淺析提高中職數(shù)控機械加工類教學(xué)質(zhì)量的策略

陳成才

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國綜合國力的提升，各行業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求越來越高。在當(dāng)今時代，中職學(xué)生要想更好地就業(yè)、擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)，除了要具備相對豐富和扎實的理論知識儲備以外，還必須有良好的綜合素質(zhì)以及能力，特別是創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，在當(dāng)今社會格外可貴。中職數(shù)控機械加工類教學(xué)是一個具有較強操作性的板塊，在實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識內(nèi)容的時候，教師應(yīng)當(dāng)緊隨時代發(fā)展，依托企業(yè)以及市場的需求，不斷對自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等進行革新，要重視新型加工工藝方法的滲透，以保證自身教學(xué)的時效性和前沿性，以為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)、發(fā)展等奠定扎實基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;數(shù)控;機械加工;教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0106-02

現(xiàn)階段，我國制造業(yè)的發(fā)展非常迅猛，在這一背景下，市場對數(shù)控機械加工方面的人才的需求量越來越大。在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，數(shù)控機械加工是一門主修課程，具有很強的理論性與實踐性。為了幫助學(xué)生在將來更好地就業(yè)，同時也為了滿足社會對相關(guān)人才的需求，廣大中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)必須積極革新自身的教學(xué)模式以及內(nèi)容，引入新型加工工藝，以不斷提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及能力。本文將首先對現(xiàn)今中職數(shù)控機械加工類教學(xué)中存在的問題進行分析，之后會對提高這一板塊教學(xué)質(zhì)量的策略進行闡述，希望可以給相關(guān)教師同行的后續(xù)教學(xué)帶來一些參考和啟示。

一、現(xiàn)階段中職數(shù)控機械加工類教學(xué)中存在的問題

（一）教師所講的知識與企業(yè)實際需求錯位

目前，我國中職教育存在過于片面化的現(xiàn)象，即太過看重理論知識教學(xué)，而沒有對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)予以充分重視，這在很大程度上阻礙了學(xué)生認(rèn)知能力以及實踐能力的發(fā)展，鑒于此，不少中職學(xué)生在畢業(yè)以后，很難迅速融入實際的工作之中，這一點，主要體現(xiàn)在學(xué)生不熟悉實際工作中所需的技能操作，對相關(guān)材料的特性認(rèn)識較淺，難以簡單維修和對機床進行有效調(diào)試等方面。與此同時，現(xiàn)今技術(shù)的發(fā)展十分迅速，企業(yè)中隨時會引進新的專業(yè)技能和加工工藝，但是中職學(xué)校所講的知識與技能往往不能及時跟進，這直接導(dǎo)致的一個后果，就是學(xué)生在實習(xí)或者工作以后，無法迅速掌握新型工藝，這對其未來職業(yè)發(fā)展勢必會造成一定的消極影響。

（二）教師上課時所用的教學(xué)資源有些陳舊

現(xiàn)階段，我國制造業(yè)日新月異，且正在漸漸從“制造”演化為“智造”?？墒?，很多中職學(xué)校所用的教材并沒有與時俱進，很多知識內(nèi)容早已和市場的實際需求相脫離，沒能跟上數(shù)控機械加工技術(shù)的革新速度，不少企業(yè)陸續(xù)開始使用工業(yè)機器人代替人工操作，與此同時，產(chǎn)品的質(zhì)量以及精度也在不斷提升。目前，我國現(xiàn)階段的數(shù)控機械加工技術(shù)正在向著綜合性、通用性、專業(yè)性等方向大步邁進。因此，教材時效性的不足，必然會影響中職數(shù)控機械加工類教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高中職數(shù)控機械加工類教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師開展各項教學(xué)活動的指向標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高中職數(shù)控機械加工類教學(xué)的實效，并推動學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及能力的發(fā)展。對此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)做好調(diào)研工作，深入了解本校往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況以及用人單位的崗位需求，以此去確定后續(xù)的教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容等等。以本校往屆畢業(yè)生反饋的情況為例，本校數(shù)控機械專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，大多會進入機械制造企業(yè)，其工作內(nèi)容多以調(diào)試和安裝、設(shè)備的操作和維修、加工工藝的編制、機械加工為主，還有一些崗位職責(zé)主要以車間生產(chǎn)的管理與組織和借工零件的質(zhì)量檢測為主。通常來講，這些崗位必須由具有較強溝通學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能的人方能勝任，所以，學(xué)校在對學(xué)生進行培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注職業(yè)道德、文化基礎(chǔ)、專業(yè)能力等方面的內(nèi)容。

（二）革新傳統(tǒng)的教學(xué)形式

為了切實激發(fā)學(xué)生對數(shù)控機械加工類學(xué)習(xí)的興趣，教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，不能一味地通過灌輸?shù)姆绞介_展教學(xué)活動。具體來說，教師可將多種教學(xué)形式綜合在一起使用，如，利用信息技術(shù)，以圖片、視頻、音樂等多種資源去激發(fā)和提升學(xué)生的興趣。以機械制圖教學(xué)為例，這一板塊是數(shù)控機械專業(yè)的基礎(chǔ)課程，繪圖、讀圖是學(xué)生切實掌握機械加工類知識與技能的基礎(chǔ)，不過，由于不少學(xué)生的空間想象能力較弱，使他們很難有效地對機械零件的二維圖進行識讀，因此，為了切實幫助學(xué)生掌握這部分知識，教師可將機械制圖與CAD融合在一起。在授課過程中，教師可先為學(xué)生講解CAD繪圖和機械制圖的理論知識，使學(xué)生對這兩部分內(nèi)容產(chǎn)生初步認(rèn)識。之后，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示視頻，通過對模型進行剖析、旋轉(zhuǎn)等操作，將圖形的設(shè)計過程直觀、動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。最后，教師要注意結(jié)合課上所講的內(nèi)容為學(xué)生布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在CAD以及平面圖上同時完成繪圖，并對這兩者進行比照，以此推動學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。

（三）開展模塊化的課堂教學(xué)

數(shù)控機械加工類教學(xué)所涵蓋的內(nèi)容十分繁雜，因此，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)開展模塊化的課堂教學(xué)，然后結(jié)合模塊，引入相應(yīng)的內(nèi)容，這樣可以使教學(xué)更加有條理，有利于提高教學(xué)的針對性和有效性。具體來講，教師可依據(jù)教材將數(shù)控機械加工類教學(xué)分為如下板塊，即：操作模塊、編程模塊和維護模塊。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控銑床刀具半徑補償功能指令的時候，教師可以把刀具半徑補償指令的有效運用設(shè)置為該堂課的教學(xué)重點，然后采用示例、引導(dǎo)以及講授等多種教學(xué)方法。首先，教師可利用斯沃仿真軟件進行加工演示，以導(dǎo)入新課，之后對刀具半徑補償?shù)耐瓿刹襟E、概念、必要性進行介紹，再之后對刀具半徑補償以及該指令的運用過程進行詳細(xì)講解，通過電子課件，對所有指令對應(yīng)的操作步驟進行展示，以此加強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，提高其學(xué)習(xí)效率。在建立刀補時，必須使用G01或者G00功能才有效，因此，在為學(xué)生講解這部分知識的時候，教師要向?qū)W生說清楚這部分內(nèi)容的重要性。最后，為了切實有效地幫助學(xué)生內(nèi)化這部分知識，并提高學(xué)生的實踐能力，教師要及時組織學(xué)生去基地進行實踐操作，讓學(xué)生在具體實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地去糾正和彌補。

（四）重視數(shù)控機械加工實踐教學(xué)的有效開展

在中職數(shù)控機械加工類教學(xué)中，實踐教學(xué)是非常重要的構(gòu)成板塊，對學(xué)生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等的發(fā)展有著十分積極的作用。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師必須對實踐教學(xué)予以充分重視，除了要讓學(xué)生對相應(yīng)的零件、設(shè)備進行直觀觀摩以外，還應(yīng)及時組織他們進行親身操作，引導(dǎo)其對普通機床和數(shù)控機床進行全面對比，促使其更好地理解和內(nèi)化教師所講的知識。

需要注意的是，在實踐教學(xué)中，教師進行新型加工工藝方法拓展是非常有必要的，因為隨著我國經(jīng)濟水平的提升、科技的發(fā)展，企業(yè)中的新型加工工藝方法變化很快，對此，如果教師依然一味地依托教材上的內(nèi)容對學(xué)生進行教育，勢必會給其實踐能力的發(fā)展帶來很大阻礙。因此，從學(xué)生拓展新型加工工藝方法的視角來看，教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，時刻關(guān)注相關(guān)技術(shù)和工藝方法的前沿動態(tài)，并有針對性地去學(xué)習(xí)，以便能及時為學(xué)生補充相關(guān)內(nèi)容。此外，為了更進一步地提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，中職機械數(shù)控專業(yè)還應(yīng)當(dāng)積極貫徹現(xiàn)代學(xué)徒機制，構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教師隊伍，這樣可以為學(xué)生及時觀察和學(xué)習(xí)企業(yè)所運用的新型加工工藝方法，同時還能有效彌補學(xué)校教師實踐經(jīng)驗以及能力不足的問題，這對學(xué)生實踐能力的提升以及掌握最新的加工工藝方法十分有益。如，現(xiàn)階段，很多數(shù)控機械加工企業(yè)都對自身的進刀工藝進行了改良，通過調(diào)查分析以及和企業(yè)師傅進行探討，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些企業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的進刀方式改成了交替進刀，通過小段直線的方式去接近目標(biāo)，與此同時，還針對切削過程，對數(shù)控系統(tǒng)中的橫向走刀起始點進行了調(diào)整，從而有效地提高了走刀的精度。另外，在X軸方向上，運用了分層進刀的方法，主要是依循直徑的方向進刀，且對進刀的深度進行了控制，每次的距離大約0.9 mm。此外，現(xiàn)今常見的進刀方式是以壓寬的中點為中心線，從左右兩邊進刀。這對相對前沿的進刀方式，教師以及學(xué)生如果不深入企業(yè)實踐，是很難了解并且掌握的。

（五）建立相對完善的教學(xué)評價體系

良好的教學(xué)評價體系是保證中職數(shù)控機械加工類教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因為在科學(xué)的教學(xué)評價體系的作用下，教師可以及時獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，從而能有效地在后續(xù)對自身的教學(xué)內(nèi)容、策略等進行調(diào)整，與此同時，還能及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的問題，這對教師優(yōu)化自身教學(xué)模式十分有益，繼而能較為顯著地提升教師的教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，在對教學(xué)評價體系進行構(gòu)建的過程中，學(xué)校教師除了要關(guān)注自身的教學(xué)之外，還要對企業(yè)的用人需求予以充分重視，并基于此，邀請企業(yè)管理者和專家同學(xué)校教師一同對教學(xué)評價體系進行制定。一般來說，評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括學(xué)生對理論知識和實踐技能的掌握程度、學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及能力、崗位所需的技能與知識、學(xué)生的綜合素質(zhì)這四部分內(nèi)容。此外，學(xué)校還要依據(jù)職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)對考核標(biāo)準(zhǔn)進行制定，以在最大限度上保證學(xué)生能夠在上學(xué)期間便能考下相關(guān)資格證，從而為其后續(xù)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（六）針對課程開發(fā)，構(gòu)建保障體系

切實落實物質(zhì)保障。所謂物質(zhì)保障，主要是指師資力量，對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的精英教師以及具有優(yōu)質(zhì)實踐經(jīng)驗和能力的企業(yè)師傅構(gòu)建雙師型教師隊伍，以確保理論課與實踐課的實效。此外，學(xué)校要專門投入一定的資金對實訓(xùn)基地進行建設(shè)和改造，從而為課程開發(fā)提供必要的硬件條件。

落實組織保障。為了確保學(xué)校的課程能夠被持續(xù)性優(yōu)化，學(xué)校方面必須建立相應(yīng)的保障機制，邀請或者聘請行業(yè)和企業(yè)內(nèi)的專家或者優(yōu)秀員工作為技術(shù)指導(dǎo)，這樣做，可以確保學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容能夠直面社會，提高學(xué)校課程與社會需求的契合度。

三、結(jié)語

總而言之，在科技和經(jīng)濟日益發(fā)展的背景之下，中職數(shù)控機械專業(yè)的教師要想提高加工類教學(xué)的實效，必須做到緊跟時代發(fā)展，深入企業(yè)，加強學(xué)習(xí)和了解新型的加工工藝方法以及企業(yè)相關(guān)崗位的實際需求，并基于此，有針對性地對教學(xué)內(nèi)容進行補充和優(yōu)化。

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◎編輯 張 俐