淺談如何提高中職護生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率

付林秀

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著改革的不斷深入，我國經(jīng)濟以及教育呈現(xiàn)出跨越式的發(fā)展態(tài)勢，在不斷發(fā)展的社會之中，對人才的需求越來越高，在這樣的背景之下，中職院校開始興起。在我國，職業(yè)院校和普通院校最大的區(qū)別在于，中職院校是有目的、有針對性地對學生進行專業(yè)的培養(yǎng)，以此來滿足社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求。護理專業(yè)在我國國內的中職院校中是比較熱門的專業(yè)，因為這個專業(yè)在社會發(fā)展過程中需求極大。然而，在嚴峻的就業(yè)形勢下，加之本著對患者負責的態(tài)度，在實際中護理專業(yè)的學生僅僅憑一張畢業(yè)證是無法從事相關工作的，還需要有護士執(zhí)業(yè)資格證，在這種情況下，護士執(zhí)業(yè)資格考試越來越被重視。就怎樣提升中職護生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率展開較為深入的探索及研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;護理專業(yè);護士執(zhí)業(yè)資格考試;通過率

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0082-02

隨著我國改革的不斷深入，我國社會在高速發(fā)展，社會的發(fā)展離不開人才，因此社會對人才的需求量在不斷增加，然而，我國正從高速度發(fā)展朝著高質量發(fā)展的階段過渡，所以，社會對人才的要求也在不斷提高。為了提高我國人民的就業(yè)率，為了滿足社會對專業(yè)人才的需求，中職院校和高職院校開始興起，并且逐年擴大招生數(shù)量以及招生范圍。就實際來說，無論哪種性質學校的護理專業(yè)畢業(yè)生想要走到護理崗位，重要前提之一就是必須具備護士執(zhí)業(yè)資格證，而中職院校的護理專業(yè)學生和高職甚至本科護理專業(yè)的學生劣勢還是比較大的，這種劣勢產(chǎn)生的原因不僅是學生個人的素質，還有師資隊伍以及教學資源等方面。在這種形勢之下，怎樣提升我國中職院校中護理專業(yè)學生護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率，是我國中職護理專業(yè)老師眼前的重要問題，還是難點問題。

一、現(xiàn)階段我國中職護理專業(yè)學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率較低的原因

（一）中職院校自身的原因

1.中職院校人才培養(yǎng)觀念不夠正確

近幾年來，在我國各行各業(yè)中比較流行的一個詞就是“不忘初心”，然而，對中職教育而言，“初心”又是指的什么呢？其實對我國中職教育而言，其初心就是有目的、有針對性地對學生進行專業(yè)的培養(yǎng)，以此來滿足我國社會高速發(fā)展過程之中對專業(yè)型人才的需求，這也是我國中等職業(yè)教育和我國普通高中最明顯的區(qū)別之處。然而，就現(xiàn)階段而言，在我國國內中職院校中，很多學校沒有做到“不忘初心”，違背了職業(yè)教育的初衷，很多學校都把工作重點放在了提高中職院校學生個人就業(yè)率的面子工程上，卻忽略了對人才的培養(yǎng)，忽略了對專業(yè)課程教學質量提升的關注度。如果學校為了達到提高就業(yè)率的目的而開展相應的工作，這不僅僅是不遵守客觀規(guī)律的做法，更是對學生自身甚至對社會極為不負責的做法。

2.持續(xù)擴大招生范圍為護理專業(yè)學生的學習效率帶來了阻礙

近幾年來，我國無論是高中還是普通中職院校都在非常明顯地擴大招生范圍，一方面是為社會的發(fā)展源源不斷地提供人才，另一方面是為了讓更多的學生能夠享受到更好的教育，但是正是在這種環(huán)境下，中職院校當中的學生增加，而老師數(shù)量不變，所以教學資源嚴重匱乏。就拿中等職業(yè)學校的護理專業(yè)課程來說，一般老師同時要面對幾十個學生，所以老師最多只能教授學生基本的專業(yè)理論知識以及專業(yè)的技術，而教學方法不斷更新和優(yōu)化猶如天方夜譚一般。除此之外，在我國中職院校擴大招生的背景下，學校老師的心態(tài)也會或多或少發(fā)生一些變化，這些變化致使老師沒辦法靜下心來潛心研究教學模式。不僅如此，有時候老師在課堂上的每一個細節(jié)都會直接影響學生，如果老師消極面對學生，不僅學生不能夠用心進行學習，還會直接對學生的學習熱情造成極大的負面影響。

（二）教師教學的原因

1.鉆研教學大綱能力低

針對教學大綱問題作出問卷調查，只有20%的老師會研究教學大綱，有43%的老師會偶爾研究甚至有些根本不會研究。作為一名老師如果沒有認真研究教學大綱，那么他對教學內容不可能完全理解，只能做到理解表面的意思。并且在與老師交流過程中發(fā)現(xiàn)，有部分學校的老師還教學多門課程，如果老師想要完成多門備課，那只能籠統(tǒng)概括或網(wǎng)絡抄襲了。這種方式學習知識是在應付工作，并不能保證教學質量。這些老師還缺少對知識的學習與研究，對重點知識掌握也不夠。

2.教師的基本功

對教案的編寫也有人做出調查，42%的老師都會選擇在網(wǎng)上下載，還有40%的老師選擇教材贈送的電子課件，只有18%的老師選擇自己寫。33%的老師會選擇輔助教學材料，僅有35%的老師會根據(jù)學生的需求補充教學內容，而在調查中的多數(shù)老師認為最重要的環(huán)節(jié)是作業(yè)和講解。并且47%的老師對課中的管理并不滿意。在此看來多數(shù)的老師教學知識并不牢固，都有很大的缺陷，教學方法單一。并且上課時課堂的紀律也不好，學生缺乏主動性，老師缺少經(jīng)驗和方法，與學生溝通少，課堂效率也不理想。

3.缺乏責任感和主動意識

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，有部分中職老師缺乏自我提升意識，不關注未來的發(fā)展，缺少自己的未來職業(yè)規(guī)劃，順從學校安排。還有一大部分老師不能理解本身的工作職責，剛開始還激情滿滿，長時間以后遇到困難就出現(xiàn)了消極的狀態(tài)。除此之外，多數(shù)老師還缺乏責任感，出現(xiàn)叛逆的學生會批評教育，如果不聽勸阻之后便不再追究，只顧自己講課，像是完成任務一樣。

（三）學生自身的原因

筆者在上文已經(jīng)談到了現(xiàn)階段中職院校不斷擴招的問題，就實際來說，中職院校的學生較普通高中的學生基礎知識要差一點，而在擴招之后，越來越多的“低水平”學生步入了中職院校當中，甚至有一部分學生沒有參加中考，直接在初中階段就被“分流”到中職院校中，因此，在中職院校護理專業(yè)教學課堂之上很多學生自身的基礎知識就十分薄弱，而更加深入的理論知識學生自然非常難接受。

二、有效提升我國中職護理專業(yè)學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的舉措

（一）轉變人才培養(yǎng)觀念

中職院校自身一定要把教授學生專業(yè)知識，加強學生專業(yè)素質放在所有工作的首要位置，一定要深刻認識專業(yè)教學和就業(yè)率二者之間的關系，一定要加大教育資源的投入。一方面，中職院校要在硬件資源上進行完善，不斷引進先進的教學設備;另一方面學校要重視每次考試，嚴格組織學生期中考試和期末考試。

（二）提高教師個人綜合素質

如果想提高教師的能力，要從教學觀念開始引導，指導教育思想理念，提高教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)，提高個人能力。

1.找到切入點

學校要培養(yǎng)教師的教學能力，讓他們更快地適應教育發(fā)展的速度。可以借用高等學校的教學經(jīng)驗，吸收優(yōu)秀的方法和案例，幫助教師找到提高能力的方法和途徑，可以分為三個階段：入職前、試用期、轉正后。

（1）入職前培訓。從心理教育、教育方法、理論知識、校規(guī)校紀等多方面培訓。培訓時間可以在入職前一個月，重點提高教師的教育水平、道德修養(yǎng)、能力等。新上任的教師可以由省級或者市級的高校教師進行培訓。

（2）試用期教師培訓。試用期的培訓可以針對入職一年的教師進行培訓，主要幫助教師盡快適應校園氛圍和環(huán)境，適應教師的角色。可以針對教師的教學方案和理念等進行指導。讓教師共同參與研究課題多種講課方法，提高教學能力，培養(yǎng)責任心。

（3）轉正后培訓。轉正后培訓可針對轉正2～10年的教師。主要培訓崗位教學讓教師不斷學習使自己更加完善，研究新模式教學方案，這時的培訓可作為繼續(xù)教育，這已經(jīng)得到了各大高校的重視，有部分學校已經(jīng)建立了咨詢教室、學校資料庫等平臺，對教學成立可參加比賽來激勵教師對教育工作的重視，激發(fā)專業(yè)潛能。

2.有獎有懲

學校是一個主體，學校要清楚地認知到教師的重要性，在教師學習和培訓方面一定更要制定出相應的考核制度，作為教師成長和自我提高的條件，定時對教師進行考核和監(jiān)督，針對教師要有自己的要求，認識到自己的素養(yǎng)和社會的需要，這也是專業(yè)教師成長的基本理念。

（三）大力培養(yǎng)學生護士執(zhí)業(yè)資格考試的意識

無論是教師還是學校都應該培養(yǎng)學生對護理事業(yè)的熱愛，大家都知道，熱愛是一個人最好的老師，就實際來說，處于中職院校的學生年級大致在十五歲左右，這一階段的學生正是“三觀”形成的重要階段。很多護理專業(yè)的學生都懷揣著白衣天使的夢想，因此，教師應該積極引導學生在護理學路上堅持走下去，不斷強化學生考護士執(zhí)業(yè)資格證的意識。

但是，僅僅強化學生考試的意識還是不夠的，教師還應傳授學生高效學習的方法。好的方法能夠起到事半功倍的效果。然而，就實際來說，護理學、醫(yī)學類的知識理論性十分強，并且中職院校的學生基礎比較差，義務教育的知識都沒有完全掌握，因此，這個時候教師就要教授學生正確的、高效的學習方式。這些生澀的、抽象的知識學生應該經(jīng)過理解之后再進行記憶，而不是一字一句地背誦，這個時候教師就可以著重培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，必要的時候還可以為學生編一些簡單又朗朗上口的口訣，通過這樣的方式不僅能夠讓學生高效掌握知識，還能讓學生更有自信地進行學習，有利于學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的進一步提升。

總之，隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，社會發(fā)展對人才的要求也越來越高，就實際而言，現(xiàn)在大部分中等職業(yè)教育學校已經(jīng)不能百分百地為學生分配工作，特別是對護理專業(yè)的學生而言，想進入醫(yī)院或者醫(yī)療機構從事護理相關的工作一定要具備護士執(zhí)業(yè)資格證，所以護士執(zhí)業(yè)資格證可以說是中職院校護理專業(yè)學生就業(yè)的敲門磚，所以，在教學方面該專業(yè)的老師一定要在加強自身素質的同時教授學生正確的學習方法，從而提高學生掌握知識的效率，使護理專業(yè)的學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率提升。

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◎編輯 馬燕萍