一是牢牢吸引學(xué)生的注意力，二是引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思維活動。課堂活動作為中職德育教學(xué)的重要組成部分，能激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，點燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生進入一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有助于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的中職德育課堂。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)不僅能收獲學(xué)科知識，而且能夠?qū)W會運用所學(xué)知識去研究、分析、解決現(xiàn)實生活中的問題，形成參與社會生活的責(zé)任感和能力，為將來走向職場、融入社會奠定良好基礎(chǔ)，有效落實教學(xué)目標。

（三）有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進課堂優(yōu)質(zhì)互動

課堂教學(xué)是一個師生互動、多邊合作的過程，如果中職德育課堂的教學(xué)僅僅是教師單方面的傳授，學(xué)生只能被動地接受，缺乏師生之間的互動、生生之間的合作，那么教學(xué)任務(wù)將難以有效完成。課堂活動的開展能有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，提升課堂活躍度，更為重要的是有助于師生、生生之間形成優(yōu)質(zhì)互動，促使師生在和諧的課堂氛圍中完成教與學(xué)的目標和任務(wù)，為中職德育課堂注入活力，使課堂教學(xué)更加精彩。

二、中職德育課堂開展活動教學(xué)的有效策略

（一）堅守主導(dǎo)位置，尊重主體地位

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是課堂活動的實踐者。學(xué)生在參與課堂活動的過程中獲得了多少知識、是否真正學(xué)會了學(xué)習(xí)，這是衡量活動教學(xué)開展是否成功的標準之一，因此教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，給課堂活動留足時間，放手讓學(xué)生自主分析、探究、解決問題，打造平等、民主的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。同時教學(xué)過程是一個由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同發(fā)生作用的動態(tài)過程，因此開展課堂活動的過程中，在彰顯學(xué)生主體地位的同時，不可忽視教師的主導(dǎo)作用?；顒咏虒W(xué)要達到理想的效果，教師需要扮演好“導(dǎo)演”的角色，活動中要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，課堂活動中學(xué)生活躍度越高、參與度越廣，都需要在教師的引導(dǎo)下有序開展。課堂活動結(jié)束后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗和收獲進行總結(jié)與反思，注重提升學(xué)生活動的收獲?？傊?，在開展課堂活動的過程中，在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時，要堅守好教師的主導(dǎo)位置，避免出現(xiàn)課堂活動氛圍熱烈，但學(xué)習(xí)效果卻低效甚至無效的現(xiàn)象。

如本人在“職業(yè)價值取向及其調(diào)整”這一節(jié)課的教學(xué)中，開展了“工作拍賣會”課堂活動，這一課堂活動形式活潑，學(xué)生參與積極性高，而且不同層次的學(xué)生都可以參與，參與面廣。根據(jù)學(xué)生的心理特點，在課前精心設(shè)計了待出售的職業(yè)，包括“能夠讓你有一份穩(wěn)定的工作和收入的職業(yè)”“能夠讓你每年至少賺100萬的職業(yè)”等八項職業(yè)，并制作了競拍號碼牌等教學(xué)道具;在活動過程中，教師不僅要組織好“工作拍賣會”活動還要把控好活動過程的紀律，做到“動而不亂，學(xué)而有序”;拍賣活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流：你為什么選擇競拍該職業(yè)，它代表著你心中真正想要的價值是什么？是否有同學(xué)后悔你所買到的職業(yè)？有些同學(xué)沒買到，為什么？通過對這些問題的探討，引導(dǎo)學(xué)生理性思考并澄清自己在工作中的追求，內(nèi)化并形成自己的職業(yè)價值取向。這一課堂活動的開展遵循了以學(xué)生為主體的原則，同時在活動前、活動中及活動結(jié)束后，教師要堅守自己的主導(dǎo)作用，推動課堂活動的順利開展，有效落實本課的教學(xué)目標。

（二）立足學(xué)生成長，服務(wù)教學(xué)需求

在當(dāng)下的中職德育活動教學(xué)中，有的教師在開展活動教學(xué)中一味追求表面的花哨與熱鬧，卻忽視了課堂活動與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，有的教師只在公開課教學(xué)中采用活動教學(xué)，這種課堂活動往往只是“為活動而活動”，這兩種情形都會造成課堂活動流于形式，活動效果大打折扣，難以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。為了使課堂活動教學(xué)的開展達到預(yù)期的效果，在課堂活動的設(shè)計和運用中需要做到以下兩點：（1）課堂活動設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)，滿足學(xué)生成長的需要。課堂活動的設(shè)計要符合中職學(xué)生的身心特點、知識基礎(chǔ)和認知能力，活動形式要活潑，吸引學(xué)生積極、主動地投入課堂活動中，同時活動難度要適中，確保絕大多數(shù)學(xué)生都能參與到課堂活動中，只有保證學(xué)生活動參與的廣度和深度，才能切實提高活動教學(xué)的實效性。教師在開展課堂活動的過程中要做到理論學(xué)習(xí)、能力提升與課堂活動有機融合，在活動中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生在活動中認識自我、提升能力，促進學(xué)生的成長。（2）課堂活動的開展必須服從并服務(wù)于教學(xué)的需要。開展活動教學(xué)的必要性及活動效果，應(yīng)主要以是否有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)作為評價標準，這就要求教師在設(shè)計活動時首先明確教學(xué)目標，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要確定是否采用以及開展何種形式的活動教學(xué)，提高活動設(shè)計的針對性，突出課堂活動的目的性，確?；顒咏虒W(xué)的開展有助于學(xué)生更輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，有助于更順利的落實教學(xué)目標，做到“課堂教學(xué)活動化，活動內(nèi)容課程化”。

（三）著眼興趣激發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富形式

教師在設(shè)計課堂活動時，活動內(nèi)容盡可能生動有趣，并不斷探索豐富的活動形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，成為“好知者”，自覺投入課堂學(xué)習(xí)中。首先，教師要充分關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，思學(xué)生之所思，疑學(xué)生之所疑，設(shè)計課堂活動應(yīng)立足于學(xué)生的生活體驗，并著眼于學(xué)生的興趣點，打造學(xué)生熱情參與、充滿吸引力的互動活動課堂。其次，課堂教學(xué)采用的活動形式要做到多樣化，針對不同的教學(xué)任務(wù)與目標，根據(jù)中職學(xué)生的具體學(xué)情，精心選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式。中職德育教學(xué)中常用的課堂活動形式主要有“討論”“辯論”“演講”“成果交流展示”等，為避免課堂活動類型過于單一，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動的興趣衰減，教師在不斷提升活動教學(xué)組織能力的同時，應(yīng)積極設(shè)計和運用其他更具創(chuàng)新性的課堂活動，如工作拍賣會、你演我猜等游戲式活動;模擬法庭、模擬價格聽證會等體驗式活動;時政大賽、禮儀知識競賽等競賽式活動;還可以嘗試模仿熱門電視節(jié)目設(shè)計課堂活動。這樣課堂活動更具參與性、體驗性、互動性，寓教于樂，學(xué)生參與活動的熱情更高，有助于讓不同層次的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣與成就，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善課堂行為，打造充滿活力的中職德育課堂。

要激發(fā)中職德育課的活力，增強中職德育課的課堂效果，充分展現(xiàn)中職德育課的魅力，離不開精彩的課堂活動。為充分發(fā)揮活動教學(xué)在中職德育課堂中的積極作用，教師應(yīng)不斷提升設(shè)計和運用課堂活動的能力，在日常教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計并積極開展各類課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在活動中思考、體驗、感悟，真正讓學(xué)生“動”起來、課堂“活”起來，增強中職德育課堂的實效和魅力。

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◎編輯 馮永霞