中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的探究

常倩倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育的不斷進步和改革，很多教學領域和教學科目都獲得了更多的改進和研究，在以往受到重大關注的一般都是普通學校，但是在這些年因為社會的需求和改革，中職學校也備受關注，開始了中職教育的改革。現(xiàn)在的中職學校教育已經處在嶄新的教學背景之下，因為社會在進步，人民也在進步，現(xiàn)在的企業(yè)對員工的需求也越來越高，所以中職教學也在慢慢改善和提升。而在中職教學專業(yè)中，有很多熱門并且非常重要的教學科目，就拿現(xiàn)在的社會需求來說，護理專業(yè)就是現(xiàn)在社會的剛需，隨著人們對健康問題的關注越來越多，每個城市都有很多新醫(yī)院的建立，這就需要更多的護理人員。因此在這些年，相關的研究人員和教師為了配合社會的需求，開始緊鑼密鼓地為醫(yī)院和相關的單位培養(yǎng)這方面的人才。護理專業(yè)本身就是一項理論和實踐緊密結合的教學專業(yè)，所以在這樣的情況下，將針對中職護理專業(yè)理實一體化教學模式的構建進行探究。在現(xiàn)在的中職教學環(huán)境之下，理實一體化教學是非常適合現(xiàn)在護理專業(yè)的教學方式，也是一種嶄新的教學模式，這種教學方式可以打破傳統(tǒng)的一味灌輸?shù)慕虒W方式，讓護理專業(yè)教學更加生動，更加立體，如果學生只是學習課本上的理論知識，那么在將來進入工作崗位之后，是無法勝任工作的，理實一體化教學可以幫助教師提高素養(yǎng)，提高學生的學習能力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職護理;專業(yè)教學;理實一體化;現(xiàn)狀問題;改進建議;方式策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0166-02

就現(xiàn)在的中職護理專業(yè)教學來說，包含很多的教學內容，這些課程和內容都是需要現(xiàn)在的中職學生去加以掌握的，但是因為涉及范圍廣泛，理論知識很多，為了確保學生能更加有效地記憶和學習，就需要通過實踐來加強學生的學習能力和運用能力。中職學生在不久的將來就會進入社會工作，學生在進入工作場地之后，就不會再有理論教學，而是直接要求學生親自上陣。所以如果在學校期間學生的實踐能力就不達標，那么必然無法勝任真正的工作。護理專業(yè)需要學生學會給病人提供專業(yè)的護理和健康評估，就現(xiàn)在的中職學校教學現(xiàn)狀來說，一些教師注重的往往都是理論教學，沒有給予學生足夠的時間和空間進行實踐教學，讓學生在進行實際操作的時候存在很多的問題。中職教師應該不斷完善自己的教學方式，及時更新自己的教學思維和教學觀念，這樣才能不斷提升教師的教學效率和教學水平，并且提升學生的綜合能力。通過這樣的方式來提升我國中職護理教學的發(fā)展。目前在這方面的教學中，還有很多問題都是需要我們加以調整和改進的，理論和實踐需要結合在一起進行教學，一方面幫助學生掌握基本的理論知識，一方面讓學生在實際的操作中去學習。

一、中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的探究的現(xiàn)狀及問題

（一）教學內容陳舊不符合現(xiàn)在的社會需求

基于對護理行業(yè)的相關調查顯示，超過一半以上的護理工作人員在進行崗位培訓之前，學校教學內容與工作內容嚴重脫節(jié)。尤其是在目前的“護理學基礎”課程教學過程中，理論和實踐脫節(jié)，甚至嚴重滯后，導致洗胃機、靜脈輸液泵、靜脈留置針和真空采血管等器材并沒有在教學中開展。這是需要現(xiàn)在的中職教師加以注意的地方。

（二）教學方式不符合學生的需求

我們現(xiàn)在的教學環(huán)境和教學資源已經越來越先進，但是很多教師的教學方式依然比較陳舊，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。這就需要相關教師積極調整自己的教學方式和教學思維，結合社會的需求，調整自己的教學節(jié)奏和教學模式，結合信息技術的應用，打造出符合現(xiàn)在學生需求的教學方式。

二、中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的探究的建議策略

（一）建設有效的實訓基地

就現(xiàn)在的中職護理專業(yè)的教學來說，我們可以從建設有效的實訓基地開始打造理實一體化的教學模式，盡量多打造一些理實一體化實驗室，上課時讓學生可以積極參與進來，邊學邊練，將理論和實踐更好地結合起來。這樣更加有助于幫助學生們提升學習能力。

（二）基于崗位需求改革教學內容

除了模擬院區(qū)建設實訓基地以外，為了更好地提高學生的工作能力，需要模擬真實護理環(huán)境，盡可能縮小學校與醫(yī)院的實踐距離，并通過臨床實際工作情況及時調整“護理學基礎”中的教學內容。如進行鋪麻醉床教學時，可盡量模擬醫(yī)院真實場景準備麻醉護理盤、搶救車等。

三、中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的改進策略方式

（一）通過培養(yǎng)“雙師型”教師來進行中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的改進

中職學校很多學生都是住校的，因此學生們在平時的生活中，接觸最多的就是教師和同學，而基于現(xiàn)在理實一體化教學的重要性，就需要教師通過不斷提升教學能力，善于理論教學的教師，需要學會實踐教學，通過培養(yǎng)“雙師型”教師來進行中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的改進。對于現(xiàn)在要求的理實一體化教學來說，理論實踐皆可的雙師型教學團隊是非常重要的，如果教師不能積極提升自己，就不能更好地進行理實一體化教學。這就要求教師既能從事理論教學，也能針對學生進行現(xiàn)場指導和訓練，將護理專業(yè)知識和臨床實習結合起來，所以相關的學?？梢栽谄綍r的教學中安排一些醫(yī)院的專家團隊來校內針對教師舉辦講座，將一些醫(yī)院的實習知識和實踐操作與教師進行同步更新。另外，學校還可以定時定期安排教師去各大醫(yī)院參加培訓和進修，讓教師通過親身實踐來感受實踐工作內容，然后在回到學校之后結合課本知識一起傳遞給學生們。學?？梢曰诶韺嵰惑w化教學的模式，將教師分為不同的組，科學配置模塊教師，堅持業(yè)務骨干搭配青年教師或者實驗員搭配理論教師的教學原則。此外，學校應當定期組織護理教師參加各種培訓，以提高教育教學水平與教學技能，加快構建“雙師型”教師隊伍的步伐，全面實施理實一體化教學模式，增強課堂教學成果。

（二）通過科學整合教學教材構建校本教材進行中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的改進

在嶄新的教學背景之下，作為中職護理專業(yè)的教師，要積極改善和調整自己的教學思維，因此在這樣的情況下，就可以通過科學整合教學教材構建校本教材進行中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的改進。護理專業(yè)的教學目的就是要為現(xiàn)在有需求的單位培養(yǎng)符合需求的護理型人才，掌握專業(yè)基礎理論的同時還能很好地實施臨床診療和操作能力。在現(xiàn)在的中職護理專業(yè)課堂教學中，教師們可以結合現(xiàn)在的教學內容和教學特點，針對現(xiàn)在的教學課程進行整理，打造出更加符合學生的教學教材。但是需要中職護理專業(yè)的教師們注意的是，在進行課程整理的過程中，教師需要認清學生的學習水平，自己的教學目標以及教學任務，根據(jù)社會的需要來整理教學內容，將理論教學和實踐教學相輔相成，良好的分配時間占比。在教學結構和教學內容上堅持以任務為驅動力，將學生的學習興趣和積極性都調動起來。在護理專業(yè)這門課程教材整合過程中，教師需要根據(jù)課堂教學目標及教學任務，按照項目化、模塊化教學要求、課程標準及技能鑒定相關標準，堅持以能力本位作為教育理念。學生們在不久的將來就需要走進社會，所以教師還需要加強學生對于實踐學習的重視性。學生需要教師們不斷提升和加強他們的信心，因為中職學生們本身就是因為中考失利而進去中職，因此在一定程度上學習能力不強，理解能力也不強，很多時候都會感到自卑。在這樣的情況下，教師們就需要在平時多多和學生交流溝通，及時了解學生們的問題出在哪里，然后在進行課程內容的打造過程中，將這些因素都融入進去。這樣一來，才能做到因材施教，對癥下藥，通過這樣的方式提高教師的教學效率和學生的學習能力。

（三）通過加強實訓基地建設模擬真實工作環(huán)境進行中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的改進

在傳統(tǒng)的中職護理專業(yè)教學中，沒有實踐訓練的場地和機會，這就給學生們實踐學習帶來了一定的阻礙，可是理實一體化教學最為重要的就是強調理論教學和實踐教學之間的有機結合。因此在這樣的情況下，我們就可以通過加強實訓基地建設模擬真實工作環(huán)境進行中職護理專業(yè)理實一體化教學模式構建的改進。中職學校需要在現(xiàn)有的基礎上，積極的加強和維護護理實訓基地建設，投入相關的資金和人力進來。如果一些學校尚且不具備這方面的能力，那么就可以和當?shù)氐尼t(yī)院進行合作，讓學生在平時有機會可以多多去醫(yī)院進行參觀和實習。醫(yī)院為中職學校的學生提供實踐場地，學校為醫(yī)院輸送人才，實現(xiàn)一種雙贏的合作模式。俗話說得好，興趣是成功的鑰匙，興趣也是最好的教師，在這樣的實訓基地里進行學習，學生們的學習興趣也會有效地提升上來。教師們在進行教學的過程中，凡是涉及到操作理論知識內容，教師都可以帶領學生去往實訓基地加以體驗。長時間的理論教學，會讓學生疏遠和實踐操作的距離，因此理實一體化教學可以將學生的這些空白填補，讓學生可以進入到一個真實的實驗場地中，良好的環(huán)境可以很好地改善學生們的學習心態(tài)和學習習慣，讓學生可以有種身臨其境的感覺。通過這樣的方式加強學生理論和實踐的教學提高，為他們將來的學習和工作都打下一個堅實的基礎。

綜上所述，理實一體化教學是目前中職護理教學必須要掌握的，很多教師已經在尋求改進和突破，由此才能帶給學生們更好的教學體驗。本文主要針對中職護理專業(yè)理實一體化教學的應用，提出了自己的想法，希望能帶來一點用處。中職護理教學可以采用理實一體化教學模式，這種教學模式不僅僅符合學生的現(xiàn)狀，而且易于理解，能夠很好地解釋護理的現(xiàn)象，激發(fā)學生對護理的興趣，從而提升學生自主學習護理的能力。

參考文獻：

[1]董燕斐，金哨.中職護理專業(yè)實理一體化教學模式構建的探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（8）.

[2]韋慧文.中職旅游專業(yè)理實一體化教學模式的構建與實踐[J].課程教育研究，2015（21）.

[3]張超美，蔣羽霏，唐飛，等.中職護理專業(yè)護理技術一體化教學模式的構建與效果分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（16）.

[4]吳瑞科.中職護理專業(yè)健康評估課程理實一體化教學模式的應用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（14）.

◎編輯 司 楠